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小学五年级上册信息技术备课陈利贞模块四 用电脑写作文教学内容：1、写作文的好帮手文字处理软件“写字板”2、文字的输入和修改3、修改文章有技巧4、把文字变得好看些5、让文章变得图文并茂6、制作带声音和表格的文档7、综合实践活动教学目标：1、学会打印写字板文件2、学会对写字板文件进行编辑修改来美化它3、学会使用写字板制作出图文并茂的墙报。教学重点：1、对文档进行编辑修改2、使用写字板软件解决实际问题教学方法：讲解法、演示法、实验法、启发法、自主合作探究的方法课时安排：模块4共6课，加上一个综合实践活动，安排总课时为10课时第1课 写作文的好帮手文字处理软件“写字板”教学目标：1、学会打开、关闭写字板窗口。2、认识写字板窗口教学重点：1、写字板窗口的启动和退出2、了解写字板窗口各部分的名称及简单用法课时安排：1课时教学过程：一、导入：出示图文并茂的写字板作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是计算机中的写字板软件制作的。想不想学？今天我们就一起来认识写字板。二、新授：1启动写字板演示利用大屏幕投影，展示启动过程。操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，指向“附件”，单击“写字板”，出现写字板窗口。师：通过开始菜单可以启动写字板窗口，双击桌面上写字板快捷方式图标，同样也可以启动写字板。练一练：启动写字板。2认识写字板窗口师：写字板窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练(1)说出下面窗口中的各部分名称。(2)说出窗口中各部分名称的功能。练一练：请你在写字板窗口中输入你自己最喜欢的一首小诗3退出写字板师：我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出写字板呢？小组讨论合作学习小组边演示边交流：(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“名字 ”为文件名，单击“保存(S)”按钮。三、巩固：练一练：请退出“文件”并以“名字”为文件名保存。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？练一练打开写字板窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出写字板。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。单击“否(N)按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出写字板窗口。四、作业:议一议：你能用几种方法关闭“写字板”窗口？五、教学反思：有以前的写字板的基础，在认识写字板的初期感觉难度不太大。只是在保存文件时，显示出文件的保存仍然是一个薄弱环节，有一小部分同学仍然不会保存文件，或者对于自己保存的文件找不到。对于这种情况，我采取学生间结师徒队子，一对一，水平好的，带动水平高的，共同进步，最终效果不错，除了一两个同学外，都会保存自己的文件并轻松找到自己保存的文件。第二课 文字的输入和修改教学目的与要求 (1)学会存档文件的调用。(2)学会运用光标移动的方法修改文章。课时安排1课时。教学重点与难点 (1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。教学准备大屏幕投影。教学过程一、引入上节课我们输入了“秋游”这篇文章，老师看过后，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在写字板中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。二、新授1打开文件演示(1)启动字板。(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“秋游”。(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。试一试用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。(板书：“打开”按钮选择“文件”双击“文件”)议一议双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2文章的简单修改(1)移动光标(板书：移动光标)演示 (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。试一试请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作删除(板书：删除)师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。(板书： 退格键 前)Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。(板书：Delete 删除键 后)师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。添加(板书：添加)将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练 根据“秋游”原文：秋 游秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！将有输入错误的“秋游”一文修改正确。师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。