公共管理学院实施细则.doc

公共管理学院教师岗位分类管理实施细则公共管理学院教师岗位分类管理实施细则（试行）根据浙江大学关于教师岗位分类管理的实施意见（试行）（党委发201031号）和学部教师岗位分类管理实施办法，我院将进行教师岗位分类管理工作，为使这项工作顺利进行，特制定本实施细则。一、指导思想我院教师岗位分类管理工作秉承学校有关精神，结合学院的实际情况，遵循如下指导思想：深入贯彻落实科学发展观，坚持“人尽其才、才尽其用”基本原则；通过“分类引导、科学评估、强化激励、动态调整”，优化教师队伍结构，为学院争创一流提供人才保障；坚持实事求是，充分考虑我院多学科特点，兼顾各学科实际情况，实现多学科协同发展；坚持以人为本，引导教师根据自身特点，合理定位，明确职业发展目标和努力方向，充分调动积极性和创造性，实现学院与教师共同发展；坚持科学和民主，广泛听取意见，加强引导，提高广大教师的认可度，共同为实现学院发展战略而努力。二、总体目标 通过岗位分类管理，结合学院长期发展需要，学院将建成一支分工明确、结构合理、高效精干的师资队伍，为实现学院发展战略提供强有力的人才保障。具体如下：？00展的年轻骨干教师为基础的1、现有教师中(以2010年6月30日在岗教师为基数),70左右的教师在教学科研并重岗、研究为主岗从事教学和科研工作，2年后，以上两类岗位的教师比例为78左右(不含新引进人才)。他们具有从事高水平教学和科研的能力，具有良好的师德、严谨的学风，具有较高的学术造诣和较显著的业绩，其中，具有国际影响力的高端人才、具有一定国际知名度的高级人才、具有极大发展潜力的优秀年轻骨干可进入学校的“1311”人才工程，学院将拥有一支具有国际视野、学术思想活跃、充满激情和创造力、能与国际高水平大学接轨的优秀的教学科研队伍。2、学院将组建一支从事社会服务与应用研究工作的队伍，他们具有从事教育培训、咨询服务等工作的专业基础和实践能力，社会拓展能力强，可以在以上领域发挥专长、施展才华，让学院的管理理念和专业优势在社会各领域延展，发挥影响力，实现社会服务功能。三、岗位设置与聘任根据浙江大学关于教师岗位分类管理的实施意见（试行）精神和岗位分类的基本原则，结合我院的特点和实际情况，设置教学科研并重岗、研究为主岗、发展平台岗、社会服务与应用研究岗。现有教师(以2010年6月30日在岗教师为基数)中，前两类约为70左右,发展平台岗的比例约为13%左右。其中，发展平台岗为过渡性岗位，一般情况下，聘期为2年。岗位设置与聘任具体如下：（一）教学科研并重岗1、岗位基本职责具有良好的师德、严谨的学风，志力于科学探索和教育教学工作，同时承担高水平科学研究和高质量本科或研究生课程教学工作。2、聘任方式教学科研并重岗的聘任采取竞聘方式。3、聘任条件（1）竞聘条件申请者应具有从事高水平教学和科研工作的能力，一般应具有博士学位（或本学科最高学位）或正高级职称，具体按学部方案的规定执行。且符合以下任一种条件：近4年来，主持过省部级及以上科研项目1项，并在一级及以上刊物发表学术论文1篇、或出版著作1部、或科研成果获得省部级及以上科研奖励1项。承担了教学工作，年均课堂教学达64学时，教学效果优良。近4年来，承担了研究工作，在教学工作方面成效显著，如为省级及以上教学名师、获得省级及以上精品课程、主持国家级教改项目等，或年均课堂教学达192学时，教学效果优良。在科研项目、经费、成果、奖励、教学等某一方面业绩突出，在学科建设等方面作出过重要贡献。2009年1月1日后引进的人才可不受以上条件限制。（二）研究为主岗1、岗位基本职责该岗位教师的工作将偏重于科研研究，承担高水平科学研究工作，能做出创新性研究成果，或解决国民经济、文化建设和社会发展中重大理论和现实问题。将同教学科研并重岗的教师一起，承担我院的科学研究工作。2、聘任方式科研为主岗的聘任采取竞聘方式。3、聘任条件申请者应具有从事高水平研究的能力，学历一般应符合社科学部的要求，需符合以下任一种条件：（1）在近四年的科研工作中，每年至少取得了如下一项成果：主持省部级重大及以上科研项目1项。发表高水平论文，学术论文被SCI、SSCI收录，或在权威期刊上发表。科研经费达50万以上。研究成果获省部级及以上科研奖励1项。（2）从事台湾研究。（三）发展平台岗发展平台岗是我院根据实际情况设置的过渡性岗位，一般情况下，聘期为2年，聘期结束后该岗位撤销。1、岗位基本职责具有良好的师德、严谨的学风，立志从事科学探索和教育教学工作，具有承担科学研究和教学工作的能力。2、聘任方式发展平台岗的聘任采取竞聘方式。