意志《心理论文》.doc

意志 姓名：唐朝丰 学号：2009204207 班级：09统计二班 意志是人自觉地确定目的，以目的调节和控制行动，克服困难，实现目的的心理过程。人为了达到一定目的，要克服不同种类和程度的困难。由于遇到困难的种类和性质不同，因而意志活动的表现也不同。例如，睡觉之前要完成必须及时完成的任务；胖人要克制自己进食的生理需求而采取减肥活动；学生的刻苦学习，艰苦奋斗等，这些行动之中都有意志活动。关注不同性格、不同学生心理意志的表现，期望能从中找到更多和意志心理有关系的因素，并期望能寻找一种可能性和有效的方法途径，从指导学生心理到指导学生形成意志化的健全人格。 自觉、坚持、果断、自制构成一个人意志品质的四个基本要素。学生学习和掌握学习技术的过程，也是锻炼意志品质的过程。由于当前学生意志力普遍较弱，怕苦、怕累，意志力薄弱，禁不起一点微小挫折，需要教师正确的引导和培养学生的竞争意识和意志品质。一：意志心理的特征意志心理的特征分为：1：薄弱的意志特征，2：坚强的意志特征。意志是指人自觉地确定目的并支配起行动以实现规定目的的心理过程。意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。而犯罪大学生意志薄弱的特征在不同阶段有不同的表现形式。在采取决定阶段，意志薄弱常表现为忧柔和草率。犯罪大学生在初次进行违法犯罪活动时，往往经过反复的矛盾心理活动，即通常所说的意志不坚定。例如，在生活上追究穿着高档化、名牌化，当家庭难以提供其越来越高的物质享受时，本应节制高消费，但又想炫耀自己的慷慨与风度，出现左右摇摆的心理状态；明知盗窃属于违法犯罪活动，甘愿冒坐牢的风险而窃取欲获的财产，由于其意志不坚定，终于未能抵御光怪陆离的物质引诱，采取盗窃、诈骗手段非法获取他人的财物，走上犯罪道路。犯罪大学生意志薄弱有时又表现为草率。即不论是非曲直，仅凭一时冲动，鲁莽从事。在大学生伤害他人的违法犯罪案件中，许多人属于这类情况。在一些案件中，有的违法犯罪大学生甚至对肇事原因根本不知晓，凭一时冲动而铸成大错。在执行决定阶段，意志薄弱常表现为缺乏自制力。具有自制力的人，不论出现什么困难，不论前进道路上如何险阻重重，决不放弃对目标的追求。而缺乏自制力则表现为，容易因其他细微的刺激所左右，在执行决定中容易改变自己的决定，不能坚持不懈地完成自己的计划。一些大学生刚走进高等学府的大门时，对未来满怀憧憬，制订了种种成才的计划与设想，经过有段时间的学习之后，发现教学、管理中存在这样或那样的漏洞，现实与自己刚入校时的理想存在较大的差距。在这种情况下，自制力差的人可能会将自己的计划统统抛在脑后，尤其是遇到一些不良刺激后，注意与兴趣随之转移，从消极怠学逐渐发展到参与违法犯罪活动。意志薄弱的另一表现是盲从。有的大学生觉得跟他人一起干就没错，不加考虑就参与违法犯罪活动。这种情况多发生在大学生参与的团伙犯罪中，各犯罪分子相互壮胆，存在一定的依赖性，其中的从犯往往在盲从的心理状态下参加到犯罪活动之中。二：意志与认识： 认识过程是意志产生的前提和基础。首先，意志的重要特征是具有自觉目的性，而人们只有在认识了客观事物的发展规律，并运用规律去改造客观世界时，才能确定行动目的，并选定实现目的的计划和方法。列宁说：“人的目的是客观世界所产生的，是以它为前提的。”若没有对客观世界的认识，意志行动也无从产生。其次，意志行动还要随形势的变化不断调整，这也需要通过认识活动把握事态发展，分析主客观条件，以决定是加速意志行动过程，还是调整意志行动的进程和方向。再次，意志行动是与克服困难相联系的，而对困难性质和大小的估计，是离不开认识过程的。如果对困难的性质认识不清，严重性估计不足，就可能使人盲目地采取行动，付出了很多的意志努力却事与愿违，半途而废。