河南省第二届基础教育信息资源教学应用优秀成果评选活动指南.doc

附件：“优学通”杯河南省第二届基础教育信息资源教学应用优秀成果评选活动指南目录：第一部分：“教学博客”、“教学设计”、“公开课”评选指南即河南省教育厅关于举办第二届基础教育信息资源教学应用优秀成果评选活动的通知（教电教馆2011470号）规定评选项目部分。第二部分：“优学通应用先进个人”、“优学通应用先进单位”评选指南即河南省电化教育馆关于河南省第二届基础教育信息资源教学应用优秀成果评选活动冠名的通知（豫电教馆201130号）规定评选项目部分。第一部分：“教学博客”、“教学设计”、“公开课”评选指南一、参评指南1、参评对象。河南省的中小学校（含社会力量办学，不含幼儿园）的教师及其他教学相关工作人员均可参评。2、参评基本条件。参评者应是河南省基础教育资源网（，以下简称“省资源网”）的注册用户，且通过实名认证（参评者姓名、单位，以此实名信息为准）。然后，登录“评选活动平台”进行报名等操作。用户注册、实名认证、报名等操作，请到省资源网“帮助中心”查询。3、熟悉了解省资源网。河南省基础教育资源网是由河南省教育厅主管、河南省电化教育馆（河南省基础教育资源中心）主办的，专门为全省中小学教师和学生提供基础教育教学信息资源的网站。资源内容基本涵盖中小学各个学科，并与主流文字教材版本配套。资源类型包括课件、教案、试题、试卷、电子图书、电子期刊、仿真实验等。资源格式包括文本、图片、音频、视频、动画、网页等。资源来源，一是引进的大量优质资源，如中教育星、国之源主题资源、方正电子图书、中国知网数字图书馆的电子期刊、报纸、会议论文等；二是省电化教育馆、省基础教育资源中心、河南教育电子音像出版社开发的教学大师、同步课堂、中考高考辅导等系列精品资源；三是整合的国家资源，包括国家基础教育资源网上的资源，以及国家农远工程卫星传输的资源。资源使用方式支持在线检索、浏览，在线或下载后线下使用等多种方式。为促进资源教学应用，省电教馆还组织开发了教学应用支撑平台。如：“远程教研备课平台”，可以实现跨区域、跨学校开展远程教研和集体备课活动，发表教学博客，交流教学经验。集体备课形成的教学设计、教学课件、课后反思、教研论文等内容，又形成更实用、更好用的新资源；“远程教育培训（视频会议）平台”，有多种培训课程，可以开展现代教育技术能力培训、信息技术与课程整合培训、新课程标准培训，“国培计划”培训等各种培训活动。详细内容请登录省资源网浏览了解，并操作体验。4、使用资源。上述资源，除“教学大师”、“电子期刊”等内容，需要用省电教馆发行的“电教教材网络资源使用卡”进行充值激活才能使用外，其余均面向河南省的实名注册用户免费开放。“电教教材网络资源使用卡”已列入省教育厅印发的电教教材征订目录。“电教教材网络资源使用卡”获取办法及各个平台资源的详细使用说明，请查看网站“帮助中心”文档。也欢迎大家到其他网站检索、了解资源，合法使用发现的优质资源，并保护原作者版权。同时，对本省资源网有何建议与要求，也请及时反映。5、确定参评选题。参评者要登录省资源网（或其他资源网）相应平台和栏目，检索、浏览或下载相关教学资源。熟悉了解资源，并结合自身教学或教学研究实际，对相关资源进行修改完善，恰当地应用于自己的课堂教学或教学研究之中。有了实际应用资源的体会和经验之后，认真思考、确定参评选题。确定参评选题基本原则：一是“学科对口、发挥专长”原则。本届评选设“教学博客、教学设计、公开课”三个评选项目；每个评选项目分“小学组、初中组、高中组”三个组别；“教学博客”每个组别不限学科，各科教师、教学相关人员均可参加；“教学设计、公开课”每个组别评选限定为“语文、数学”两个学科，其他学科教师及教学相关人员不宜参与。对教师，要选自己任教的学科当中自己最熟悉、最擅长的章节内容；对其他教学相关人员，要选自己熟悉的教学或研究领域。二是“人无我有、人有我新”原则。尽量不要与其他人已发布到省资源网上的参评作品选题重复，除非你的参评作品比他（她）的好。比如，你在省资源网上找不到与你校所用的文字教材版本配套的课件等资源，那你就可以尝试自己开发制作课件，并用于教学。然后，发起远程集体备课、写教学设计、教学反思，或撰写博客，或录制成公开课。为此，要经常上网查看比较，并多看评论。这样，既可以增加获奖机率，也可以为大家提供更多、更好的新增资源。