小学语文第五册教学计划xx.doc

教育计划：_小学语文第五册教学计划xx姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 9 页小学语文第五册教学计划xx九年义务教育语文课程标准提出:语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。体现全面与综合是新时期语文教育的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养 这种一促进人的发展为宗旨的综合素养,必须进行语文教学思想的变革。一、教材分析修订版大纲指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。学生学习语文,主要是为了掌握语文这个工具,即积累语言,积淀语感,凭借语感,运用语言。语文得靠读、背。拥有了,还得会用。会用才算真正掌握。学生学习语文的过程,是一个听说读写有机交织在一起的过程,即拥有和运用交织在一起的过程。学习语文概括的说:大量读写,读写结合。小学三年级语文教材共有八组,35 篇课文。其中,篇是现行教材中文质兼备的课文,4篇是新增选的内容新、时代感强的课文。安排多读多想,读通课文重视语言的积累理解重点词句三个重点训练内容分别在第二、四、六组,每组的课文分精读和略读两大类、4-5篇课文。每组之前设导读,每篇课文后设思考、练习略读课文前设阅读提示,每组课文后设积累、运用。每组教材一般由四部分组成。、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,简要说明本组的组成、提示学习方法以及学习中要注意的问题,让学生认真朗读,自读自悟,使学生在学习之前对整组内容、要求有一个整体的印象。明确本组课文的重点的学习方法。、课例。所选课文强调语言的典范性,内容的思想性、儿童性,适于教学。每组课文在内容上有一定联系。语文课文是学生的言语实践课。大纲指出:朗读、默读是阅读教学中最经常重要的训练,三年级要重视学生朗读,充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。让学生读出意,读出形,读出情,读出味,读出神。在精读课文后设思考、练习精读课文一般出三四个题目。有些课文还安排了选做题,供学生选做。思考、练习有以下特点:()重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。()力求做到理解内容和揣摩词句、学习表达相结合,培养整体把握内容和综合运用语言的能力。采取多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强了朗读、背诵的要求,增加了学习的自由度。增设选做题,体现教材的弹性和课内外结合。阅读提示,安排在略读课文之前,阅读提示从激发学生兴趣入手,一般出一两个题目,侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的课文扩展开去。3、读写例话安排在一组课文之后,是训练重点的概括和归纳总结。调整后的训练重点,在内容上有很大改动,减少了总量,简化了头绪,突出了重点。新设的训练重点突出了良好的读写习惯的培养,突出了对语言的理解、感悟与积累积累运用积累运用过去比较注重字词句的单项训练,现今更加重视语言的积累和运用,重视在词句的结合中,培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。读读背背侧重引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化;阅读通过阅读成语故事和其它短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养阅读能力;口语交际诣在交流互动中提高口语交际能力;习作降低了要求,调整了内容,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重,以激发学生的想象力和创造力,提高实用作文的能力;实践活动,引导学生进行综合性、研究性学习,以培养探究的意识和语文综合能力。还注意到阅读短文与课文、习作与课文之间的联系,注意积累 运用内容各项训练之间的联系。5、识字教学本册三个读写例话,就阅读、理解和积累的某一点说明训练什么,怎么训练。要围绕训练重点进行读写基本功的训练。本册要求学会90个生字,认识0个生字,总共识字400个。插图是课本的重要组成部分。本册教材安排由几十幅精美的插图,以加强和课文的联系,增加趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效率。二、学情分析三年级六班是差异教学实验班,共有学生5 5人,其中男生8人,女生7人。学生的整体素质较好,智力水平较高,课堂上大胆发言,积极思维,思路跟着老师走,学生学习语文的激情高涨,课后,学生认真复习,及时完成作业,具有一定的创新精神和实践研究能力,在二年级的基础上,学生的书写水平有了一定的提高 。但是,学生的学习习惯还有待于进一步培养。