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Loading 哲学与人生 哲学与人生 哲学与人生 哲学与人生 哲学与人生 哲学与人生 哲学与人生 哲学与人生 哲学与人生 坚持内外因相结合促进自身发展 教学重点 教学目标 教学难点 教学方法 1 2 3 4 教学设计 目录 5 6 教学过程 教学评价 教学目标 教学重点 内 外因含义及相互之间的关系 教学难点 坚持内外因相结合促进事物发展 教学方法 自我评价 小组评价 教师评价 教学过程 课前预习 情境导入 原理认知 原理应用 归纳总结 布置作业 板书设计 教学反思 问题1 找出 内因 的含义并加以举例说明 问题2 找出 外因 的含义并加以举例说明 问题3 找出内因与外因的关系 问题4 搜集生活中成功或失败的事例 在预习课本的基础上 用内因外因原理加以解释并准备课堂展示 问题导读 课外阅读 教学过程 张三能过崖原因 狗的追咬 自身能力 内部原因 外部原因 相结合 思考 1 张三为什么能跳过悬崖 2 狗的追咬是唯一原因吗 教学过程 教学过程 问题1 内因的含义 问题2 外因含义 问题3 内外因关系 内因是事物的内部矛盾 外因是事物的外部矛盾 外因通过内因起作用 内因是事物发展的根本原因 外因是事物发展的条件 教学过程 教学过程 思考 该同学犯了什么错误 举例说明日常生活中还有哪些类似的问题 案例一师生的对话 为什么不上早操 宿舍的起床铃声太小 没听见 为什么迟到 公交车上人太多 坐不上 坐上了又堵车 车开得慢 为什么上课睡觉 晚上宿舍里别人总是说话 睡眠不够 教学过程 案例二晓东的变化 教学过程 一位大学生在求职的过程中处处碰壁 他埋怨命运 埋怨没有伯乐的赏识 对社会失望 一位老人给他讲了一个道理 只有让自己变成珍珠 别人才会赏识你 珍惜你 案例三做一颗珍珠 教学过程 辩题1 正方 顺境成才反方 逆境成才 辩题2 正方 近朱者赤 近墨者黑 反方 近朱者未必赤 近墨者未必黑 辩论 教学过程 1 内因的含义 2 外因含义 3 内外因关系 外因通过内因起作用 内因是事物发展的根本原因 外因是事物发展的条件 内因是事物的内部矛盾 外因是事物的外部矛盾 教学过程 1 内外因的含义及其关系 2 运用内外因相结合的原理解释机遇总是偏爱有准备的头脑 教学过程 事物发展的原因及关系 内因 外因 根据 条件 通过 第一位 第二位 第一 原理认知 第二 原理应
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