2020年高中语文课文阅读德育教育研究论文.doc

高中语文课文阅读德育教育研究论文 德育教育在高中教学课程中占有很大的比例，是当前中国教育重要组成部分，而语文在德育教育的过程中起着重要作用，尤其是语文教学中的课文阅读，是对学生德育教育的重要内容。语文教师在对学生进行德育教育的过程中扮演了极其重要的角色，在语文课文阅读中进行德育教育主要依靠语文教师的教学来进行。本文就高中语文课文阅读中的德育教育做出详细论述，旨在促进高中生的德育发展。 【关键词】 高中语文；课文阅读；德育教育；研究 语文是当前高中阶段的主要科目之一，学习语文这门课程会让学生的心灵受到重要的洗礼，精神上得以重建。高中语文课文中展现了很多优秀文化、时代精神、先进思想等，能够潜移默化地影响高中生的思维，学生在阅读语文课文时能够实现德育培养关键在于教师的正确引导，因此，高中语文教师应该注重在教学课文时融合德育教育，以促进学生思想品德的发展。 一、高中语文课文阅读进行德育教育的重要性 高中语文课程中进行的德育教育与思想政治课不一样，在思想政治课中，教师会直接告诉学生一些“德”方面的道理，而语文课程中进行德育教育是潜移默化的。高中语文所要表达的思想隐藏在课文中，学生在阅读课文后需要思考文章所要表达的思想、思考文章的内涵，这是一个自我学习的过程。学生在阅读课文的时候潜意识中就能够对自己进行德育教育，而后通过教师对学生的引导，使得学生建立正确的道德观念，培养良好的道德素养，使学生在阅读过程中感受人生，体味人生的精气神1。这类做法是最可取的，远比那种教条、直白的说教发挥的作用更大。这样看来，高中语文课文阅读在德育教育中就具有重要意义。 二、高中语文课文阅读中进行德育教育的措施 1在课堂教学中将德育教育渗透到课文阅读中。 高中语文教学的目的不是把文章的主题思想直接传授给学生，而是引导学生自己去领会，所以需要将德育教育渗透到课文阅读中去。首先，教师应让学生在阅读课文的过程中联系平时生活，通过学生自身的生活经验来理解课文中展现的文化内涵和思想精髓，之后教师再和学生一起分析课文，从而加深学生对课文的理解，这样更能够引起学生思想上的共鸣。其次，在学生阅读课文时，教师还要引导学生进行独立思考，由于学生的认识和思想总是不全面的，因此教师要进行深层次的引导，尤其是在课堂教学中对学生的语言和行为进行指引。2最后，教师还可以通过品味课文的语言这一方式进行德育的渗透教育，例如在学习荷塘月色这篇课文时，教师可以通过分析课文语言的魅力，来解析朱自清的胸怀，让学生从课文优美的语言中感受作者的写作意图，体会到作者对人生、对自然的热爱，从而培养学生积极向上的生活观念。 2通过改变阅读教学形式来进行德育教育的渗透。 语文可以说是一门较为单一的课程，所以大多数的教师教学方式也较为单一，如果教师能够改变教学方式，使课堂教学灵活起来，学生在上课时就会增加积极性和兴趣，更愿意去阅读课文。例如在学习雷雨这一篇文章时，教师可以先让学生自由阅读课文，然后进行角色分配，进行场景布置，完全可以让学生自导自演一场话剧，在准备表演的过程中，学生们就会揣摩人物的内心思想和内心活动，这样就加深了对课文的理解。类似的许多语文课本中选用的课文都被拍成了经典的电影或者是电视剧，在学习课文时，教师还可以通过播放这些经典的桥段来引起学生的兴趣。3教师通过创建一个富有感染力的教学环境，能够引起学生的共鸣，能够打动学生的心灵，让学生在享受中接受文化的熏陶，进行德育。 3培养学生摘抄的习惯，在记录抄写的过程中实现道德的熏陶。 通过学习课文中的一些语句，学生们能够学到很多的人生道理。教师要帮助学生建立随时进行摘抄的习惯，例如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这样的名言警句，学生们完全可以摘录下来当作自己的座右铭，随时激励自己。但是由于高中课业比较繁重，许多学生会将摘录当作是一种浪费时间的行为，这个时候就需要教师的引导，使学生发现在摘抄名言警句的时候其实是一个自我积累和自我成长的过程。4 4让学生自己概括文章的中心思想。 在小学初中阶段，教师会通过让学生自己概括文章的中心思想来领悟文章的内涵，但是到了高中阶段，许多语文教师在教学的过程中往往会忽略这一点。高中教师通常认为学生在读完文章以后就能够自然地概括出文章的中心思想，但是由于高中学业负担较重，学生对于语文课以及阅读都不是很重视，尤其是经常把自己埋在题海中，更不用说去深入理解文章了，所以想让高中生在阅读中感受德育，就需要教师的引导。教师可以在布置作业的时候发挥学生们的想象力，比如在学习鲁迅先生的祝福一文时，可以让学生写一篇作文“假如你穿越到那个年代，经历了文章中的事情，你的感受是什么”类似的题目要求。就可以使学生发挥想象，思考旧社会的人和事，感受正义与非正义，进行深度思考，自觉进行德育体会5。 总结 综上所述，在高中这个人生的重要阶段，学生的德育