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环境心理学笔记环境心理学笔记 第一章第一章 环境心理学绪论环境心理学绪论 第二章第二章 环境心理学的研究方法环境心理学的研究方法 第三章第三章 环境心理学的理论环境心理学的理论 第四章第四章 环境知觉与环境认知环境知觉与环境认知 第五章第五章 气候与行为气候与行为 第六章第六章 光照 颜色 气味与行为光照 颜色 气味与行为 第七章第七章 噪音与行为噪音与行为 第八章第八章 灾害 污染与行为灾害 污染与行为 第九章第九章 领地与个人空间领地与个人空间 第十章第十章 拥挤拥挤 第十一章第十一章 环境设计环境设计 第十二章第十二章 工作环境设计工作环境设计 第十三章第十三章 学习环境设计学习环境设计 第十四章第十四章 居住环境设计居住环境设计 第十五章第十五章 公共环境设计公共环境设计 第十六章第十六章 旅游与环境旅游与环境 第十七章第十七章 环境问题及其解决环境问题及其解决 第一章第一章 绪论绪论 环境 是作用于一个生物体或生态群落上 并最终决定其形态和生存的物理 化学和生物等因素的 综合体 我们可将环境区分为个体出生前的先环境 即合子环境 和出生后的后环境 即外环境 外环 境又分物理环境和社会环境 物理环境按人类干预的程度大小 又可分为自然环境和人为环境 先 合子 环境人为环境 环境物理环境自然环境 后 外 环境社会环境 简答 人与环境的相互作用 人与环境的发展变化的关系 普罗夏斯基 Proshansky 1990 提出 环境心理学环境心理学 是关注人与环境的相互作用和相互关系 的学科 环境心理学更多地强调物理环境 相互性 是指 一方面强调人们怎样受环境影响 另 一方面也关注人类对环境的影响和反应 简答 环境心理学的学科特点 环境心理学将环境 行为及其关系作为一个单元整体来研究 因作用 相互关系 如果将环 境和行为割裂开 会很难理解这种相互关系 所以人与环境是一个整体 环境心理学的研究是问题的指向 不仅要寻求问题的解决 也要力求寻找问题背后的规律性 建立起理解相似问题的理论框架 环境心理学是一门交叉学科 背景多种多样 它的研究成员主体还是社会心理学家 从方法学的角度来说 环境心理学家采用综合的和折衷的方法 而且由于环境心理学研究的 自变量 往往是其他学科研究中需要控制和消除的 环境 研究方法除常规的程序之外 还有些 特别之处 论述 环境心理学的发展历程及前景 环境 是作用于一个生物体或生态群落上 并最终决定其形态和生存的物理 化学和生物等因素的综 合体 一 相关学科的渊源 英国经济学家马尔萨斯 名词 a 论述 thus 提出 人口增长的趋势永远快于生产的增长 如 果不加控制 人口总是按几何级数增长 而生活资料只能按照算数级数增长 人口扩张到生活资料仅 能够维持生存的极限时 就会出现饥饿 战争和疾病 19 世纪后半叶 德国动物学家海克尔 Haecke 论述 将生物与环境关系的研究定义为一个新的 学科领域 生态学 它探讨个体 种群 群落 社会 生态之间的相互作用 派克 Park 提出的人类生态学 它重视环境的影响是很自然的 二 有关理论 1 强调环境的物理特性 心理物理学和行为主义都强调环境的客观性 主张行为由环境引起 心理物理学是研究心理量与 物理量之间关系的科学 费希纳认为 心理物理学是一门讨论心物的函数关系或相互关系的科学 2 强调环境的现象性质 A 格式塔学派对环境知觉的研究 德国的魏特默 Werthei 名词 er 苛勒 Koh 论述 er 和考夫卡 Koffka 合作 渐成为格式 塔学派的核心人物 主张环境知觉的整体性 即整体大于部分之和 B 简答 名词 布伦斯瑞克的透镜模型 布伦斯瑞克 Brunswik 由于提出测量知觉恒常性程度的公式而著名 他认为 建构环境知觉时 主体起着非常主动的作用 尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导 但当我们把得到 的感觉信息与过去的经验结合起来时 就会导致对环境真实状态的评估 人是主动的信息加工者的思 想 是目前探讨人们如何加工环境信息的理论的前身 C 拓朴心理学 格式塔场理论 德国心理学家勒温 论述 ewin 提出的场论认为 人的心理 行为决定于内在需要和周围环境的 相互作用 当人的需要尚未得到满足时 会产生内部力场的张力 周围环境则起着导火索的作用 勒 