意志对认识过程也会产生重要影响。人对外部世界的认识活动，总是有目的、有计划的，离不开精细的观察、持久的注意和专注的思考，没有意志的参与，这些都是无法做到的。另外，在认识过程中常常还会遇到各种困难，要克服这些困难，也需要意志的努力。在认识过程中，一些意志薄弱、不能做到坚持不懈的人，学习和工作也缺乏成效，不能承担复杂而艰巨的任务。三：意志心理的培养通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，了解磨砺坚强意志的方法。通过教学使学生理解意志在目标、采取行动、克服困难中的表现，并对意志坚强的人产生敬慕之情，能从社会主义现代化建设的要求和自身成长的特点说明培养良好意志品质的重要性。通过教学使学生明确应在哪些方面克服自己意志上的弱点的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。 具体要求 1 知识方面 （1 ）通过教学使学生识记什么是意志，意志的特征以及相关的词语。 （2 ）通过教学使学生理解以下基本观点：意志是力量的源泉，坚持的意志是优良的心理品质；坚持意志的四种表现；培养坚强意志的重要性；如何培养坚强的意志品质。 2 能力方面 通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。 3 觉悟方面 通过教学激发学生立志做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活积极的、有目的的进行意志磨砺。 培养重点 （1 ）意志坚强的表现。这部分内容是意志及其特征的延伸，又是意志的作用及培养坚强意志的基础，因此在第四课中处于承上启下的作用。学生只有深刻理解了意志坚强与意志薄弱的不同表现与区别，才能更好地理解意志的含义等基本概念。 （2 ）怎样培养和锻炼自己的意志。这个问题是本课书的落脚点。因为学习什么是意志、坚强意志的表现及其作用的目的都是为了要做一个意志坚强的人，实现由知到行的统一。此外，从学生的现状来看，生活环境优越、性格脆弱、抗挫折能力弱等，更说明培养和磨砺学生的坚强意志是十分必要的。 四：意志心理的影响作用无论什么人，做任何事情，都会碰到这样或那样的困难，都需要具有坚强的意志和毅力，而在努力的过程中，是知难而进、应难而上，还是知难而退，逃避困难，这是是否坚强的表现。只有知难而进、迎难而上，才能使他们在各自的领域和岗位上取得事业的成功。坚强的意志，是一切成功的伟大奠基石。这不仅表现了他们对困难的态度，更在世人面前展示了他们坚强的意志和性格。历史上凡有成绩的人，胸中都有这种浩然之气，都能坚持自己的理想，信念，都有这样的勇气和意志。意志坚强有多方面的要求，它特别表现在对待困难的态度上，能够正视困难，知难而进，寻找克服困难的有效途径和方法，失败了也不气馁，不退缩，继续努力，直至成功。怎样对待困难，是衡量意志品质水平的标志。例如，爱迪生一生拥有1093项专利，平均每两个星期就申报一次发明专利。爱迪生出生于美国米兰镇的一个贫穷农民家庭，仅上学三个月便退学，很小就帮助家里干活，8岁时就能自己种菜，挑到街上去卖；后来打工到城市和火车上卖食品及报纸，饱受了艰难生活的磨练。这种早期的艰苦经历，磨练了他的坚强意志，这使他受益终生。18701920年间，他和伙伴们研制了数以千计的装置和机器，大多数是用电操作的。爱迪生一生热衷于发明创造，特别是毕生从事发明的“敬业精神”，使他成功地进行了2000多次发明，为人类做出了巨大贡献。他经常废寝忘食地阅读各种科技书籍，并不断地进行实验。仅以实验蓄电池为例，他失败了10296次，然而他并不气馁，终于在第10297次试验中取得成功。五：结语： 人不仅能够能动地认识世界，而且能够积极主动地改