2020年关于计算机专业教学质量探讨.doc

关于计算机专业教学质量探讨 随着社会不断进步，科技的不断发展，使得计算机的应用越来越普及到生活的方方面面，各行各业也开始进入了信息时代。下面是为大家的计算机论文范文，欢迎参考 关于计算机专业教学质量探讨 摘要： 随着社会不断进步，科技的不断发展，使得计算机的应用越来越普及到生活的方方面面，各行各业也开始进入了信息时代。加上教育行业的改革，学校教学设备的不断更新，实验室的组建，使得学校更加注重学生的职业技能。职校的计算机专业填补了我国计算机人才不足，但是计算机专业对职业技能的要求高，职校如何提升计算机专业学生的职业技能成为了一个急需面对的问题。本文正是在此背景下，通过计算机专业，探讨如何从职业技能培养方面提升计算机专业教学质量。 关键词： 职业技能;培养;计算机专业;教学质量 前言 我国的经济发展迅猛，带动了计算机技术的发展。近几年来，计算机技术革新取得了巨大的发展成效，被广泛应用在现代生活的各个领域之中。目前，我国社会对计算机人机的需求量大，很多的计算机职位出现空缺。很多学生因为看到计算机职位空缺，在选择专业时更加倾向于计算机专业，因此计算机专业在近些年来得到大力的发展。但是由于计算机专业人才迅速填补了职位空缺，使得社会对计算机专业人才的需求量下降，出现计算机专业毕业生就业困难。本文探讨如何从职业技能培养方面提升计算机专业教学质量，在培养学生职业技能的同时，提升专业的教学质量，本文探讨如下。 1职校计算机专业发展现状 当前，计算机在我国发展步伐较快，计算机被应用到各个领域当中。加上随着我国工业化的不断发展，社会对技术型人才的需求量大，使得社会出现技工荒。很多的单位无法找到合适的人选，因为学生的职业技能无法满足单位的需求，使得学生的就业成为问题。因此在校的计算机专业学生需要加强本身的职业技能，掌握丰富的专业理论知识，培养良好的职业素养。职校需要重视学生专业技能的培养和学习，培养学生的综合实力，强化本校的教育特色，将专业技能和职业需求相结合，不断的强化竞争力。但是目前，职校的计算机专业存在以下三个问题：在教学的过程中理论严重脱离实践。在学校的专业学习过程中，教师在教学过程中占主导地位，而学生却处于被动，这种传统的教学模式使得学生与教师的关系不融洽，教师和学生之间的沟通仅有课本，使得学生的学习层面变得狭窄，无法将教育和实践相结合。加上很多的学校在进行考核时，多是考核理论知识，而忽略了实践部分。使得学生在学习的过程之中，更加重视理论知识，而忽略了专业实践课程，学生对于专业实践理解不多。而有些学校即使是开展了实践课程，但是实践内容十分简单，多数是以教科书作为教学内容，针对性不强，无法与社会需求相联系，学生专业技能差，出现学生难以就业的情况出现。专业教学内容十分单一。在很多的高职院校之中，计算机课程教学内容相一致，并未根据学生水平、学校特色进行施教，使得计算机专业的学生掌握的技能相一致，学生并未掌握一技之长，毕业之后失去市场竞争。加上，很多的职校教学设备落后，专业技术发展慢，新技术无法及时应用，出现学生学习的专业知识与社会需求有偏差，学生的专业知识跟不上社会发展步伐。教学脱离现实。教育的目的是为了培养更多的优秀人才，而人才类型则取决于社会的需求。但是在职校之中，计算机专业盲目跟随专业教材，并不了解社会的需求。很多的职校教师具备有很高的专业知识，但是十分缺乏社会实践，并不了解社会需求，造成教学与社会脱离的现象。 2从职业技能培养方面入手提升计算机专业教学质量 2.1以行为导向专业教学，激发学习兴趣 在学习中，兴趣是最好的老师。大多数的职校学生因为基础知识不扎实，学生学习兴趣较为欠缺。