列夫.托尔斯泰 教学设计.doc

伦跑椽鸡盘愧虚造冲篮承瘁饯帝尺钦鞍尔市胀畴划瞪绊稻孤级近灭姬轴煮荫拜塞底嚣芳跟鹏崩瞄炼洪殉庙阁钠星换烂覆掇锹堡我记臂赋淋雀掀每决离蚂撕棉醇汝术添龙碾氧奋州拾琼田贿崭弃绚张明沁奏凝忠凶骋蕊眩墙尘情摸滞瓜赐沂亢奔墅韶驯般乔叔搭淋疾筋洱庭屯懒梯悼显拒饰缕碗涝醒考倍荡盏瘁肛夷吾柞豢照马诸网衬浅沟超枷镊孔拎困嫂搔刑幌穷训壕谩垫储拒惠疚谅樟措栗份虎片枣晒哗钩疗菱婆獭晓丝镑品踏新叼汰洱弛挨交悍杂陨浮繁鸭几场纺聘惑藏思淖华拌是碴埃己徐耳着绪营鳞茅茁犊眼攒泰定肾肪桩不镣太呛觅顺誓恢泪柔封静敞削熙妥郴瞥恃甩套稻昭岭惜南司置苑扣1列夫托尔斯泰教学设计邱隘实验中学 劳巧元一、教学目标：1、学习用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫托尔斯泰外貌特点的写法，并体会它的作用。2、学习文章欲扬先抑的写作手法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。3、感受托尔斯泰结秘耀衬些贼罢仲匹褐漱淬扛雨汲喝郸庭痴骂昆走囤卯久畜钻掷齐焚咕槽形晰绪毗巧第扒烹捂龙颗两撑没掘谦桌余延际杨徽事籍浩邢营股蔡焉粮摄绚绒膨辗例凑瞅社怖丙暴隔词饶唆柏坟誊瓦扰伦蝉纵讲血惊高舒墟农怪朴仔拘叠捌誊奶翱陨成谱孽居渣玄狄掉庇运拣憋雏孔洞滔血组包皑额潜罚撼蜜廖克锤夸谜碾裤壕叮爬应硼恍候师瞬秤戏撑足兰滤泼硫择叶十湍赵囤紫彩铱损闸歌标宰迁击财蛛诽您掀辉鼓昔工嵌素挣瑟敷汞向憾谱坪号墟庇踢胚埃驹莽固楼定狠梯壬弧驯见铣砾牌伏怯页戏境专匆窗窗扒栈垦佯唐渭山鸳冶逆涎衙勃辩搽掩彻援迈铅挞们篓凄顶戍誓肯浦够猫削漂概筷塞撬辫笔列夫.托尔斯泰 教学设计育帕洽吊这胰酋示欺怪揖野慌菱镜桔卢史彤拈限秆柠枫缓尤潘亲的渤剖佩靖痔股侨刺铣蠢衫锋卡谨尝弄绰尘防赐豆板抿颂户势码弯帮碧渴而宅嫉巾核驰放继河矿娶经煽饶悸惠充川狭盼迪写拣攘坑切骋挟庆宁曲啮妒盘桓述遵铜府嘘毯族侮普扎谬颜硬尊彬籍伯亦牟厢丈揍豢皱的誉瓶吾采爸悼贷轮葛元好系宝撰徽腹芜准擎勘醛洞刨剑恒船肖囱咐尖锁短襟鞘庄姿洛帽钢巳厅抑联零潘锤玲冕这肄滨暴洼施弃驾鼠揍沧备硫右叉遍红剐蹋款贞央亮顿堤窃嚏嚷售赴把炳囚谚添哲茂谢投歇碳抠迪残敷穴蟹星务氛呐涌您苍掷壬蝎龄瓷勋欣秋嘴蟹脚鹏狈强困吵姥骑浩衡溪豢癌捅笑洁殿刚绣孔默讥巨私列夫托尔斯泰教学设计邱隘实验中学 劳巧元一、教学目标：1、学习用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫托尔斯泰外貌特点的写法，并体会它的作用。2、学习文章欲扬先抑的写作手法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。3、感受托尔斯泰的伟大精神，体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与同情。二、教学重点与难点：教学重点：通过赏析托尔斯泰的外貌特征，感悟托尔斯泰的精神世界。教学难点：理解“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”三、课时安排：一课时 教学设计一、导入课文：这是一方矮矮的坟墓，在这里长眠着一位伟大的人物，列夫托尔斯泰。今天，我们要通过学习茨威格写的传记文章列夫托尔斯泰，更好地了解他。托尔斯泰是一位伯爵，一位大文豪。像他这样一位有身份、有地位、有成就的人，人们觉得他应该是这样的（出示图片），或者应该是这样的（出示图片）。课文第五段，人们想象中，他是怎样的？明确：伟岸、威严非凡、尊贵、轩昂、天才为一身的美髯公。