新课标下中考物理计算的考查及教学策略.pdf

九年义务教育物理课程标准 提出了全新的 教学理念 对课程评价体系提出了全新的要求 初中 学业考试 中考 是课程评价体系的终结性评价的必 要的具体手段 分析近三年中考物理试题可以看出 考试形式虽然变化不大 试卷结构和试题内容却有 较大改进和创新 计算类试题仍是试卷中的重要题 型 且综合性较强 难度相对较大 占分比例在2 0 以上 研究 物理课程标准 不难发现 课标对物理计 算的要求较低 仅有四处明确要求应用公式进行简 单计算 能用速度公式进行简单计算 能用压强 公式进行简单计算 理解欧姆定律 并能进行简单 计算 理解电功率和电流 电压之间的关系 并能 进行简单计算 另有六处要求中含有物理计算 尝 试用密度知识解决简单问题 了解重力 弹力和摩擦 力 知道阿基米德原理 知道波长 频率和波速的关 系 知道机械功的概念和功率的概念 理解机械效 率 那为何物理计算在中考中占如此重要的地位 中考又是如何考查物理计算的呢 1新的评价体系考查物理计算注重 三维目标 近三年课改实验区中考物理计算题及含物理计 算的综合应用题有两大特点 一是试题确实只有简 单计算 那些含有大量 复杂数学运算的物理题已被 新的评价体系摒弃 其二 试题注重知识 科学与生 活的联系 注重开放性 关心科技前沿 一些高质量 的考题 把多个基础知识点与日常生活有机地结合 起来 能考查考生所学物理知识的系统性和综合应 用能力 充分体现了新课标的基本理念 考 知识与技能 物理计算题不是单纯的数学 运算 它必须应用物理公式和物理规律 公式中包含 物理量 物理量的单位 物理量之间的关系 学生只 有理解了相关的物理知识 才能理解题中所描述的 物理情景 现象 联系它所遵循的物理规律 正确地 审题 解题 若考生对问题所涉及的物理知识不了解 或认识模糊 不具备问题所需的实验操作技能或感 收稿日期 2 0 0 7 1 2 0 5 作者简介 向焕达 男 湖南汩罗人 遵义县第六中学物理一级教师 新课标下中考物理计算的考查及教学策略 向焕达 遵义县第六中学 贵州 遵义5 6 3 1 0 4 摘要 课改后中考物理计算多从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观的 三维目标 来考查 为提高学生的 应试能力 在教学中要加强 双基 和实验教学 注重思维能力 分析能力 数学能力和良好的解题习惯培养 关键词 新课标 中考 物理计算 教学策略 中图分类号 G 6 3 3 7文献标识码 C文章编号 1 0 0 9 3 5 8 3 2 0 0 8 0 3 0 0 7 8 0 4 O nt h e T e s t a n dMe a s u o r e s o f C a l c u l a t i o ni nP h y s i c s f o r t h e S t u d e n t s E n t r yi n t oS e n i o r S c h o o l O r i e n t e db yN e wC u r r i c u l a r T a r g e t X I A N GH u a n d a N o 6M i d d l e S c h o o l o f Z u n y i C o u n t y Z u n y i 5 6 3 1 0 4 C h i n a A b s t r a c t A f t e rt h ec u r r i c u l a rr e f o r m c a l c u l a t i n gq u e s t i o n si np h y s i c se x a m i n a t i o nf o rt h es t u d e n t se n t r yi n t os e n i o r s c h o o l a r er a i s e di nt h ef o r mo f t h et h r e e d i m e n s i n a l t a r g e t r a n g i n gf r o mk n o w l e d g e s k i l l s p r o c e d u r e m e t h o d s e m o t i o n a l a t t i t u d e s a n dv