谈谈对初中现代文学作品教学的目的和内容的理解.doc

谈谈对初中现代文学作品教学的目的和内容的理解我认为现代文学作品教学的目的与新课程目标是统一的、不可分割的，二者是有机结合的。因此，谈初中生现代文学作品教学就应从这个基础上谈起。首先，“知识和能力”基础上的现代文学作品教学。通过深入钻研课程标准，特别是分析研究课程标准的知识和能力的要求与教学大纲比较的异同，便可正确把握新课程“知识和能力”的要求。而对文学作品阅读教学，课程标准要求“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，此外，还提出了九年课外阅读总量应在400万字以上，以及强调积累与语感的培养、阅读方法的运用、个性发展等。从现代社会对未来公民素质的要求出发，对“知识和能力”这一维度也应有新的理解，应具备的语文能力不能仅仅局限于过去的相对狭隘的听说读写能力。比如课程标准提出的“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”其次，“过程和方法”基础上的现代文学作品教学。课程标准强调在实践中学习，新课标指出“能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文”。“过程”，重在“亲历”。“识字”、“阅读”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”等，都要让学生亲历过程，在过程中学习，使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”，应该是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。现代文学阅读教学说明，独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。提高现代文学作品阅读能力的主要途径是学习和实践，学生是学习和实践的主体，要努力改变过去重知识传授和被动接受的倾向。最后、“情感态度和价值观”基础上的现代文学作品教学“情感态度和价值观”目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，内涵比起教学大纲“思想性”目标要丰富得多，深刻得多。新课标提出了对“情感态度和价值观”的具体要求，涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、多元文化、和语文学习兴趣、信心、习惯的培养。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，更是现代文学作品教学的重要内容。在现代文学作品教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透与教学过程之中。有效的现代文学作品教学，就是经过教学，使学生在知识和能力，情感态度价值观获得进步与发展，使现代文学素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。我认为现代文学作品的教学内容有以下几点：首先，现代文常见文体要突出一个理解1、小说。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是指人物、故事情节和环境。小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说，短篇小说中千字以下的叫微型小说，也称小小说，一分钟小说。2、散文。散文是指用凝炼、生动、优美的语言，以真人真事为基础来抒发情感的一种文体。散文篇幅短小、形式自由、题材广泛；语言优美生动，既可以写景状物，也可以记人记事。其基本特点是形散神不散。根据表达方式的侧重点和内容的不同，散文一般分为叙事散文、抒情散文和说理性散文。叙事散文以写人记事为主，字里行间洋溢感情，如从百草园到三味书屋、背影；抒情散文以写景状物为主，着重抒发作者的情怀，如泰山日出黄果树瀑布。3、诗歌。诗歌是以高度凝炼的语言，形象地抒发诗人的感情，高度概括地反映社会现实生活，并有一定的韵律和节奏的文学样式。其具有高度的概括性、浓郁的抒情性、突出的形象性、鲜明的音乐性等特点。4、戏剧。戏剧，文学上是指和小说、诗歌、散文并列的四种文学体裁之一。即供舞台演出的脚本，又称剧本。是靠人物通过语言和动作来进行自我表现，是戏剧演出的依据，是以表演为中心包括文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。戏剧按结构及容量划分，有多幕剧、独幕剧、连续剧等；按题材分，有现代剧、历史剧、神话剧等；按表演形式分，有戏曲、话剧、歌剧、舞剧、哑剧等；按反映的冲突性质和感染作用分，有悲剧、喜剧、正剧等。其次、阅读现代文学作品的方法与技巧突出一个掌握1、统揽全篇，洞识幽微。 一篇文章，一定是一个有机的整体，考生在阅读的时候，一定要有整体意识，比如阅读何其芳的雨前，一接触到文本，脑海里马上要想到，它究竟要告诉我什么，如果没有整体意识，被文章中的枝枝叶叶所蒙蔽，只见树木，不见森林，要么误解文本，要么不得要领。 2、理清脉络，划分层次 现代文学作品的阅读，在强调整体阅读，紧紧把握文章主旨的同时，抓住文章的线索、理清文章脉络，梳理清楚文章的层次，做到举纲张目。 3、划区找点，准确筛选 在对文本阅读了之后，认真阅读题目，划定题目涉及的文本区域，理清要点，准确筛选有效信息。4、抓住关键，还原文本 抓住每段的主旨句或关键句，化面为点(对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线(将各段主要内容连成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知，即作品写了什么人(事)，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等。主旨句一般位于文章的开头或结尾。5、弄清手法，虽幽必显 掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。比如雨前，它通过雨前的景物的描写，暗示了作者的苦闷、渴望。 再次、经典作家作品阅读突出一个拓展经典之所以为经典，是由于它以独特的无与伦比的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题，其深度和广度为后世难以超越，对人类具有永久的魅力。它能经受时间的考验而历久弥新。正是从这个意义上说，经典是没有时间性的，它永