撤消与恢复操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。试一试：在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。三、课堂作业议一议：小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？四、总结以这节课我学习了方式，让学生自己进行总结。五、课后反思：同学们往往只会在输入的过程中，使用退格键进行删除文字的操作，对其他的修改文章的技巧有所欠缺，给同学们讲清楚backspace键和delete键的区别，关键在于多使用、多练习，即可熟能生巧，自如地对自己的文档进行修改。第三课 修改文件有技巧第一课时：文字的复制、移动、删除教学目的与要求 使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。课时安排1课时。教学重点和难点段落的复制、移动、删除基本方法。教学准备教学例文秋游；剪切、复制、粘贴的图标。教学过程一、引入师：同学们，秋天的时候你们经常去秋游吗？你们都去了哪些地方？景色美吗？回来后老师有没有让你们把秋游的过程及感受记下来？师：我这里有一篇小明的电子作文，谁来读一读？例文：秋 游秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！师：这篇秋游写得美吗？相信我们同学也能写出这样的作文！请你看着文章，老师想考一考你？(1)小明这篇秋游中共有几段文字？(2)把“天气渐渐凉了”中的“渐渐”删除掉，怎么做？(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标等图标)师：其实在文章修改的过程中，不仅仅是字、句的修改，还涉及到段落的修改，今天我们就来学习这部分内容)。二、新授1教学选定段落内容师：想一想：段落是指什么？要对段落进行修改，首先要怎么样？师：怎样选定段落？师：要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。试一试师：现在请你根据“试一试”的提示，选定秋游一文中“蓝蓝的天空，有时像几只绵羊。”这个段落：(1)将光标“”移动到段落的开始位置“蓝蓝”前。(2)按住鼠标左键，拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。生：学生上机操作师巡视。师：除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。练一练分别用三种方法选定秋游中的最后一段内容。请一名学生上机演示，其余同学观看。2教学段落的复制师：同一段内容，要在文章中重复出现，除了一字一字输入之外，有没有更好的方法？怎么做？师：请你结合画图软件的使用方法来自学复制的操作过程将第二段内容复制到文章末尾，(1)选定这个段落，使它成高亮显示；(2)单击工具栏上的“复制”按钮；(3)将光标移动到要复制的目标位置文章末尾，单击工具栏上的“粘贴”按钮。屏幕出示。学生演示请两名学生上机演示，其余同学观看。生：上机练习。教师巡视指导。师：在复制的过程中，要用到“复制”和“粘贴”命令，我们可以使用编辑命令中的指令，也可以使用快捷工具按钮:复制 (出示)、粘贴 (出示)及快捷键:复制Ctrl+C(出示)、粘贴Ctrl+V(出示)等不同方法来达到同一目的。你们想分别试一试吗(至少掌握一种)？练一练(小组比赛，看谁学得多)用不同操作方法完成上述任务。用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。撤消第二步中的操作。3教学段落的移动师：有时候，文章中的某段文字不适合放在这个位置，比如文章中的第二段，应放在第三段位置，这时就要用到段落的移动。出示段落移动的提示：(1)选定内容，使它呈“高亮显示”。(2)单击工具栏上“剪切”按钮。(3)将光标移动到目标位置。(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮。师：请根据提示把文章第二段移动到文章最后。生：齐读后上机操作。师巡视指导。请两名学生上机演示，其余同学观看。师：同学们，我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作，你能说出复制和移动有什么不同吗？生：小组讨论。(相同点：都是把所选内容放在剪切板上。不同点：剪切把所选内容去除，复制粘贴后所选内容仍然存在。)师：想一想，怎样把秋游中的第二段和第三段互换位置？除了刚才练习的方法，还有没有其它的方法？生：小组议一议，试一试。师：在选定第二段后，可以将指针指向第二段，拖动鼠标器到第三段末尾，松开鼠标器。仔细观察一下，发生了什么变化？试一试，能不能移到其它位置。4段落的删除师：对于文章中不需要的段落，我们可以对其进行删除。现在要把秋游中的第二段删除掉，你将怎样操作？生：小组讨论后回答问题。教师根据学生回答，引导学生归结出二种不同的方法：选定内容后使用“剪切”按钮；选定内容后使用删除键。学生上机练习删除操作。三、课堂通过刚才的学习，我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行修改操作，同学们要记住操作过程，并尽量掌握不同的操作方法，这也是我们今天所学习的内容段落的调整(板书)。段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。这些方法不但对一段文字起作用，对几段章节内容同样起作用，同学们可以在练习中试一试。四、巩固练习(1)打开“练习”文件。(2)根据提示在文章中进行不同操作的练习。秋 游蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！按顺序完成练习(在文章中修改)：(1)用不同的方法选中第二段文字。(2)交换第一、二段文字的位置。(3)把第三段内容复制到文章末尾，然后取消。