a l u e I no r d e r t o p r o m o t e t h e s t u d e n t s a b i l i t y o f e x a m i n a t i o n t h e t e a c h i n g o f t h e t w o b a s i c a l k n o w l e d g e a n d e x p e r i m e n t a l t e a c h i n gs h o u l db es t r e n g t h e n e d M e a n w h i l ea b i l i t i e so f t h es t u d e n t st h i n k i n g a n a l y z i n ga n dm a t h e m a t i c a l c a l c u l a t i o na n dg o o dh a b i t o f s o l v i n g p r o b l e m s s h o u l da l s o b e t r a i n e d K e yw o r d s n e wc u r r i c u l a r t a r g e t c a l c u l a t i o ni np h y s i c s t e a c h i n g s t r a t e g i e s 第1 0卷第3期 2 0 0 8年6月 遵义师范学院学报 J o u r n a l o f Z u n y i N o r m a l C o l l e g e V o l 1 0 N o 3 J u n 2 0 0 8 7 8 性认识 就无法形成正确的解题思路 只能乱套公 式 考 过程与方法 新课标与旧大纲相比 其重要 特点之一就是 重过程 重方法 旧大纲强调获得的 知识 新课标重视知识的获得 即探究物理规律和解 决问题的过程与方法 那么新的评价体系也应体现 对这一课程目标的考查 课改实验区中考题中就有 大量的把计算和观察 思考 分析物理现象综合起来 的试题 考 情感 态度与价值观 新课标对 情感 态度 与价值观 要求较高 主要要求使学生具有创新意 识 能独立思考 勇于有根据地怀疑 养成尊重事实 大胆想象的科学态度和科学精神 有将科学技术应 用于日常生活 社会实践的意识 能自觉节能环保 等 例1星期天 小明和妈妈一起去买电热水器 在眼花缭乱的商品中 售货员极力推荐的一种电热 水器引起了小明的注意 这种电热水器叫即热式电 热水器 又叫快热式电热水器 售货员熟练地说出了 以下5条优点 不需预热 节能省电 不易结 水垢 体积小巧 水温恒定 果真如此吗 小明和 妈妈把这种新型的热水器和传统热水器进行了对 比 他们发现传统的热水器有一较大的水箱 当水箱 内的水达到合适的温度才可以使用 而这种电热水 器没有水箱 第4条优点是显然的 其他4条优点可 信吗 1 请你从上面其余4条优点中 任选1条说 明是否可信以及理由 2 小明家的电能表表盘如图 所示 若小明家购买最大额定功率为8 k w的即热式 的电热水器 通过计算回答小明家是否需要更换电 能表 3 妈妈打算选择最大额定功率为3 k w的即热 式电热水器用作淋浴 已知一般淋浴所需热水的流 量为4 6 L m i n 水的比热容为4 2 1 0 3 J k g 若 冬天淋浴需要将水温升高3 0 通过计算说明妈妈 选择的这个热水器是否合适 这是一道从以上的 三维目标 全面考查的好 题 第 2 3 问的计算要求考生全面理解电流 电压 电功率 比热容 温度 热量 流量等物理量的概念 单位和计算公式 知道电能表的用途 了解电能表表 盘上的相关技术参数 第 1 3 问则要求考生通过 细致的观察 思考 计算 分析后才能作出正确的 说 明 是考查解决实际物理问题的 过程与方法 第 1 3 问还从能独立思考 勇于质疑 尊重事实 将 科学技术应用于日常生活 社会实践 有节能意识等 方面考查学生的 情感态度和价值观 2初中物理计算的教学策略 尽管中考物理计算题只有简单的计算 但分析 答卷发现 考生的失分率仍较高 仅次于实验探究 题 因此 如何提高学生解答物理计算问题的能力 是教学中必须认真思考的问题 结合物理课程的特 点以及现行九年义务教育物理教科书和自己的教学 实践 提出如下初中物理计算的教学策略 