认识人民币1.doc

认识人民币一、 情景导入，激发兴趣。今天，小朋友们到这里来上课心情怎么样？能不能把自己最棒的一面展示出来，老师看一看谁做的最端正。XX小朋友不仅做的好，穿的也很漂亮，能告诉老师你的这件衣服是在哪儿买的？花了多少钱？你喜欢吗？还有哪位同学想把自己的宝贝展示给大家，并且告诉大家在哪儿买的？用 了多少钱？小朋友说的真棒。我们知道买东西要用什么？我们国家的钱还有一个好听的名字，谁知道叫什么？对，今天我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币。二、 合作学习，探究新知。1、你认识哪些面值的人民币？能给大家介绍一下吗？师：小朋友认识的真不少，这节课我们先来认识一元以内的人民币。补充板书：1元以内。2、老师给每组小朋友准备了一些人民币，请组长把它拿出来和小组内的小朋友一起认一认。反馈：谁能告诉老师你刚才认识了哪些人民币?你是怎样记住它的？根据学生回答师出示课件。3、分类：这么多钱放在一起，很不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。 汇报：按单位分：元、角、分（师介绍人民币的单位并板书）；按质地分：硬币、纸币；按数字分：1、2、5（师根据学生的回答出示课件）、刚才小朋友表现的都很棒，老师特意为大家准备了一件特惠商品，师出示笔记本。这个商品原价元角，因为大家表现好，现在只卖一元钱，看谁最先准备好钱？（）付元。（）现在想要1角的钱，看谁能凑够1元？生：我用10个1角凑成1元。师：这样付款可以吗？为什么？引出：元角你真聪明！老师要把本子卖给你，还要奖励你一颗智慧星。我们知道了元角，你们猜一猜角等于多少分呢？生答：角分我们一起看电脑博士是怎么告诉我们的？大家一起数一数。出示：角分你知道元等于几角？角等于几分？谁来说一说？生齐说，师板书。、“试一试”：换钱游戏。我们不仅认识了人民币，还知道了元、角、分之间的关系，让我们来做一个换钱游戏，好吗？老师还准备了一些小奖品奖给游戏中表现好的同学。（1）老师有1元纸币，想换成5角，谁能帮我换？（2）老师还有1元钱，想换成2角，谁能帮我换？（3）分别指名上台展示换法。三、课间休息：小朋友学了这么久都有点累了，下面老师为你们放一首歌曲听，来放松一下，会唱的可以一起唱。这首歌好听吗？听完这首歌你想到了什么？ 师：如果小朋友在生活中捡到钱，应该怎样做？师：你真是个拾金不昧的好孩子，有的小朋友可不这么想，他们想分钱太少了，丢了就丢了，这样做对吗？师：分钱虽然少，但个分就是角，个角就是元，钱就是这样积少成多的，所以我们不能浪费分钱，还要爱护钱。四、实践应用、你们还认识我吗？课件出示人民币的局部，看谁最先认识是多少钱。、“想想做做”课件出示图，你能把每件商品的标价和相应的人民币连一连吗？（打开书，在书上连一连，展示。）、“想想做做”课件出示，学生在书上填，指名反馈。、“想想做做”课件出示，谈话：这里有一些人民币，从这些人民币中拿出角，可以怎样拿？（先独立思考，再拿一拿。）学生反馈，师出示相应的拿法。、“想想做做”小朋友想不想用手中的钱买自己想要的东西？好，让我们先到文具店看一看。课件出示图，你能说一说每件文具的价格吗？师：下面我们就来玩一个购物游戏，哪位小朋友愿意当售货员？谁想上来买文具？学生活动，说说买文具的过程。五、全课总结小朋友，这节课我们一起认识了人民币，你们学得愉快吗？你有哪些收获？