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文档简介

第四课 天天好心情教学目标：1. 了解情绪的各种表现，坏情绪对人的坏处。2 体验快乐的情绪，了解它对人的坏处。3 学习消除不快乐的方法，鼓励大家做个快乐的少年。教学重点：引导学生体验生活中的快乐。教学难点：学习消除不快乐的方法，做快乐的少年。教学内容：认识情绪，学会自我调节，保持快乐的心情。活动准备：1、 多媒体课件。2、 Q版脸谱若干张。3、 欢快音乐、柔和音乐。4、 烦恼箱一个。5、 学生课前收集有关修养方面的格言。活动形式：1、多媒体演示。2、讲故事，情景表演，小组讨论，小竞赛。课时安排：1课时 教学过程：一、巧导入，激情趣（3分钟）1、 多媒体出示一些快乐画面。2、 随着欢快的音乐，集体游戏。3、揭题，板题。说说快乐给生活、学习带来的好处。板：学习效率高、工作干劲大、身体更健康。二、做医生，开“心药”（10分钟）1、听故事。小结：故事中的主人翁遭遇很不幸，然而在欢乐和痛苦之间，他选择了欢乐。这充分说明了欢乐和痛苦都由自己掌握。2、观看录象：有乒坛“一只虎”之称的小强，被“削球机器”大伟淘汰出局。接着，数学考试又不及格。一连几天，小强都闷闷不乐。（板贴伤心面谱）问：如果你是小强或者旁观者，会怎样调节情绪，使坏心情转为好心情？3、小结：大家讲的方法归纳起来，就是：倾诉、转移、放松。（板书）“倾诉”，向谁倾诉？用什么方式倾诉？“放松”，可用哪些方法？“转移”，怎么理解？三、解烦恼，争“最佳”（10分钟）1、屏幕出现“开心鸟”介绍“敞开心灵”门诊。老师带上装有同学们学习、生活各方面烦恼的箱子，到“敞开心灵”门诊。 2、“敞开心灵”门诊，学生扮演心理医生出诊：读病例、开药方等。1） 看病例：每位学生从“烦恼箱”中抽取一张病例。2） 开药方：小组讨论。3） 经验交流会：读病例，公开药方。四、用方法，会调节（10分钟）1、如果遇到以下情况，你会怎么想，怎么做，使自己心情变好呢？（学生自由组合选择情景表演）*父母罗罗嗦嗦 *被同学碰撞*考试前的紧张 *去书店时钱被偷2、 小组竞赛：2分钟之内写出调节、控制不良情绪的方法。3、 交流有关修养方面的格言。1）学生汇报所收集的格言。2）齐读有关格言：（多媒体出示）五、巧训练，放松乐（3分钟）1、心理放松（放柔和的音乐）1） 呼吸训练。2） 静心训练2、学生谈放松后的感受。六、总结（1分钟）同学们，人的心情就像天气变化，有时晴，有时阴，有时雨。我们应该学会调节情绪的方法，使自己时刻拥有一个好心情。我们要记住：心情不好时，自己想办法调节，才能有好心情。七、布置
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