五、课堂作业记住段落复制、移动的操作方法。六、课后反思：移动、复制文字的方法有很多种，给学生演示讲解一种方法，触类旁通，让学生合作探究、自主探究另外的方法，让孩子在学习中体验到成功的喜悦。各种方法都了解后，不必让学生面面俱到，全部掌握，选择自己喜欢的一种，运用自如即可。第四课 给文字穿上漂亮的衣服一、教学目标：（一）知识目标： 1、掌握选择字体、调整字号、字的颜色。 2、设置安放位置和设置加粗、倾斜、加下划线等效果。（二）能力目标：培养学生观察能力、思维能力、收集信息、处理信息的能力、实践创造能力、自学能力、审美能力、语言表达能力等。（三）、情感目标：培养学生学习和使用信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素质。（四）创造思维目标：针对学生在文字修饰中会遇到各种问题进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。二、教学重点、难点：字符格式的设置作为重点。学生在能够利用格式栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上，学会利用格式栏中的命令按钮和格式菜单等多种方法对文本进行修饰作用本节课的难点。四、教学准备课件、微机室五、教学内容：设置字体、字号、颜色、设置安放位置、加粗、倾斜、下划线。六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）创设情境，导入新课：通过多媒体演示，让同学们观察一下屏幕：这两首“咏柳”古诗有何不同。（第一首只用写字板默认的宋体10号字录入的，第二首是经过文本修饰的）。同学们经过观察思考，总结出第二首古诗的字体、字号、字形、字色更为美观。同学们，你们说的很对，第二首古诗设计的确实优美、整齐，给人一种赏心悦目的感觉。你们想达到这种设计效果吗？这节课大家跟我一起学习。出示课题给文字穿上漂亮的衣服（二）新课教学：文本的修饰1、选择字体、字号、字形的设置。同学们，我们知道写字板理软件为我们提供了许多功能按钮，其中，格式工具栏就是帮助我们来美化文字的。首先让学生启动写字板软件，录入一首自己喜欢的古诗，做好准备。然后，我利用智博多媒体教室讲解字体设置的方法，展示例题1：将这首古诗的字体由原来的“宋体”改为“华文楷体”。演示操作步骤：（1）选定文字。（2）单击格式栏中的字体框右边的下拉箭头，打开列表框。（3）选择“华文行楷”。好，现在我布置任务：要求所有学生完成，把自己输入的文字设成不同的字体。学生在观察思考后动手上机操作，教师巡视指导。2、文字的字号、文字的颜色。让学生小组学习探究如何改变文字的字号和颜色。学生共同来完成学习任务，培养学生探究问题的能力和合作精神。3、交流：学生交流，给予评价。4、师小结：给大家时间把自己输入的文字设置出好看的字体字号和字的颜色。5、任务：自己探究。除了设置字体、字号、颜色之外，你还有没有办法把文字修饰成其他的格式？自己试试看。教师指导巡视。通过学生自学，使学生在操作过程中获得成功的喜悦，来激发学生求知欲。6、交流：对于勇敢回答问题的同学给予表扬、肯定。7、完善自己的作品。8、同学之间互相交流。优秀者课堂展示。三、教学小结：同学们，这节课你有何收获，引导学生小结，目的是使学生即学到了知识，又培养了多种能力，如语言组织表达能力，知识的概括能力和表演能力。四、巩固与应用：想一想，写字板中文本的修饰有哪些方法？做一做，在写字板中输入古诗“锄禾”，并进行文本修饰，要求美观、整齐。五、教学反思：学生已经学会了文章的输入、文章的打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。因此教学时，以学生的尝试练习和小组学习为主，教师进行引导、辅导。教学时，首先出示两篇文稿，一篇为原始文稿，一篇为修饰后的文章，让学生比较两篇文章的异同，评价哪一篇文章更为美观。这样，学生对文字的字体、字号、颜色等能够形成一个直观形象的了解，并产生学习的欲望。紧接着教师提出学习问题：如何改变文字的字型、字体、字号以及颜色？任务提出后，教师首先演示字体的设置方法。然后小组根据自己的意愿，合作研究设置字号及颜色。之后，在已经掌握字休、字号、颜色之后，学生自己探索工作栏中其他按钮的作用，这样，孩子们在教师的指导下完成了一个个的操作，从而产生解决问题的成功感，增强学习的兴趣。最后，让学生根据自身的喜好，完成作业。并且组织针对本节课学习的经验交流讨论会，让学生在交流讨论中巩固学习成果，在佳作展示中培养学生的审美能力。在课堂教学中，学生的热情一直不高，这严重影响了我的情绪，造成的恶性循环，使得课堂气氛更压抑，所以呢，教师这时语言应更精巧，多给学生一些鼓励和肯定性评价，课堂气氛会活跃些。另外，教学设计应更多的围绕学生设计安排，更充分调动学生的动脑、动手参与教学，给学生更多的思维空间和展示的机会，如：不必给他们固定的一首古诗，可以让学生输入自己喜欢的一首古诗，然后对这首诗进行个性化设置。这样，展示作品时，就不会那么单一啦。在今后教学中在探求教法和学法中将继续努力，日臻完善。第五课 画图和打印教学目标：1、通过教学，充分发挥学生的想象力和创造力，调动学生的学习积极性。2、学会在word中插入自选图形。3、学会充填效果的设置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。教学重点：学会在word中插入自选图形。教学难点：充填效果的设置和文本框的使用方法。教学准备：多媒体教室、准备范文一篇。教学过程：一、提出任务吸烟有害健康，在公共场所禁止吸烟。（教师展示吸烟有害健康范文）在这篇文章中，如果插入一个禁烟的标志，文章一定会更加生动、更加具有说服力。虽然我们在上学期已经学过了画图，但是你知道吗，在word中也能画图，而且它的画图能力在许多方面都超过了画图，它提供了大量的自选图形。二、显示绘图工具栏如果你的word还没有显示绘图工具栏，就单击试图，选择工具栏，单击绘图，使绘图前面打。