4改教学设计模板(王国恒)4.doc

教学设计设计者：王国恒 工作单位：郧县实验中学教学内容课题名称化学式与化合价学科化学总课时数2版本名称人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学年级九年级册次上册单元章节名称第四单元课题4化学式与化合价页码第84-85页教学分析教材分析本节课包括相对分子质量的涵义、计算相对分子质量、组成物质各元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数是九年级学生应掌握的基本计算，也是教学的重点，这些基本计算必须建立在对化学式涵义理解的基础上。教学目标1、知识与技能：了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。2、过程与方法：初步学会从商品标签上获取有关物质组成的信息。3情感、态度与价值观：通过调查和分析某些商品标签或说明书上标志的物质成分和含量，感受化学对改善生产条件和促进社会发展所起的积极作用。培养学生实事求是科学态度和严谨的学风。教学重点1、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比；2、计算物质中某元素的质量分数教学难点根据化学式进行有关的计算教学准备教具学具补充材料多媒体投影、卡片、部分药品标签。教学流程第 2 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整创设情境引入新课书写水、二氧化碳、五氧化二磷物质的化学式，让学生说出其中的各原子个数。学生板演并回答。以此导入相对分子质量的计算。分子是由原子构成的，原子具有相对原子质量，那么分子有相对分子质量吗？指导学生阅读教材P84什么是相对分子质量。学生答：有学生思考，学生阅读教材P84，什么是相对分子质量？问题探究怎样计算相对分子质量呢？请同学们阅读教材P84例1。学生自学，交流让学生自主参与，获得亲身体验，形成善于质疑、乐于探究。模仿练习投影：计算下列物质的相对分子质量或相对分子质量总和。硫酸铵(NH4)2SO4过氧化氢H2O25H2O学生练习，在组内交流，相互订正。合作完成，共同提高。讨论交流总结出计算相对分子质量的要点：各原子的相对原子质量之和即相对分子质量。从化学式CO2中你可获得哪些信息？学生总结，并回答。学生思考、回答：甲生：二氧化碳是由碳元素、氧元素组成。乙生：1个二氧化碳分子是由2个碳原子和一个氧原子构成的。碳原子、氧原子的个数比为1：2，一个二氧化碳分子中原子总数3个。自主发现，获得结论。设疑二氧化碳中碳元素与氧元素的质量比是多少？学生思考继续设疑，激发学生的学习兴趣。自学交流指导学生阅读教材P83例2：计算物质组成元素的质量比。学生阅读教材P83例2，并练习。巩固提高投影：计算下列物质组成元素的质量比：氧化铝Al2O3二氧化硫SO2尿素CO(NH2)2学生练习，注意分析1个分子中各原子的个数。适时巩固，恰到好处!设问知道元素间的质量比的表示方法，我们还能知道某元素的质量分数吗？二氧化硫中硫元素的质量分数是多少呢？学生思考，举手回答：二氧化硫里硫元素与氧元素质量比为11，硫元素质量分数为50%。指导自学如何计算物质中某元素的质量分数？如何表示出来？指导学生阅读教材P85例3。学生在组内交流，改正解题过程与格式中错误，总结。计算公式为：化合物中某元素的质量分数=(原子个数该元素的相对原子质量)/该化合物的相对分子质量。运用新知解决问题，规范学生的解题格式。拓展应用投影：在食盐中加入适量的碘酸钾(KIO3)，可以有效地预防碘缺乏病。根据碘酸钾的化学式计算：(1) KIO3中碘元素的化合价是 (2) KIO3中钾元素、碘元素、氧元素的质量比为 。(3)我国规定，食盐中加碘的含量为每千克食盐含碘0.035g，相当于每千克食盐中含碘酸钾多少克？(相对原子质量：K39 I127 O16精确到小数点后第二位)。学生独立思考，自主完成，然后小组交流。注意分析，得出物质与物理量的关系： 样品碘酸钾碘元素。联系实际，将化学知识学以致用，感受化学知识的价值。反思小结请同学们分组讨论，交流本节课学习收获。回顾总结，交流收获培养学生讨论归纳合作交流学习的意识。课外活动1、学生到实验室查看化学药品标签，了解药品的成分，以及所含杂质的种类和数量，并对其中三种药品的有关情况作记录。2、安排学生到农资商店去调查几种氮肥的价格。学生到实验室参观并作记录。学生分组调查，并通过计算得出，用相同的钱购买哪种化肥最划算。学以致用将所学知识应用于生产生活实践中，以此更加激发学生的学习兴趣。板书设计课题4 化学式与化合价三、有关相对分子质量的