温提出一个命题公式 B f P E f B f P E 行为是人 P 和环境 E 的全部事态函数 f 3 生态心理学 生态心理学 是环境心理学的前身之一 强调物理情景在整合人类行为中的作用 兴趣集中在物 理环境对生活在这一环境中的人的影响 巴克 怀特建立了 中西部人类行为现场观测站 4 环境心理学 环境心理学这一名词到 20 世纪 60 年代初才出现 环境心理学是关注人与环境相互作用和相互关系 的学科 1970 年 第一本环境心理学教材出版 美国心理学会议 APA 1978 年正式成立人口与环境心理学分会 国际应用心理学联合会也成立 了环境心理学分部 1981 年欧洲成立了 国际人类及其物理环境研究学会 同时创办了环境心理学杂志 三 现状及发现趋势 三 现状及发现趋势 1 20 世纪 60 年代后期 环境心理学出现 70 年代开始发展起来的理论 如拥挤 认知发展理 2 80 年代进入了蓬勃发展的时代 3 1989 1994 年间 新的研究成果关注居住环境 工作场所 医院 学校 监狱 大型社区环 境的特点 总之 简答 从 1989 1994 这五年来 环境心理学有如下特点 1 更多的研究是在现场而不是在实验室进行的 这与这一阶段环境设计研究较多有关 2 研究者都开始注意研究工作的连续性 重复或扩展早期工作的研究增多 表现出累积相关知识 的努力 3 研究反映出日前工作所用的多重方法 涉及多种情境和多样人群 特别包括不同文化背景的被 试 跨文化的比较和整合成为众多学者关注的焦点 4 多学科间的合作越来越多 属于心理学的研究成员大约只占一半左右 四 发展前景 四 发展前景 斯托考尔斯提出 在 21 世纪也许会在其他主题上有更突出的发展 在外层空间的生活和工作会有 什么特点 如何形成有效的政策 以减少工业化和发达国家对自然资源的无限度消耗 将来的研究会受到下列因素的影响 1 全球环境变化 2 群体间暴力和犯罪 3 新的信息技术对工作和家庭的影响 4 人们健康花费的提高 对促进健康的环境策略感兴趣 以及社会老年化进程 简答 举例说明 全球化的环境心理学 独特的历史 地理 社会变化和政治因素已经影响了环境行为研究的方向 不同国家的环境心理学 家使用同样的研究方法和技术 但他们的兴趣和研究问题的特点是不同的 如 日本的自然灾害发生 频繁 于是对自然灾害 如地震 洪水及自然灾害对个体行为的实际影响 就特别引起日本环境心理 学家的兴趣 而人少 气候寒冷的瑞典 环境心理学家更关心的是保护能源和风景的研究 在各国 环境心理学发展的特点也反映了这门学科问题指向的特点 随着社会的发展 全球化进程的推进 不同国家不同地区往往面临共同的问题 如 地球臭氧层 的破坏 全球变暖 自然资源的减少 以及先进的电子通讯技术渗透到人们生活的各个方面 因此 将来不同国家和地区的环境心理学除了会继续发展特定的主题外 还应对共同面临的问题共同攻关 寻找适用广泛的解决方案 中国的环境心理学还处于学习 模仿的阶段 大力开展环境心理学方面的研究 解决实际问题 充实本土化的研究成果 是我国环境心理学发展的迫切要求 第二章第二章 环境心理学的研究方法环境心理学的研究方法 TX 科学的目标是控制 预测和理解 主试 就是实验者 即主持实验的人 他可以给被试发出刺激 通过试验收集心理学的资料 被试 就是被实验者 实验对象 它接受主试发出的刺激并作出反应 被试既可以是人也可以是 动物 变量 指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性 如声音的强度可从小到大 这是数量的变 量 人的性别有男有女 这是性质的变量 一项心理学实验通常包括这三个方面的变量 自变量 因 变量和额外变量 自变量和因变量是相互依存的 没有因变量 也就无所谓自变量 反之亦然 自变量 即刺激变量 它是由主试选择和控制的变量 它决定着行为或心理的变化 因变量 即被试的反应变量 它是自变量造成的结果 是主试观察或测量的行为变量 对因变量的选择和测量需要考虑以下主要的几个问题 因变量的可靠性 信度 即一致性 同一被试在相同的实验条件下应得到相近的结果 否则就缺 乏一致性 这种因变量是不可靠的 因变量的有效性即效度 当因变量的变化确实是由自变量而不是其它因素造成的 这种因变量就是 有效的 因变量的敏感性 简答 如何解决实验中出现的高限和低限效应 自变量的变化可以引起相应因变量的变化 这样因变量是敏感的 否则就说因变量是不敏感的 