因此，职校需要进行教学改革，激发学生学习兴趣。行为导向教学以学生为中心而展开的职业培训教学，更加注重能够于学生全面发展。行为导向教学与项目教学、案例分析以及任务驱动教学相关联，通过多种手段提升学生的综合实力。在实施行为导向教学的过程之中，活动是教学导向，学生作为教学的主体，教师应该鼓励每位学生参与教学之中，调动主观能动性，让学生主动的参与教学活动，通过自主探究学习获取学习技能、思想等，让学生真正体会到实践的意义，使得课堂教学活动更加深入学习计算机知识，提升学生的能动性和学习效率。 2.2教学模式 以计算机专业能力而展开职校的发展目标需要依据国家教育部和信息产业的需求而确定教学方案，培养社会需求的专业性人才。因此职校需要以计算机专业展开教学活动，以计算机专业作为本位，创新教学模式，以此保障教学模式能能够适应社会经济体制。因此需要加强市场调研，了解市场需求，根据计算机专业的现状、发展动向、人才培养目标制定教学计划，了解专业培养方案，明确专业知识和技能，并有效开发课程，培养职业技能强的综合性人才。 2.3联系实际，进行仿真职业教育实训 职校教育面向社会、未来，需要学生的较强的专业技能，以便于更好更快的适应工作需求，因此学校需要加强学生职业技能的培养。计算机专业的实践性极强，需要学生亲自动手操作，学生在动手过程中学习专业技能。在计算机专业课堂教学之中应用仿真职业教育实训，营造出身临其境之感，接受更多训练，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能知识学习。 2.4职业技能竞赛的不断开展 计算机教学内容需要紧密联系社会实践和实际劳动，更好的突出计算机专业的特色。在职校中开展职业技能竞赛能够提升学生的职业技能水平，因为职业技能竞赛紧密联系了学校和企业之间的关系，使得学校和企业之间的合作不断深化，有效的提升了计算机专业学生职业水平。职校需要积极主动组织职业技能竞赛，通过竞赛提升学生的专业技能水平。 2.5加强实践与理论之间的联系 专业职业技能水平提升主要是依靠实践，因此职校计算机专业的学生需要加强理论和实践之间的联系，多参与社会实践。职校除了安排学生的理论课程学习之外，应该加强与企业之间的联系，争取学生实践机会，让学生在学习的过程之中与社会接轨，以便于适应社会。专业教师除了安排实践内容，还需要明确实践任务，提升实践水平。在教学之中，增加实践考核比重，将实践和理论有效的相结合。 3结束语 随着电子信息产业发展步伐的加快，计算机在各个领域当中发挥的作用越来越大。职校的计算机专业在教学的过程中出现了以下问题：理论严重脱离实践，使得学生的学习层面变得狭窄，学校进行考核时，多是考核理论知识，而忽略了实践部分。专业教学内容十分单一，在很多的高职院校之中，计算机课程教学内容相一致，使得计算机专业的学生掌握的技能相一致，学生并未掌握一技之长，毕业之后失去市场竞争。教学脱离现实，很多的职校教学设备落后，专业技术发展慢，新技术无法及时应用，出现学生学习的专业知识与社会需求有偏差，学生的专业知识跟不上社会发展步伐。加上很多的职校教师缺乏社会实践，并不了解社会需求，造成教学内容与社会需求脱离的现象。职校的教学方向是为社会培养更多的技术型人才，但存在的问题阻碍了职校的发展。因此，职校需要创新专业教学方法，联系学生的知识情况，在教学过程之中做到因材施教，发现学生长处，不断的提升学生的专业技能，利于学生毕业之后就业。除此以外，还需要组建师资队伍，选择时更加注重实践经验丰富的教师。并且教师接收定期培训，学习最新的专业知识，更新教师的教学观念，了解时代的发展需求，培养学生的专业技能，解决就业问