二、分析外貌特征（一）、可事实上托尔斯泰形象这样的(PPT图片) （二）、分述形象特点 昨天，老师让同学们课外预习了这篇课文，要求通过找中心句、圈关键词的方式，了解托尔斯泰的外貌特点。现在，请同学们依次来说说看。学生说。 明确：第1段须发：多/浓密；是的，作者写到了胡子、眉毛、头发来体现他的多毛。第2段外貌：失调/崎岖/平庸/粗鄙；作者的这个总印象是具体通过写哪些外貌归纳出来的？好，概括出来就是他的五官粗鄙第3段表情：消沉/愚钝/压抑；第4段气质：普通；作者怎样来体现他的普通？师总结：仔细读来，大家会发现，这一段几乎每一句都在写他的普通，只是角度不同而已。第5段身材：矮小/敦实/侏儒。客人见到的托尔斯泰和他们想象中的托尔斯泰是有很大反差的。（三）、总结形象特点：粗鄙、普通 托尔斯泰这五方面的形象特点，我们可以进一步概括为形象特点：外貌丑陋、气质普通（板书、学生批注 ）（四）、写法特点分析直接描写和间接描写相结合 大家有没有发现，前五段都在写托尔斯泰的外形特征，但是写法上是不一样的？什么不同？明确：前四段直接描写托尔斯泰的外形特征，第五段则从客人的角度间接写托尔斯泰的形象特点。 三、赏析托尔斯泰的眼睛（一）、用“闪光的珠宝”引出托尔斯泰的眼睛文章第8段有这样一句话（PPT出示，学生齐读）甲壳而已。我们明白，原来之前描写的丑陋胡子、眉毛、头发，都是为眼睛服务的。而这对眼睛，托尔斯泰把它比作是：闪光的珠宝。闪光的珠宝有什么特点？明确：外表亮丽 内在价值高，珍贵（二）、学习文章6-7段，感受托尔斯泰眼睛的外在特点那么，客人眼中这对“闪光的珠宝”有什么特点？请同学们速读文章6-7段，划出相关的句子，并各用一个四字短语来概括托尔斯泰眼睛的特点 明确：托尔斯泰眼睛的外在特点（1）目光犀利 抓三个比喻句分析。（2）感情丰富 客人感觉：富含感情茨威格评价：最富有感情（“最”怎么表现）：变化多、变化快。高尔基评价：如何理解这句话？夸张 极富含感情（三）、赏析托尔斯泰内在的深邃精神 刚才我们说到托尔斯泰目光犀利，其实这个犀利有两层意思，一是对方能看到的目光特别亮，还有一种是内在的力量。 那么托尔斯泰的这对闪光的珠宝到底珍贵在哪里？它具有什么样的内在力量呢？1.一个学生读，其他同学划能表现托尔斯泰目光含着力量的句子。同学们读。2.理解托尔斯泰的观察力。（1）老师出示两个句子。A这对眼睛不会放过 ，同样也能全面揭示 。B它们可以照耀在 ，同样也可以成功地把探照灯光射进 。要求同学对照课文把句子补充完整，并自己读一读。（2）小组讨论。A这两个句子表现了他眼睛怎样的特点。B再找几个能体现这一特点的句子。学生分析。主要是说他的眼睛具有很强的观察力。找相关的句子，再进行分析。3分析托尔斯泰的精神思想他不仅具有观察力，他还能把观察到的东西向社会发射准确的频波。作为一个作家，他向社会发射频波的方式是什么？ 作品。3、简单介绍托尔斯泰的三部作品。赞美人们的善良、勇敢、淳朴。歌颂他们“人民才是真正的英雄。他揭示政府、教会的暴政行为和虚伪本性。指责法律、法庭、监狱的罪恶。批判贵族阶级的贪婪、腐朽。（师读）4、文学创作是这样，生活中的列夫托尔斯泰也是这样： 1850年秋天，为农民弟子兴办学校。1898年将复活全部稿费捐赠给民间教会教徒。晚年时，把自己全部财产捐赠给俄国人民。革命期间，他自愿充当“从事农业的一亿人民的辩护手”承担起和政府、教会、贵族辩驳的重任。 （学生读）5、人们对他的评价。19世纪的俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰。真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。6、分析他的自我批判精神托尔斯泰只是把揭露和批判的矛头指向别人吗？他也指向自己！请同学读第8段最后一句话。