教师简要介绍绘图工具栏。三、练一练学生自己练习设计禁止吸烟的宣传牌。四、交流交流在操作过程中用到的工具1、自选图形的使用。2、绘制线段，先择线型，给自选图形上色。3、绘制长方形、正方形、椭圆形、圆形（注：按住键盘上的SHIFT键可以画出正方形和正圆形）4、改变图形的大小和位置（注：尺寸控制点）5、改变图形的边框和内部的颜色五、完善自己的作品六、总结我们今天的内容是画一幅禁止吸烟的标志，想一想，把这个标志放在文章的哪个位置最好？最生动、最具有说服力。教学反思：第六课 让文章变得图文并茂第一课时：在文章中插入图片教学目标：1、通过学习，让学生学会在word中插入剪贴画和来自文件的图片。2、掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。、了解word的页面边框。教学重点：在word中插入剪贴画和来自文件的图片。教学难点：对图片的格式进行设置。教学准备：多媒体教室、学生用图片若干幅。教学过程：一、导入1、我们编辑好的文章，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。2、教师示范如何在文档内插入图片。二、插入剪贴画1、打开自己保存好的文件。2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击插入菜单，选择图片，单击剪贴画。3、在剪贴画对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击插入按钮。步骤：定位插入剪贴画选择插入图片4、对图片进行缩放、移动。移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个尺寸控制点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。5、设置图片的格式。（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个如图（1）的快捷菜单菜单。选择设置图片格式，就会弹出图（2）“设置图片格式”的对话框。在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。6、设置文字的叠放次序。在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向叠放次序，单击置于文字下方，图片就放在了文字的下面了。三、插入来自文件的图片1、如果你觉得剪贴库里的画不好看，你还可以插入图片文件。步骤：在插入菜单中选择图片，单击来自文件，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击插入按钮，就大功告成了。2、学生练习查找一个图片文件插入文章中。小技巧：在图片上单击右键，会显示图片工具栏，除了可以对图片进行调整，还有许多有趣的功能。四、设置页面边框选择格式菜单下的边框和底纹，选择页面边框选项卡，可以选择一个自己喜欢的艺术型边框。五、练一练1、在自己打开的文章中插入自己喜欢的图片12幅。2、在该文件中设置一个自己喜欢的页面边框。六、总结今天我们学习了在word里插入剪贴画和来自文件的图片，以及对图片的格式进行设置。其实在word中还有许多的功能，如分栏啊等等，大家课后可以试一试。课后反思：第二课时：让我们的文章更有艺术性艺术字教学目标：1、通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。2、通过教学，使学生能在word中插入艺术字。并能进行阴影和三维的设置。教学重点：艺术字的设置。教学难点：艺术字的设置教学准备：多媒体教室、打印的艺术字若干幅。教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了在word文档中如何插入剪贴画和来自文件的图片，但是，在文章中常常需要更美观的字体，这时，艺术字是最好的选择了。今天，我们就来学习如何在word中插入艺术字。二、插入艺术字插入艺术字的方法有两种：（1）、选择插入菜单中图片下的艺术字。（2）、在绘图工具栏上单击按钮。就会打开如图所示的艺术字库。单击一种你喜欢的艺术字样式，单击确定。三、输入文字删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入你想要编辑的艺术字文字，单击字体可以设置艺术字的字体，再选择适当的字号，单击确定按钮。 这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。四、艺术字的调整和修改1、调整艺术字的位置、大小。 艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就可以修改艺术字的式样。2、使用艺术字工具栏要对艺术字有更多的选择，我们可以用艺术字工具栏来完成。如果你没有调用出艺术字工具栏，单击视图，选择工具栏，单击艺术字，使艺术字前面打上。假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你可以在艺术字上单击右键，选择显示“艺术字工具栏”来显示艺术字工具栏。3、艺术字的旋转。单击艺术字工具栏上的自由旋转按钮，艺术字的四角上会出现四个绿色旋转控制点。（此时，必须选中该艺术字）4、艺术字的阴影设置和三维设置。和旋转功能一样，都必须先选中该艺术字，在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮，就能选择艺术字的阴影或三维效果了。五、练一练1、学生练习插入艺术字并对艺术字进行设置。2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。六、总结今天，我们学习了如何在word中插入艺术字，并且对艺术字进行三维和阴影的设置，希望同学门能将这节课的内容