如果通过检索发现已有自己拟作为选题的资源，那就要考虑怎样做得比现有的更有新意、更好用、更容易用。6、各个项目参评作品具体要求。1）教学博客。即参评者在省资源网教研平台“教学博客”栏目发表的主题博客。该主题博客应是参评者围绕某个教学主题（自定）独自撰写的，在课堂教学中以“在线”或“离线”方式，使用省资源网上相关信息资源（或独自开发资源）于课堂教学经验的总结，或教学方法、教学方式创新研究方面的“小论文”，或对基础教育资源建设方面的有见地的建议。该主题博客的系列博客文章应不少于5篇，且围绕一个主题，每篇博文之间又有一定联系，能充分说明自己的观点和做法。每篇博文的字数不少于1000字。博客文章后面可以附上所用的教学资源（课件等）的名称及链接地址。如果是自己新开发的资源，需将该资源上传到省资源网。2）教学设计。即参评者在省资源网“远程教研与集体备课”平台（仅限省级平台，不包含市、县部署平台）发起的集体备课主题所产生的最终教学设计文案（即教案，包含个案和共案）、教学反思及相关课件资源等。如果是自己新开发的资源，需将该资源上传到教研平台。每个教学设计作者限集体备课发起者1人、参与者3人以内（可以跨市、跨县、跨校组合）。3）公开课。即以“三分屏形式”录制，并发布在省资源网“中小学公开课擂台赛”栏目的某节教学课程，不包含纯视频格式的课堂实录、讲座等课程。每节公开课的主讲教师限1人，教学指导限1人，录制人员限2人以内。三分屏录制软件，省电教馆已发给各省辖市电教馆。公开课录制事宜，请与各省辖市电教馆联系。相关技术标准、规范及录制方法、注意事项等，请登录省资源网“帮助”栏目查看。上述项目参评作品，均应为原创作品，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者，网上资料要标注链接。每个参评项目平台均设有“评论”和“举报”功能，参评者如有抄袭等作弊行为，将取消其参评资格。7、上传作品。研究、确定自己参评作品选题后，认真总结应用成果，或撰写、发表博客；或在教研备课平台发起或参与集体备课；或录制公开课，并上传作品到省资源网上。参评者应对参评作品进行备份，以防丢失文件。上传前应用杀毒软件进行严格杀毒。凡检测出有毒的上传作品，审查不予通过，即不能发布和参评。8、评价、举报、完善作品。每个参评作品均可能被其他参评者或其他用户评论。评论一般需经审核后才能发表。评论可以说优点，也可以指出不足，以帮助作者完善作品。参评者也可以评论自己的作品，将自己的作品的特点、优点介绍给大家。如发现某作品有科学性错误或抄袭行为，也可以举报。对评论或举报，作者应认真对待。对符合事实的，应迅速自检自查、纠错完善；对误举报者，及时给大家回复解释；对有争议者，由评委会查实认证。在参评作品上传截止日期前，参评者可以多次修改完善自己的作品，包括上传的资源，修改后也要重新上传。以上具体操作，见网站“帮助”文档及“专题活动”栏目相关问题解答。二、评选细则1、奖项及奖品设置。本届评选，每个评选项目分别设特等奖1个；小学组的每个评选项目、每个学科分别设一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个；初中组和高中组的每个评选项目、每个学科分别设一等奖5个，二等奖10个，三等奖15个。另设组织奖若干个。教学博客不分学科，按一个学科对待。获奖者由省教育厅颁发证书。为鼓励广大教师踊跃参与活动、积极提供资源、广泛应用资源，本届评选还将给予获奖者一定的奖品奖励。特等奖奖品价值约10000元；一等奖奖品价值约1000元；二等奖奖品价值约500元（省资源网充值卡）；三等奖奖品价值约300元（省资源网充值卡）。具体奖品方案，以省资源网公布为准。但因市场、最终获奖者数量变化等原因，活动组委会办公室有权调整奖品方案，但原则是不降低奖品价值。特等奖及部分一等奖获得者，将被省资源网聘为学科编辑（兼职），除发给聘书外，还将优先参加省资源网组织的相关活动。2、初评评选标准、程序和办法。1）基本审查。依据前款“一、1、2、6”对参评对象进行参评资格审查；依据前款“一、6”对参评作品进行基本要求审查和原创性审查，公开课还要进行技术审查。审查通过者进入下一步评选。注意：作品有政治性、科学性错误；或违背国家互联网信息发布规定；或被举报抄袭查实者，一律取消参评资格。