由于学生是从二年级刚升入三年级,进入了低年级向高年级的转折时期,学生的心理和生理上发生了急转弯,很难适应相对以往枯燥的三年级生活,尤其是对作文的写作更是不适应,对作文无话可说,对朗读缺乏感情投入,只限于表面的儿歌唱书。这需要老师和学生的共同努力提高学生学习语文的方法。三、教学目标(一)知识能力目标:、能借助汉语拼音识字、学习普通话。、学会常用汉字90个,认识0个。要求学会的字,能读准字音,认清字型,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面中运用;要求认识的字,做到离开字音、离开语言环境也能准确认读,教学中不要求抄写、默写,更不考试。能辨析学过的多音字。复习用部首查字典的方法,继续培养独立识字能力。学习积累词语。3、能熟练地运用铅笔写字,字写得正确、端正、整洁,行款整齐。用毛笔描红、仿影、临帖,能正确地执笔、运笔,写得端正,纸面干净。初步养成良好的写字习惯继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中、段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文,读后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。在老师的指导下,学习用多读多想的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读每学年不少于5万字。5、认真倾听别人的讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事。参加讨论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教,有不同意见与别人商量。在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。课上鼓励学生无拘无束的交流,在日常生活中,积极主动地锻炼自己的口语交际能力。6、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,能不拘形式、自由的把自己的见闻和想象写出来。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。(二)情感、态度、价值观目标、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力,学习策略及情感态度、价值观方面得到全面发展。、通过学习课文,体会课文的思想感情,激发学生爱国热情,教育学生热爱祖国、尊敬师长、团结互助、诚实有信、奋发进取,使学生从自我做起,热爱自然,保护自然。借助寓言故事,使学生懂得做事要遵循规律,不能急于求成和有错就改的道理。3、通过有感情地朗读课文,教育学生热爱祖国的语言文字,激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣通过学习诗歌,感受祖国文化的博大精深,使学生入情入境,体会诗歌的音韵美、意境美。5、在学习语文的过程中,加强学生的爱国主义教育,培养学生的民族自尊心和自豪感,树立为祖国的强盛而发愤读书的决心。6、对学生进行国际竞争意识的教育,以培养学生适应国际风云巨变的能力,使学生在二十年后,能够提高我们的综合国力,使中华民族成为世界命运的主宰者。(三)过程、方法目标、学习恰当地运用使用学具。、通过严格要求,使形式养成正确的书写习惯,达到大纲规定的每分钟5个字的要求。3、在各种的实践活动中学习语文,提高语文素养在学习字词方面,通过查字典,使用工具书达到培养学生自学的目的。5、通过积累活动,让学生学会积累语文语言。6、通过研究性学习,养成阅读的习惯,培养学生广泛搜集能力。要在阅读课文和积累、运用的教学中,运用学到的知识和方法进行阅读实践。(四)教学成绩目标:及格率达到00%,优秀率达到省定的标准。(五)创新研究目标:在语文教学中开展合作研究、自主学习的学习活动,培养学生的合作、互助的学习精神,在积极主动的学习过程中培养学生的创新意识、求异思维、发散思维能力,提高学习的创新能力。四、教材重难点:为了加强语文学习的系统性,循序渐进的进行各项语文基本功训练。从中高年级开始,从新安排 训练重点。本册安排多读多想,读通课文重视语言的积累理解重点词句三个重点训练内容,分别在第二、四、六组。这些内容体现语言的阅读、理解和积累的训练,以读写例话的形式体现出来。学习在具体的语言环境中理解词句。3、养成每天阅读的习惯,培养勤学好问的好习惯通过小组合作学习,培养合作精神,实现合作互动学习。5、通过朗读训练,激发学生的朗读兴趣,培养学生的朗读能力。6、通过课后拓展,培养学生的想象能力和创新意识。小学语文第五册教学计划0* 安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,简要说明本组的组成、提示学习方法以及学习中要注意的问题,让学生认真朗读,自读自悟,使学生在学习之前对整组内容、要求有一个整体的印象。明确本组课文的重点的学习方法。7、通过语文实践活动,培养学生的探究精神和探究能力。8、利用口语交际、习作培养学生的观察能力