供大家参 考 2 1重视 双基 教学 基本知识和基本技能的考查始终是中考的重 点 在新课教学时就必须重视 双基 教学 对基本概 念 公式 物理量的单位 物理规律一定要舍得花精 力 设法让每一个学生理解透彻 应用时才不会混 淆 初中物理教科书 以沪科版为例 明确给出的公 式有1 5个 共涉及物理量近3 0个 物理量及单位重 复的符号有7个 如此多的知识点 若不理解物理概 念 规律 靠死记硬背 应用时难免会 张冠李戴 中 考复习时还需注重知识的系统性 要把学过的基本 概念 规律和技能有机地结合起来 如功率公式P W t 在机械功率和电功率中的统一性 W 有 W总 1 0 0 在机械效率 热效率 输电效率中的统一性 概 念的比较教学有利于学生触类旁通 举一反三 提高 学生的学习效率 减轻学习负担 如密度 压强 比热 容 电功率等概念中的 单位体积 单位面积 单位质量 单位时间 针对多数学生对物理量单 位的学习困难 教学时分析且强调 物理公式不但反 映物理规律 物理量的数值关系 还决定了物理量单 位的关系 若将这些教学方法融合在平时的教学中 可以使学生通过理解物理公式掌握物理概念 通过 理解物理概念掌握物理公式 把相关知识点系统地 连成了线 构成了面 应用时就能 一触即发 解答 例2就要求学生达到这种能力 向焕达 新课标下中考物理计算的考查及教学策略 7 9 例2小宇家里用的电热水壶 有关数据如表中 所示 现在要把热水壶中额定容量的水从2 0 加热 到1 0 0 已知C水 4 2 1 0 3J k g 不计热量损 失 求 1 热水壶在额定电压下需要工作多少时间 2 若在用电高峰 实际电压为2 0 0 V的情况下需要 工作多少时间 3 如果用效率为5 0 的煤气炉 需 要燃烧多少立方米的煤气 电热丝阻值随温度变化 忽略不计 煤气的热值是4 0 1 0 7J m3 本题属于力 热 电综合题 涉及质量 密度 热 量 电功 电功率 额定电压 热效率等多个知识点 所用物理规律是能量的转化和转移 解题时需要学 生掌握系统全面的相关物理知识 2 2加强实验教学 新课标 重过程 重方法 就是要学生亲身经历 获得知识的过程 加深对知识的理解 领悟科学探究 的方法 体验探究过程的乐趣 分享探究成功的喜 悦 激发学习物理的兴趣 初中物理教材中的物理公 式和物理规律 都是通过科学探究得出的 让学生亲 自动手 亲身体验物理规律获得的过程 能使学生记 忆深刻 即便在应用时偶然忘记了公式 多数情况下 当他们回忆探究过程时会重新记起来 因此加强探 究实验教学 对学生解答包括综合计算题在内的各 种题型都有帮助 同时也能提高学生的自学能力 例3学习了浮力知识后 几乎所有的同学对木 块一定能浮在水面上深信不疑 惟独小东同学对此 还有疑问 经过一番争论后 他找来一些器材做起了 实验 1 他将一个重6 N 边长为1 0 c m的正 方体木块放入水槽中 然后加入5 c m深的水 结果 发现木块仍沉在水槽底 并没有浮起来 请你帮小东 计算一下 此时木块受到的浮力有多大 2 小东继 续向水槽内加水 木块终于浮起来了 最后静止在水 面上 请你算一算 水槽中水加至多深时木块才开始 上浮 已知 木 0 8 1 0 3k g m3 本题考查学生对重力 弹力 浮力 力的平衡条 件 浮沉条件等知识点的理解和掌握情况 题目设置 了一些障碍 难度较大 只有考生经历了浮沉条件的 探究过程 透彻理解了浮力和浮沉条件 通过思考分 析 明白了题中的科学探究实验的过程与方法 才能 做出正确计算 解答时就有不少考生因对浮力和浮 沉条件理解不透而认为 第 1 问中的浮力大小等于 重力大小 第 2 问中的水深等于正方体的边长 2 3训练思维方法 养成良好的思维习惯 物理思维方法包括分析 综合 比较 抽象 概 括 归纳等 解决物理计算问题时 分析 综合 比较 应用得更为普遍 顺藤摸瓜法和发散思维法就是这 些方法的具体体现 顺藤摸瓜法是正向推理法 它是 从已知条件推论其结果的方法 发散思维法是从某 条物理规律出发 找出规律的多种表述 是形成熟练 的技能技巧的重要方法 教学时要注意对学生思维 方法的培养 达到勤于思考 善于思考的培养目标 例4如图所示 R 1为2 0 的定值电阻 电源电 压为6 V保持不变 开关闭合后电流表示数为0 2 A 通电时间3 m i n 根据这些条件求出与电阻R 2有关 