3、聘任条件具有从事教学和科研的能力，具有发展潜力，按照教学科研并重岗的要求，目前在学历、科研、教学等某一方面尚有欠缺，但一般通过2年的努力能够达到相应要求。进入发展平台岗的教师应根据自身的实际情况，参照2年后将进入的岗位类别，制定发展计划，学院将依据计划，对该类岗位的教师实行定期考核。（四）社会服务与应用研究岗社会服务与应用研究岗教师从事教育培训、咨询服务等工作，具体如下：1、岗位基本职责该岗位的教师承担横向课题研究开发、培训各类人才、开展咨询服务等社会服务工作。2、聘任方式社会服务与应用研究岗的聘任采取竞聘的方式。3、聘任条件具有一定专业知识和从事教育培训、专业咨询服务的能力，其中，培训类岗位需每年上缴学院不低于20万元/人；咨询类岗位需每年上缴学院不低于20万元/人。在岗位聘任时，学院将设置等级并制定相应的待遇标准，为教师提供发展通道。四、聘任津贴及职称晋升根据学校的统一安排，将在教师岗位分类后，对各类岗位的教师实施聘任，实行与岗位性质匹配的岗位绩效津贴制度和相应的评估措施，坚持多劳多得、公平合理、保障与激励兼顾的原则；职称晋升也将在按照各类岗位要求分类进行。（一）教学科研并重岗、研究为主岗、发展平台岗教师的聘任津贴和职称1、对聘任在教学科研并重岗、研究为主岗的教师实行基础津贴（含津贴A、津贴B两部分）加业绩津贴（津贴C）的岗位绩效津贴制度。根据其岗位职责和所应承担的任务，分别进行评估，原则上一个聘任期（评估期）为2-4年。发展平台岗聘期一般为2年，津贴组成参考教学科研并重岗。新引进的教师原则上应按教学科研并重岗聘任和评估，并继续实行合同管理。2、为鼓励教师安心从事前瞻性、基础性的科学研究和高水平的本科生与研究生教学工作，对部分优秀教师实施相对稳定、较长的聘期（评估期）以及稳定的薪酬机制。原则上正高4年为一个聘期，副高2-4年为一个聘期。根据学院实际情况和需要，对进入 “1311人才工程”的部分人员可实行固定津贴制度；对新引进并进入“1311人才工程”的人员可实行协议工资制。3、对不具有教师或科学研究系列专业技术职务的人员，如申请聘任为教学科研并重岗、研究为主岗，须参加本次岗位分类管理中学校统一组织的转评；转评未通过的，由本人选择：降低一级专业技术职务，按其所申请岗位相对应的专业技术职务直接予以聘任，或保留原专业技术职务系列和级别转到其他岗位聘任。今后如申请教学科研并重岗、研究为主岗，仍须先办理专业技术职务转评手续。发展平台岗的教师可选择拟进入的岗位类别进行职称评审。4、纳入研究为主岗聘任的教授、副教授，一个聘期后如仍申请并进入研究为主岗，则应转评为研究员、副研究员。（二）社会服务与应用研究岗教师的聘任津贴与职称1、对于聘任在社会服务与应用研究岗的教师，可参照教学科研并重岗、研究为主岗的津贴形式，实行基础津贴加业绩津贴的岗位绩效津贴制度。业绩津贴可视其岗位和贡献情况确定。根据教师的科研经费数量、研究成果以及社会服务的效益等，每2年为一个聘任期进行评估。2、纳入社会服务与应用研究岗聘任的教师可继续保留原有的专业技术职务，以后按新聘岗位的要求晋升学校社会服务与技术推广系列中的应用推广系列研究员（或副研究员、高级工程师）等专业技术职务。五、岗位调整允许进入上述各类岗位的教师，根据自身情况和职业发展需要，在符合其他岗位任职条件下提出岗位调整申请，经学院岗位分类管理与聘任委员会评估确定后进行动态调整。岗位调整一般每年年底进行一次，与专业技术职务转评工作同步进行。六、聘任组织与程序学院坚持以人为本和科学民主的原则，根据学院和各学科发展需求，结合教师的自愿，公开、公平、公正的进行聘任。（一）聘任组织学院成立教师岗位分类管理与聘任工作委员会（简称委员会），该委员会负责制定各类岗位的聘任条件，承担教师岗位的聘任工作，接受教师的申述。委员会组成如下：主 任：姚先国副主任：包迪鸿委 员（按姓氏笔画排序）：毛丹 包迪鸿 叶鹰 米红 何文炯 吴次芳 陈劲 陈建军 郁建兴 姚先国 赖金良（二）程序及时间具体聘任程序和时间安排如下：1、自愿申请时间：2010年9月21日2010年9月26日。根据各类岗位的职责要求和聘任条件，教师根据自身的实际情况，结合发展目标，填写公共管理学院教师岗位分类管理岗位申报表，由所在系（中心）签署意见后，连同近四年业绩复核表，在截止日期前纸制版交至院人事办，申报表电子版同时发至学院人事办（武老师，）。2、组织评议时间：2010年9月27日2010年9月28日。委员会根据教师申请情况，评定每类岗位的人选。3、公示结果时间：2010年9月28日2010年9月29日。在全院范围内公示评定结果