设计的一般原则教学设计.doc

设计的一般原则教学设计顺德区均安中学一、教学内容分析通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节设计的一般原则（苏教版）主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展)以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，是后续各章节知识的结集点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案（课标要求）”作知识准备。二、教学目标1、知识目标：（1）知道设计的一般原则,感受设计的基本原则是为了更好地满足人的需求。（2）会从实际产品的分析出发，去领悟设计的一般原则之间存在相互制约的关系。（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、能力目标：培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。3、情感目标：提高审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。三、学生情况分析在学生已有的生活经验和具备了前面第二章知识的基础上，教师根据学生认知发展的需要，引导他们从生活中的设计事例出发，学习设计的一般原则，使学生不但走进了生活，拓展了心理空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。教师通过创设情境，培养学生从日常生活中发现问题、思考问题、小组讨论、协作解决和表达的能力。通过本课的学习，还可增强学生面对技术世界的信心和责任感。四、教材分析1、教学重点：理解设计的一般原则其及相互关系2、教学难点：初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。五、教学准备教师制作的小产品、教师搜集的设计图片、自制的课件等。六、教学过程过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路 导 入 1、展示两个自制的电子产片，让学生对比，选出自己喜欢的一个。2、展示两幅板凳的照片，让学生对比。3、通过大屏幕展示两座桥梁的图片，两座桥梁中一座是成功的设计，一座是失败的设计。4、提出问题：技术世界因设计而愈加精彩，成功的设计是技术发展的关键。有些产品因设计而成功，有些却因设计而失败。 如何去评价一个产品的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？ 5、俗话说“不以规矩，不成方圆”，这就是我们这节课要讲的，设计的一般原则。学生观看产品和图片，进行对比，对技术设计形成积极的情感。 获得体验，激发求知欲望，产生主动参与学习的内驱力。新课新课一、创新原则：利用江总书记的话：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。引出创新原则。1、创新的定义：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。2、阅读案例并讨论：手摇洗衣机单缸洗衣机双缸半自动洗衣机全自动滚筒洗衣机。创新是设计的核心，一种产品没有创新就会很快被淘汰。3、通过图片欣赏，引出设计过程中的创新，可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破。二、实用原则：利用韩非子的话“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水”引入这部分内容的教学，说明产品设计一定要考虑到它的实用性。1、实用性的定义：实用性是指产品为实现其目的而应具有的基本功能。2、用下图说明设计的实用性包围的内涵。并以台灯为例对实用性的内涵进行分析。3、产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。三、美观原则：用俗语“物美价廉”这一人们购物时的选择标准，引出设计中的两个原则美观原则和经济原则。展示精美的手表，让学生欣赏。“爱美之心，人皆有之”。好的产品也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。1、产品外观的美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。2、产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。四、经济原则展示常见的卷纸图片，介绍卷纸是一种既便宜又轻便的产品，其运输成本在价格中所占比重较高。怎样充分利用空间是设计中需要考虑的问题。体现了设计中的经济原则。1、经济原则的定义：设计中的经济原则是指以最低的费用(成本)取得最佳的效果。2、经济原则的具体内容(1)注意采用新工艺、新材料，尽可能采用生产流水线、生产自动化。(2)注意降低材料消耗和节约能源。(3)价值优化原理：功能成本比=功能/成本案例分析：洗衣机的变迁（利用2分钟的时间阅读书上材料，然后分析）讨论：洗衣机的诞生和发展给我们的生活带来了什么？学生通过思考、一起分析洗衣机的诞生和发展给我们的生活带来的便利。通过洗机衣的变迁来理解设计过程的创新重要性。以台灯为例分析产品的实用性所包括的功能。马上行动：学生欣赏1985年格雷夫斯设计的水壶，从实用性出发分析其功能，完成连线题。学生连线。学生欣赏并评价手表。分析：有一款TCL手机镶嵌有宝石，它对通话功能没有任何作用，但是它却非常畅销，为什么？想一想：现在超市上看到的卷纸还有什么形状的，哪种设计更好呢？利用价值优化原理，怎样实现更好的功能成本比。案例分析：从经济原则出发，对木桶与塑料桶进行比较，成本谁高谁低？利用江总书记的话引出创新原则。因为创新原则是设计中的核心，所以教师在这一部分花时较多。这一部分主要由教师讲授，师生互动。以台灯为例分析产品的实用性。利用俗语引出美观原则和经济原则。好的产品能给人美的体验。利用表格分析经济成本。总 结 设计的各个原则我们只学习了四个，其余三个我们下一节课学习。设计原则间存在相互关联、相互制约的关系。对本节课进行分析归纳并总结。作业1、用本节课所学的设计的几个原则去评价身边的一些产品。2、找出一些生活中不实用的设计案例，分析其不实用的原因，并提出改进意见。课后完成。促进学生知识内化，能力提