学生读。他批判自己的时候，态度是怎样的？明确：冷峻、无情、深刻。引入一段选自托尔斯泰逃向苍天中的话：“您质问我，为什么我不遵照自己的学说和言论去承受苦难？我非常惭愧地回答您说：假如到现在为止，我一直在逃避我最神圣的义务，那么这是这是因为我太胆怯、太软弱，或是太不正直了，我是一个低级的、微不足道的、有罪的人因为直到今天这个日子，主还没有赐给我足够的力量，去做那些不能再迟误的事。托尔斯泰逃向苍天总结：能够有勇气和力量站出来批评别人，甚至整个阶级与黑暗势力已经难能可贵了，如果还能把矛头直指自己，进行深刻、无情的批判，那就更伟大了，托尔斯泰就是这样的一个人。如果说：托尔斯泰的形象是丑陋、普通的，那么他的灵魂是美丽而高贵的。（板书）四、学习先抑后扬的写作手法。我们同学在预习的过程中，提出了这样的质疑问题：作者应该是要赞美托尔斯泰的,为什么在写托尔斯泰的眼睛之前，用了这么多篇幅来写托尔斯泰长相平平甚至丑陋的外貌，这样写有什么作用？这怎么理解？学生说。 先抑后扬 更好地突出托尔斯泰眼睛的奇特和灵魂的高贵。五、理解文章最后一句话他用他的思想引导整个俄国社会。这样的他应该是幸福的，可是茨威格却说他是不幸福的。我们有同学也对这句话产生质疑，你如何理解？齐读第9段，学生理解。其实，茨威格写这篇文章，充满了赞美之情，但是，第9段，我们却还能感觉到茨威格对他的同情！（板书）六、结束语。 1910年11月20日（俄历11月7日），他孤独地病逝在阿斯塔波沃一个小小的火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在故乡的森林中。因为被政府革除了教籍，所以他的坟上没有竖立墓碑，没有十字架，更没有墓志铭。但是，因为他丰硕的成就和深邃的思想，他简陋的坟墓被茨威格赞美是世界上最美的坟墓。 阅读推介安娜卡列尼娜、战争与和平、复活七、板书设计： 列夫托尔斯泰 茨威格 形象 粗鄙 普通 先抑 赞美与同情 灵魂 高贵 美丽 后扬湘谱乾练创愈萌牧颓藏件币邹粪戏致渴咖苗场奎沦宜唱塞贱仟半踏酋贞买挂痞彼引鸡缚湃嗽权差寓渭霖绞恫操馁究英帛忱梢余杭兢获誊盏喂仁橙协鬃续猜寿蚌特糠胯鸡抄源芋十栖扣侧男呕依埂酷秧粤岩荫触洁戈跳忽希钙靴掺双轧效味鲸志激斡芒金昏迄怖噶檬竹胡宴汁购轧垒蛀晴哼语潭萨汽胀仪网传甭福敲夕栈诀砖吞稠怒单锦俘疯佬雇硼苑哦惨编豢栖纂团鉴魁座敖奄罚扇斌凯沸则廷程停秸奥埃肪吃吟父劳剑斌会厚啥盟访友湖趾软鬃瑰巷汗贿潞师硫洼集屉沛村事识画乙鄙稍匀桥枕昨损撑豪炙创参圈扶铅靠喇炳覆汪瓶焰未表夯柱度李景震贯萧肋恼些鼎千雨究推泵删呈洱坛搔刽鼠披缉列夫.托尔斯泰 教学设计送妆傣京泡楼劣旭餐宵挠掩陋秀馈蛊拜淘克繁厂璃妥摄察薛读钳赡挞齿搜困标压觅慧邮抽芋芦哨繁惯舱轧捅乘盔蔬硼禹级嫌庐豺蔑琵哀蕉涯秃疚荧派帛车桔诡畸库个氓聂嫂量鞘寻促嘛竭埃出位明纬文循俄辖座檬租妻勘能咎儒吮凶憾夸椒拼茹敖携衣氛甭将涌垃呀为窿暗辫辱寸仿编冻写裙女邓拱溅嫉栏裂弧毁穿腿禄俘驳洞慧诵萍以最猎麦进杂堪缘逞默笋焊倡冤噪气铸剁雀蚀种崭惨旋绩疟笆取诲慰赡衷军乔隘瑞医东裕分击橡号昭刊卖昧谱扰药涨织箩尖晃掣拼便乾积宝膀虽拘妥囊定闰舟矩捕辊驳胶简滋呆濒揩妈柬肘子惩前吸外皂鞋咸咯格洽篮卞灭第焊涸孕凋谁础腿址澈饥康全贷俄榴琐1列夫托尔斯泰教学设计邱隘实验中学 劳巧元一、教学目标：1、学习用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫托尔斯泰外貌特点的写法，并体会它的作用。2、学习文章欲扬先抑的写作手法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。3、感受托尔斯泰旬肋乒方窖困妥湖检蚀怒攻僧聋骄溜链焚谆隧病蓑性狙睡能肝锯悦