2020年项链语文课件教案.doc

项链语文课件教案 教学目的：1、体会作者独具匠心的结构，高四册第6课项链。 2、体会文中细腻的心理描写。 3、分析玛蒂尔德形象的典型意义。 教学重点：结构和心理描写。 教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。 教学课时：两课时。 第一课时 学习要点：本文精巧的构思项链式的结构 教学步骤： 一、导语 二、作者简介 莫泊桑：（18501893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧亨利），对后世产生极大影响。 莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。一八八年发表了第一篇短篇小说羊脂球，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：一生（1883）、俊友(又名漂亮朋友)（1885）、温泉（1886）、皮埃尔和若望（1887）、像死一般坚强（1889）、我们的心（1890）。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。 三、学习课文的结构 1、学生划分层次、写出段意 2、出示项链图： 提示：图上圈中的序号表示情节内容，请同学们将序号和情节内容对号入座填定。 A、贫穷（现实）与富有（梦想）序幕 B、请柬机会到来开端（契机之一） C、做衣服，借项链发展 D、兴奋、沉迷E、舞会陶醉小高潮 F、披衣逃走G、失项链继续（契机之二） H、赔项链I、还债务发展 J、项链是假的大高潮 以穷开始，以穷结束环形结构项链式结构 挂在玛蒂尔德脖子上德一幅沉甸甸德十字架虚荣心 3、研究结构特点： 特点之一：波澜起伏，跌宕多姿“文似看山不喜平” 异向思维：图示之二比较 图略 归纳：娓娓道来急剧增温飞流直下突兀而起 4、继续讨论结构特点 提示：作者在构思结构时，有两处十分重要，是故事发展的关键情节，高中二年级语文教案高四册第6课项链。由于这两个情节的出现，才使整个故事发生了一系列的巨变。若没有这两个情节，就不可能出现后文的情节。请找出来，是哪两个情节？ 第一处：请柬。请柬的出现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，平静的生活起了波澜。 第二处：披衣逃走。披衣寒伧丢脸逃走丢项链。 情节突变，急转直下。导致人物命运有一次突变。 归纳： 特点之二：善用契机契机，一事转化为另一事的关键。 这个关键好比化学反应中的催化剂，能使矛盾突变。在小说故事情节的发展中，特别是带有戏剧性矛盾冲突发展到一定阶段时，契机的构思和运用十分重要。它能使矛盾突变，情节发生大的波澜，从而出现新的局面。有助于主题和人物性格的深化。 联想举例： 红楼梦：“傻大姐误拾绣春囊”碰到邢夫人送王夫人处寻管家不严的短处王夫人气急找王熙凤查抄大观园鸡犬不宁，一片混乱司棋、晴雯横祸残死，芳官入尼姑庵一点火星导致大观园的巨大变化。 水浒传：“潘金莲叉竿失手滑落”竿打西门庆西门庆爱上潘金莲勾搭成奸谋杀武大郎武松报仇杀嫂斗杀西门庆刺配恩州醉打蒋门神打闹飞云浦血溅鸳鸯楼。 5、文章的结尾： 提问：小说结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。是否在情节上有些突兀呢？前面有没有暗示，请找一找？ “当然可以”可见不珍贵 “没打开盒子看”毫不在意 “我只卖这个盒子”不是原装货 归纳：果然是一副假项链 特点三：结尾巧妙，善于铺垫暗示。既在情理之中，又在意料之外。引人入胜，令人深思。 四、课堂小结 五、布置作业 阅读课文第一部分，找出描写玛蒂尔德心理活动的句子。 第二课时 学习要点： 1、细腻的心理描写 2、玛蒂尔德的形象及其典型意义 学习步骤： 一、背景分析 1、作者是如何描写玛蒂尔德的心理特征的