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文档简介

北师大版小学数学二年级上册东南西北教学设计 一教学内容：课本58-59页二教学目标1、知识与技能：通过合作与交流，能在现实情景中，辨认空间方向，知道地图上的四个方向；2、过程与方法：在数学活动中，体验辨别方向的方法；在经历从空间方向向平面方向的迁移中，体验地图上规定方向的必要性；3、情感态度价值观：在自主探索活动中，培养学生的探究意识和合作精神；在有效的师生互动和生生互动中，体验成功的喜悦。三教学重难点 1、知道地图上的四个方向。 2、体验辨别方向的方法。四教学方法 东南西北是与现实生活紧密联系的一节课。结合新课标、新理念和学生学习数学的一般规律，本节课，我将以“引发需要-活动感知-拓展提升”为教学主线来展开教学，给学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在探索中发现问题、解决问题。五教学时间 一课时六教学过程（一）、创设情景引发需要 1（出示课件）提出问题：同学们，你们知道太阳是从哪边升起来的吗？（二）、活动感知建构模型1、找位置初步感知 （1）（出示课件）让学生观察早晨当你面对太阳时，前面是东 （2）（出示课件）让学生观察当你前面是东时，后面是西。（3）（出示课件）让学生观察当前面是东时,后面是西,左边是北。 （4）（出示课件）让学生观察当前面是东时,后面是西,左边是北，右边是南。（三）、自主探究实现迁移（1）（出示课件）让学生观察校园内的几个建筑物各在校园的什么方向（2）（出示课件）让学生初步了解地图上的方向是按上北下南左西右东绘制的及东与西是相对的，南与北是相对的。 （3）（出示课件）让学生通过完成校园的示意图再次加深地图的绘制方法。（4）小结：人们为了方便统一，以北极星来定方向，规定以北位上，故有了现代地图上的“上北下南，左西右东”的判定方法，从而解决了问题。（四）、实践运用拓展提升（1）（出示课件）让学生填出“早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。”（2）（出示课件）连一连，帮我们找找家 （3） （出示课件）让学生填出“邮局在学校的（ ）面,超市在学校的（ ）面，书店在学校的（ ）面,公园在学校的（ ）面。”（4） （出示课件）让学生填出“晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。”（5） （出示课件）让学生涂一涂（6） （出示课件）认识地图说一说“你的家乡在北京的哪个方向？”（五）、拓展延伸 1、野外辨别（1）师：同学们，如果在野外迷路了，你怎么办呢？（2）小组讨论交流（六）、回顾反思，总结新课师：你们喜欢今天的数学课吗？你觉得自己表现如何？七、板书设计 东南西北 北 西 东 南八、教后感通过情境模拟的方式，使学生亲历了辨别方向的过程，并通过富有情趣的活动
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