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文档简介

武胜课堂教学改革目标“三活”高效课堂一、目标内容活化资源，活用教法，活力展现。二、目标内涵（一）活化资源活化资源就是对一切为了教学有效开展搜集的各种资源进行筛选、整合、利用与开发，使之成为生动的教学素材，为课堂教学服务，为学生发展服务。（二）活用教法活用教法就是针对教学对象的差异性，教学内容的独特性，教学活动的多变性，教学方法的丰富性，教学模式的局限性，灵活运用多种有效的教学方法，通过富于变化的学与教的技巧与策略，促使学生主动参与学习活动，达到掌握知识、培养能力的目的。（三）活力展现活力展现就是教师教学活力展现与学生学习活力展现以及在学与教的过程中动态生成的结合，学生在自主学习、探究的基础上，通过合作研讨、多元展现、成果分享，获得全面而富有个性的发展。三、实施原则（一）活化资源1.目标性。在资源利用前，明确学科特点和课时所要达成的目标。2.择优性。围绕教学目标和教学重、难点，对各种资源进行优选，以期达到最佳效果。3.灵活性。对课堂临时生成的资源，根据教学实际进行合理筛选、深化和拓展，并加以科学利用。（二）活用教法1.科学性。依据课程内容、教学目标、学生特点，按照传授知识与发展能力相统一，教师主导与学生主体、统一要求与因材施教相结合等原则科学地开展教学。2.创新性。创设恰当的教学情境，强化学习主体的参与意识，重视知识发生与发展的过程，以问题为轴心，以思维为主线，从教学的导入、问题的提出、活动的开展，到对教学的评价、板书设计等环节体现教师的智慧与创新。3.多元性。针对不同教材内容和班级学情，采用不同的教学方法，在教师引导、学生实作、自主探究、合作交流、学法指导、教学评价等方面采取多元化的策略进行教学，提高学生的综合能力。（三）活力展现1.主体性。学生是课堂的主人，在问题的驱动下，通过自主、合作、探究、研讨、交流、展示和教师的点拨，学生获得成功的体验，收获真诚的鼓励；教师则从学生的智慧火花中发现并分享学生的创造力。2.适度性。课堂展现的形式可以是朗诵、演讲、辩论、争鸣、表演、操作、练习等。展现过程中，可以适度引入必要的课外知识和生活体验，拓宽学生视野，但与学习任务联系不够紧密的展现活动应注意及时修正。3.深刻性。学习方法的总结、交流是学生展现的重要内容。让学生通过展现获得方法的认同，思维的深化，培养创新精神，提高学习能力。
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