不敏感的因变量有两类典型的例子 1 高限效应 天花板效应 即要求被试完成的任务过于容易 所有不同水平的自变量都获得了很 好的成绩 没有什么差别 解决方法可采取加大任务难度 2 低限效应 地板效应 即要求被试完成的任务太难 所有不同水平的自变量都获得了很差的结 果 没有什么差别 解决方法可采取减小任务难度 额外变量 即在实验中应该保持恒定的变量 在确定了自变量与因变量之后 就应该使实验的其 他因素保持恒定 自变量混淆 如果应控制的变量没有控制好 它就会成为造成因变量变化的一个原因 于是很难明 确说明因果关系 我们把研究者的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化 叫自变量 混淆 也可以说额外变量是潜在的自变量 简答 环境心理学有哪些研究类型 科学研究有哪些类型 根据研究的类型和所揭示的变量之间的关系 可以将研究分为不同的类型 如实验研究 相关研究 和描述性研究等 描述性研究 通常是在研究的初期 利用各种数据取样的技术 通过观察 主要是现场观察 客观的记录下一些行为和心理现象的发生 它常常只能得到一些定性的结果 实验研究 通常是改变一个或几个自变量 考察它们对因变量的因果效应 相关研究 是通过测定一系列变量来考察这些变量相互关联的程度 以及从一个或几个已知的变 量对另一个变量的预测 研究方法之实验方法 TX 1 实验地点 实验进行的情境分为实验室情境 通常为模拟情境 现场情境 2 实验范式 即相对固定的实验程序 简答 举例说明环境心理学研究中的实验范式 实验范式 即相对固定的实验程序 有些实验范式只限于某一领域 而有些实验范式经改动可以 应用于许多领域 环境心理学研究攻击的实验范式叫 假装电击 即让一个被试相信它可以控制给 予另一个人的轻微点击 作为惩罚的刺激 以被式给出的刺激的强度和频率作为度量攻击性的指标 如噪音对人的攻击行为的影响的实验中 两个被试被单向玻璃隔开 即接受噪音 施加攻击行为 的被试甲能看到被试乙 而被试乙看不到被试甲 给被试甲施加不同程度的噪音 当接受噪音时 被 试甲会按控制台上的按钮 对被试乙进行攻击 结果发现 当被试甲接受的噪音程度与其施加给对方 的攻击程度成正相关 这就是一种实验范式 TX 实验设计方法 1 真实验设计 可有效地操纵和控制实验变量 能随机选择和分配被试 实验结果能客观反映实 验处理的作用 2 非实验设计 是一种对现象的自然描述 一般用于识别和发现自然存大的临界变量及其关系 不易采取随机化原则分配被民不易主动控制自变量和其他无关变量 3 准实验设计 是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计 简答 什么是准实验设计 准实验设计是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计 它对无关变量的控制比非实验 设计要严格 但不如真实验设计对无关变量控制的充分和广泛 通常准实验设计不易对被试进行随机 取样 总的说来 准实验设计在三点上不同于真实验设计 1 有时对自变量 如被试特点的自变量 无法有意识地操纵 2 不能严格地控制无关变量 3 无法按照随机抽样原则抽取被试 也没有随机地把被试分配到各种试验处理中 名词 时间序列设计 时间序列设计是在一定时期内 对同一现象连续地进行一系列观测 由此 所得到的随时间变化的序列性数据称为时间系列 也称为时间序列设计 简答 举例说明收集数据的方法和技术 根据被试的行为反应是由主试做客观记录 还是由被试进行自我报告 可将收集资料的方法分为 观察和自我报告 1 观察 即将所见所闻客观地记录下来 在公开场合进行观察 这种观察并不冒犯人的秘密性 可以进行不打扰被试的观察 过后要给予一定的解释和说明 在观察中 为了更详细和客观 可以利 用录像 照相 录音等作为辅助手段 以期得到更为客观而准确的数据 使用观察法的一个特殊方面 是观察人们行为留下的痕迹 通过这些痕迹来构想人们的行为 例如在在方正的草地上留下人们走了 来的一条路径 表明这里最好设置一条路比较符合人们的习惯 又如通过观察行为场所的垃圾成份来 分析人们的生活方式 饮食结构等 2 自我报告 是利用一些调查技术 让被试报告他们的行为 情绪等各种反应 如使用访谈 问 卷 量表等来揭示人们外显行为及对环境的评价和感受 访谈法实质上是一种双向交谈 多数情况下是主试设计好调查表或问卷 