2）由学科教师和专家组成的初评评审委员参考参评作品上传截止日的点击量、下载量、用户评论，依据参评作品质量标准分组进行初步评审，并按每个单项各等级评奖总数的2倍，评选出进入复评的参评作品；3）在省资源网上公示进入复评的参评作品名单。3、复评评选标准、程序和办法。1）由学科教师和专家组成的复评评审委员会依据参评作品质量标准及用户评论（见表1）分组对进入复评的作品进行复评评审，依得分高低，评出各奖项候选作品；表1.参评作品质量评审参考标准（百分制，最终以评审委员会通过稿为准）项目评审标准标准分值评委打分本项得分合计评委点评教学博客选题恰当，主题突出，每篇标题联系紧密15层次清晰，文笔流畅，行文规范10资源教学应用观点或方法有创新点25使用资源是自主制作并上传到省资源网上20下载资源、引用资料有标注或链接10用户评论良好15超过5篇者，每超一篇加1分，最多加5分5教学设计选题恰当，主题突出15教学过程、思路清晰，方法、方式得当10资源应用恰当，有创新点25使用资源是自主制作并上传到省资源网上20附有课件、教学反思等资源，下载资源、引用资料有标注或链接10用户评论良好15超过1篇者，每超一篇加2分，最多加5分5公开课选题恰当，主题突出15教学过程清晰，方式得当，语言规范10资源应用恰当，有创新点25附有教案、课件等；使用资源是自主制作并上传到省资源网上20下载资源、引用资料有标注或链接10用户评论良好15超过1篇者，每超一篇加2分，最多加5分52）对特等奖候选作品作者进行面试、听课和到校考察；3）以“严格审查、公平公正、宁缺毋滥”为原则，综合评议确定各奖项拟获奖名单，并在省资源网上公示。4）以县（市、区）为单位，对本地区公示作品作者真实信息进行核实，审核后加盖公章，报省辖市电教部门，省辖市汇总后连同本级核实表，报送至省电教馆。注意：获奖者姓名、单位等信息，以注册用户实名信息为准，实名信息不真实者，一律取消获奖资格。4、组织奖评奖办法。由活动组委会办公室依据各地参评人数、参评作品数量、获奖数量、获奖等次等指标，综合评出省辖市、县（市、区）、学校各级组织奖各若干名，并颁发奖牌。5、由教育厅发文，正式公布获奖名单。三、时间安排1、文件下发之日起，各参评者上网注册、实名认证，了解熟悉资源，做好各种准备。同时，省资源网也将陆续发布指导参评的各种相关培训教程，以帮助大家创作出好作品，获得好成绩；2、2011年9月1日，为参评报名、上传开始日期；3、2011年10月31日，为参赛作品上传、修改截止日期；4、2011年11月中旬，初评后公示初评结果；5、2011年12月上旬，公示复评结果，公示并核实作者信息后公布最终评选结果，并举行颁奖大会和基础教育信息资源教学应用高层论坛活动。同时启动第三届评选活动。详情请登录省资源网（）查询。联系人：资源部 左新文、靳晓洋，电话第二部分：“优学通应用先进个人”、“优学通应用先进单位”评选指南 “优学通”是专门针对中小学校行政管理、教务管理及家校联系等业务需求开发的一款即时通讯客户端产品，对促进中小学校行政和教学管理信息化，具有良好的作用。通过“优学通”可以在学校实现网络办公、通知发送、短信提醒、即时通讯互动（语音、视频、文件传输等）等功能。还可以通过即时通讯软件、手机短信等实现学校、老师、家长三位一体的即时沟通，使得家长和老师可以很方便地了解学生在校和在家的学习、生活情况。“优学通”面向学校和学生的服务完全免费。目前，该系统已经与河南省基础教育资源网进行了用户等方面的初步整合。优学通的开通条件、开通流程、具体注册使用办法，请登录河南省基础教育资源网（，以下简称“省资源网”）或优学通官网()查询。1、参评对象。已开通使用“优学通”的中小学校（含社会力量办学，不含幼儿园）、电教单位及其教职员工均可参评。2、评选基本条件。个人参评者应是省资源网的注册用户，并通过实名认证（参评者姓名、单位，以此实名信息为准），用户注册、实名认证办法，请到省资源网“帮助中心”查询。3、奖项及奖品设置。面向学校及电教单位教职员工的“优学通”应用先进个人奖100个，奖品价值约300元，并由省电教馆发给证书。面向学校及电教单位的先进单位奖20个，由省电教馆发给奖牌。4、评选程序和办法。1）“优学通”应用先进个人评选。参评者将应用“优学通”的体会文章发表在省资源网论坛“优学通”栏目，每篇文章字数不少于800字。原创短信模板被优学通采纳的条数，由高