的四个电学物理量 本题是一道开放性电学题 根据已知条件 从电 学规律 欧姆定律 串联电路的特点 电功 电功率 焦耳定律等 出发 可求出许多值 通过R 2的电流 R2的阻值 R2两端的电压 电流通过R2所做的功 R2的电功率 R2上产生的焦耳热等 以及一些有关 R1的电学物理量 2 4规范解题格式 养成良好的解题习惯 养成良好的解题习惯 规范解题格式 有利于学 生解答较复杂的物理计算问题 主要要求是 文字说 明详略得当 言简意赅 方程式脉络清晰 简洁 版面 美观 整洁 反思解题结果 例5现市场上有一种 2 2 0 V1 1 W 的节能灯 它的发光效果与 2 2 0 V6 0 W 的普通白炽灯相当 表 中所列为这两种灯的有关参数 根据表中有关参数 通过计算说明 在正常使用 的情况下哪一种灯在经济上更有优势 一些学生在解此题时以使用1 0 0小时计算 得 到使用白炽灯在经济上更有优势的结论 学生没有 对解题结果进行反思 按此结论 节能灯就失去了开 发的意义 没有认识到节能灯购买时投资较大 但平 均寿命长 使用时省电 使用时间越长在经济上的优 势越明显 正确的解法应以节能灯的平均使用寿命 额定电压额定容量额定功率额定频率 2 2 0 V1 2 L8 0 0 W5 0 H z 额定电压 v 额定功率 w 平均寿命 h 售价 元 只 电价 元 度 白炽灯2 2 06 01 5 0 02 50 5 节能灯2 2 01 16 0 0 02 20 5 遵义师范学院学报第1 0卷第3期2 0 0 8年6月 8 0 上接6 5页 u v S u v 这里S为S o b o l e v常数 可知 0 存在 使得I u v 0 此外 令V s p a n 1 2 k 显然 V是Z的闭子空间 由引理 1知 当 u v 时 因此 存在M 0对所有的 u v V 当 u v M 时 I u v 0 对固定的V 取k 由引理2知 I 有一序列非平凡的临界点 亦即问题 1 有无穷多个 解 定理1证毕 参考文献 1 C o s t a D a v i dG O nac l a s s o f e l l i p t i cs y s t e m s i n E l e c t r o n J J D i f f e r e n t i a l E q u a t i o n s 1 9 9 4 7 1 4 2 F u r t a d o M a r c e l oF M a i a L i l i a n eA S i l v a E l v e sA B S o l u t i o n sf o rar e s o n a n te l l i p t i cs y s t e m w i t hc o u p l i n gi n J C o m m P a r t i a l D i f f e r e n t i a l E q u a t i o n s 2 0 0 22 7 7 8 1 5 1 5 1 5 3 6 3 F u r t a d o M a r c e l o F M a i a L i l i a n e A S i l v a E l v e s A B S y s t e m s w i t hc o u p l i n gi nf o r n o n c o e r c i v ep o t e n t i a l s D y n a m i c a l s y s t e m s a n dd i f f e r e n t i a l e q u a t i o n s Wi l m i n g t o n N C 2 0 0 2 D i s c r e t e C o n t i n D y n S y s t 2 0 0 3 s u p p l 2 9 5 3 0 4 4 Z h a n g G u o q i n g Z h a n gWe i g u o L i uS a n y a n g M u t i p l e s o l u t i o n s f o r ac l a s s o f s e m i l i n e a r e l l i p t i cs y s t e m s i n M a t h A p p l Wu h a n 1 9 2 0 0 6 n o 3 6 2 1 6 2 5 5