沭河学校中学部特色报表.doc

附件2 （学段：初中） 临沂经济技术开发区中小学特色项目申报表学校（盖章） 申 报 项 目 诗韵校园 一、基本情况 学校 （盖章） 校长 郑仕彦项目名称 诗韵校园项目组主要成员简介组长： 郑仕彦 校长副组长：石绍峰 副校长 张成材 副校长 吴书伦 工会主席成员： 上官会峰 张全友 李先庆 高树挺 刘庆举 全体语文教师学校基本情况 沭河学校的前身是临沭县醋庄中学，自2011年9月划归临沂经济技术开发区更名为临沂沭河学校。我校为九年一贯制学校，现有教职工164人，51个教学班，在校生2450人。两年来在开发区教育局的亲切关怀和梅家埠街道的直接领导下，学校的面貌有了翻天覆地的变化，目前全校师生正以昂扬的斗志踏步前进，力争用35年时间赶上区内兄弟学校。二、项目内容 特色项目建设规划（包括目标、实施步骤、保障措施等，可加页） 建设规划：一、规划背景由于我校是一所九年一贯制学校，学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面存在很大的差异，其阅读兴趣和能力也有很大不同，因此，为了学生的健康、全面发展必须根据孩子的年龄特点和阅读喜好给予正确的指导。二、指导思想根据临沂经济技术开发区教育局创建中小学特色学校实施意见，全面提高教育质量，满足人民群众对日益增长的优质教育的需求，本着科学性、独特性、稳定性、发展性原则，通过几年的努力，是绝大多数学生具备较强的阅读能力，打造课外阅读精品学校。三、实施步骤1、特色学校建设总目标利用五年的时间，通过“特色项目、特色学校”的推进，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依赖的精品学校。2、分阶段目标2013学年：（1）总结过去几年学校书香校园建设经验，制订今后四年建设规划；（2）投入专项资金，稳步推进图书室、学校文化建设。（3）培训一支能力较强的教师队伍指导学生开展课外阅读，培养一批优秀学生，以榜样示范作用影响全校学生，60%以上学生能主动开展课外阅读，养成作读书笔记习惯。3、20142015学年：（1）继续加大投入，使学校图书室藏书量上达到五万册以上，图书室管理科学化、制度化、人性化。（2）成立课题组，开展学校课外阅读指导为主题的课题研究。（3）学生课外阅读水平明显提高，80%以上学生乐于课外阅读，校刊、学生社团等各项活动开展有声有色，学生在各级相关比赛中有收获。（4）编写以学生习作为主的美文阅读和推荐书目简介，开展校本课程建设；课外阅读有力地促进课堂教学，学校教学质量逐步提高。3、20162017学年：（1）继续加大投入，使学校图书室藏书量上达到七万册，图书室管理进一步优化。（2）浓郁的读书氛围基本形成，校刊、美文阅读等校本课程全区有名。（3）课外阅读成为学生生活需要，课题研究有成果、校本教材通过论证并可正式使用，有力地推进课堂教学质量提高。（4）总结学校特色项目建设经验，学校“诗韵校园”特色项目形成。四、主要措施（一）阅读内容的序列化1小学中低年级学生课外阅读内容侧重趣味引导这个阶段的孩子是想象力发展的高峰时期，学生的脑子里充满着奇思妙想，特别喜欢看具有浓厚幻想色彩的故事。因此，在了解这些孩子的阅读心理和学生读书兴趣后，我们主要推荐以下读物：在类别上，书籍配有色彩明丽的图画，生动形象的情节；在题材上，以童话、寓言为主，兼顾科学小故事、科学小知识等；在表现形式上，内容连续完整，篇幅简短，趣味性强。读完后要在旁边写下自己最想对主人公说的话，尊重孩子的个体感受，让孩子被书吸引着，让读书成为他们最快乐的事情。2小学高年级学生课外阅读内容侧重博览群书这个阶段的孩子注意力更能持久，可以独自阅读较长的一段时间了，而且又具备了一定的独立思考能力，因此，我们对这个阶段的学生推荐书籍时，致力于拓宽他们的阅读范围，引导他们博览众书，多读同一类别或同一作家的书。如一些浅显的古诗文；国内外的世界著名童话故事，探索大自然奥秘的科普故事，著名人物的历史故事等。例如法布尔的昆虫记、超级男生安徒生童话格林童话这不仅丰富了孩子们的阅读空间而且让孩子们走进了更为广阔的书籍世界。3初中学生阅读内容选择上强调触摸经典初中学生已经掌握了一定的阅读方法，思维更为成熟，对国内外的文学大师也有了一定的了解，开始追求对一些经典书籍的阅读。因此我们就科学地引导他们阅读内容适宜的经典书籍，如论语山海经西游记水浒传三国演义钢铁是怎样炼成的童年通过阅读经典书籍，使学生在与中外文学大师的对话中，耳濡目染，接受精神的洗礼、心灵的启迪，感悟和升华美好的情感，进而形成健康的人格。（二）阅读指导的序列化在课外阅读中，不仅仅要重视学生“读什么”，更应重视学生“怎样读”。随着年龄的增长，对课外阅读的要求不能只局限在数量上和广度上，而要依照不同年级的不同需要给予不同的要求，采取不同的形式，进行阅读序列化的指导。1、教干带头读书每周一的前两节课为教干集体分享读书成果的时间，要求教干一有时间就读书，每读书必写读书笔记。2、积极倡导教师导读我们要求老师每天必须有一个集中的时间把我们精选的文章或精彩片段等读给学生听，开展“师生共读一本书”活动，就某个故事、某个片段或人物、某本书展开讨论交流，老师向学生介绍自己是怎样读书的，给学生展示自己的读书笔记，使学生体会到老师对阅读的重视，激发学生强烈的阅读兴趣，使学生感受到浓浓的读书氛围。3、经典美文推荐，涵养师生心灵学校要求教师每月向学校推荐美文1-2篇。推荐文章以文学类文章为主，学校对推荐文章进行整理、筛选，每月编撰出一本文集美文阅读，进一步向师生推广，丰富师生的阅读。阅读后，学生通过班级黑板报、读书专栏等交流读书体会或抄写出其中较好的段落。当这一切都被给予积极的评价后，学生就能从中看到自己的进步，获得成功的快感，从而激发自己再去广泛阅读，使自己的认知水平达到一个新的高度。4、开展多项活动，激发读书热情“我读书、我快乐、我成长”读书朗诵比赛活动，激发了学生读书的兴趣；“开卷有益”师生读书演讲比赛促进了广大师生的读书行