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运用新课标理念 发掘语文学习资源淮安市楚州区季桥镇大湾小学 蒋伯来语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”数十年来，“教师教，学生学”的假教学的观念在教师的思想中根深蒂固，语文教师那痛快淋漓的“庖丁解牛”的绝活我们历历在目：由作者到背景的详述，从篇章到句段的切割，先语法后修辞的肢解，老师讲得口干舌燥，学生“做”得身心俱疲。日复一日，年复一年，那些充满灵性的孩子们，失去了应当拥有的天真，失去了多姿多彩的童年生活科技飞速发展的今天，“教师教，学生学”、“死读书，读死书”的模式已不能适应社会需求，现代社会需要公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，“工具性和人文性的统一”在语文教学中显得尤为重要。语文教师必须有强烈的资源意识，高度重视学习资源的开发，并且有必要认真研究如何让学生自觉的意识到“学习资源无所不在，无时不有”，让资源“活”起来，让孩子轻松、愉快地学习语文，享用语文。一、 发掘五彩的生活资源1、 作业与生活一直以来，语文作业的布置都是较为固定死板的字词书写、记忆，文章内容的分析、背诵，大量的题海战术，学生没有思考创新的机会，严重限制了学生的思维发散，折断了学生丰富想象的翅膀，语文与生活严重脱离。在实际工作中，我遵循新课标精神，将学校、家庭与社会三结合，布置的课外作业是更多的与课堂作业密切相关的“生活作业”：让学生跟父母学烧菜，下田间地头认识农作物，插秧、割麦体验劳动生活，上集市买菜酸甜苦辣、真善美丑、喜怒哀乐尽在无限的体验之中。与同学互访，了解各自家庭教育状况，调查、阅读各种资料，为课堂学习作准备，为课堂学习拓展延伸，玩中学会欣赏，欣赏中感受乐趣，乐趣中主动求索。2、 课堂与实践“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途经也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。” 这是新课标指出的语文教育的特点。前不久，我在淮安市外国语实验小学观摩了“淮安市小学语文特色教师培养对象优质课”，其中有一节是一年级语文锄禾。执教老师由古诗接龙引入课题，揭题后便让学生理解何为“锄禾”，有生答“锄禾苗”，老师肯定！接着逐字逐句理解诗意。繁琐的字词分析弄得小朋友无所适从，其中问学生道：“从日当午中看出是什么季节？”一生结合多媒体画面回答：“是春天，因为春天播种，秋天收获。”多么精当的回答！老师予以否定，继续问下去，大有“不达目的绝不罢休”之势（该老师目的是要学生说出是“夏季”）！结果老师也搞得六神无主。这节课我颇有感触：这样的课一定要在课堂上学习吗？能否课堂与生活相结合，让学生亲自体验锄的是什么？农民伯伯怎样辛苦流汗？进而不就可较深刻地领会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”了吗？前几年师生外出旅游、踏青，出了一些意外事故，弄得学生只能是“笼中鸟”、“井底蛙”，彻底杜绝师生走上社会，进入大自然。殊不知，孩子的一点机智、一点勇气，挑战、探索的精神和勇于创新的意识，体验生活、感受自然美的机会还有吗？什么是极端？极端的结果是什么？这或许就是答案吧。为此，作为语文老师，不要把孩子整天关在校园里，拴在书本上，应当带孩子们跨出校门，踏进社会，走进自然，让孩子嗅嗅泥土的芬芳，听听小河哗哗的流水，看看青青的绿草地，瞧瞧蓝蓝的天空让孩子们的能量得到充分的释放。二、 激活丰富的情感世界新课标突出强调了“情感态度与价值观”这一目标，也是语文教学应达到的最高境界。孩子的心灵是个非常情绪化的世界，那里有的是兴趣、爱好、向往、喜欢、高兴、同情、愤怒、悲伤如果枯燥的符号、繁琐的讲解和机械的训练充实着他们的生活，孩子缺失的就是心灵的体验。学习不理想的学生总有厌学的情绪，究其具体原因是多方面的。作为一个人，他（她）也有着十分丰富的情感世界，因多年来学生总是仰起头“敬仰”老师，小小的心灵深处许多想倾吐的话语不敢向老师诉说，久而久之，压抑、烦躁、郁闷等情感充满胸怀得不到释放，学生对老师的信任度减弱了，与老师的距离越来越远，聪明的脑袋变得“愚笨”了。这时，作为一个语文老师，及时地开启学生的心灵窗口，打开他们丰富的情感闸门就显得尤为重要。小语新课标深深告诫我们：语文学科，有着其它学科所不及的丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响最为深广，特别对学生健康心理、健全人格的形成，起着决定性的作用。为此，我们的语文老师应当多留出时间，多腾出空间，让孩子充分地与文本、与老师、与同学进行对话，在对话中体验，在对话中感悟，在对话中让情感得到熏陶，得以升华，获得思想上的启迪。我班有一名女生，平时少言寡语，文文静静，可学习成绩一直不理想，信心也没了，勇气也没了。我找她谈心，她只是十分简单地回答“是的”、有时击到其心灵深处，她也只是欲言又止状，绝不敞开心扉说出心里话。终于在一次班级联欢活动上，她被同学硬推上台唱了一首歌，效果很不错，大家在台下又喊又叫地让她又唱了一首。当时我不失时机地让全体同学给予她热烈的掌声，并大加赞赏她的表现。事后我及时与她交流，这下她像打开闸门的水，跟我说了很多很多她从未吐露过的心声，找回了自信，找回了自我。现在她不但成绩