内容包括事实资料 对 一些事物的看法 态度 及有关的行为 态度和意见的理由 问卷法是采用问答形式来测量人们的行为和态度的一种测量方法 它不受时间地点的限制 能在 较大范围内进行 简便易行 在很短时间内收集到很多资料 但被试可能出种各种考虑 不愿如实回 答 评定量表一般由一套题目构成 每一测题都有一定的分值 量表常用的有 5 点量表和 7 点量表 3 档案检索 各个国家 机构和个人都有很多档案资料 这些会为分析事物间的关系提供重要的 数据来源 例如把城市的气象资料 警察局的犯罪事件记录等作为资料 分析两者之间的相关关系 总之 环境心理学的研究方法 基本上是运用心理学研究中的标准方法和程序 其特点主要是 环境心理学中的自变量是其它研究中主要要控制和消除的额外变量 环境 而且环境心理学研究往 往使用多种方法 借鉴多种学科中的方法 反应出交叉学科的特点 与其它研究相比 环境心理学一 个相当明显的特点是 关心自变量对因变量的长期效应 第三章第三章 环境心理学的理论环境心理学的理论 环境 行为理论 唤醒理论 刺激负荷理论 行为局限理论 适应水平理论 环境适应理论 生态理论 论述 为什么说唤醒理论 刺激负荷理论 行为局限理论 适应水平理论都可归入应激理 论的结构体系中 一 唤醒理论 认为环境中的各种刺激都会引起人们的生理唤起 增加人们身体的自主反应 唤醒是由于大脑中心的网状结构被唤起 脑活动增加 唤醒理论用于解释温度 拥挤和噪音对行为 的影响是下分有效的 唤醒理论的内容 观点 1 唤醒的改变是与环境相联系的 人们情绪的变化引起了唤醒水平的改变 而情绪的变化必 然是受到了环境影响的结果 2 愉快或不愉快的情境都能使唤醒水平增加 3 唤醒的改变使人们去寻求内部和外部的信息 并比较自己和他人行为的差异 4 人们倾向于对中等的唤醒水平给予正性评价 名词 叶克斯 多德逊定律 唤醒与操作间的关系 可以用叶克斯 道德逊定律来解释 按照该 定律所描述的 操作的最佳状态是中等的唤醒水平 当唤醒高于或者低于最佳水平点 操作行为都 会越来越差 唤醒和操作任务是复杂程度之间的关系 可以用一个倒 U 形曲线来表示 对于复杂任 务 偏低的唤醒水平是操作的最佳状态 而简单任务 需要较高的唤醒水平才有利于任务的操作 简答 叶克斯 道德逊定律是怎样来描述唤醒与操作间的关系的 名词 唤醒理论 认为环境中的各种刺激都会引起人们的生理唤起 增加人们身体的自主反应 唤醒是由于大脑中心的网状结构被唤起 脑活动增加 唤醒理论用于解释温度 拥挤和噪音对行为 的影响是下分有效的 名词 叶克斯 多德逊定律 唤醒与操作间的关系 可以用叶克斯 道德逊定律来解释 按照该 定律所描述的 操作的最佳状态是中等的唤醒水平 当唤醒高于或者低于最佳水平点 操作行为都 会越来越差 唤醒和操作任务是复杂程度之间的关系 可以用一个倒 U 形曲线来表示 对于复杂任 务 偏低的唤醒水平是操作的最佳状态 而简单任务 需要较高的唤醒水平才有利于任务的操作 根据叶克斯 道德逊定律我们知道 唤醒水平太低不会促进任务的操作 太高会干扰操作 因为个体不能集中注意力完成正在进行的任务 二 简答 刺激负荷理论的主要观点 名词 刺激负荷 是环境提供的信息量 名词 刺激负荷理论 又称为环境负荷或刺激过载理论 该理论主要关心环境刺激出现时注意 的分配和信息加工过程 刺激负荷理论认为 1 个体对获得的感觉信息的加工能力是有限的 2 当环境提供的信息量超过个体的加工能力时 就出现超负荷现象 3 当环境刺激出现时 个体要进行判断 并做出相应的反应 4 刺激负荷理论认为 人对某个刺激的注意力不能持续不变 一段时间后注意力会暂时减弱 在这一段时间 就出现超负荷现象 所以 按刺激负荷理论的观点 刺激过载导致注意力分散 从而影响到行为 避免定向注意疲劳症状 长时间高度注意某个目标 导致注意减弱 的出现 三 行为局限理论 简答 按照行为局限理论的观点 环境对行为的限制包含哪三个步骤 行为局限理论认为 环境对行为的限制包含三个基本的步骤 觉察到对环境控制的丢失 阻抗 以及习得的无助感 TX 局限 行为局限理论中的 局限 是指环境中的一些信息限制或者说干扰了我们希望去做的照 行为局限模型理论 环境提供的信息超出了个体控制能力的范围 从而对认知活动产生了干扰 心理阻抗 当人们觉察到对环境的控制能力丢失 首先会引起负性情绪体验 这时 个体就希 望重新获取对环境的控制力 这称为心理阻抗 当个体感到行为受限制时 心理阻抗可以消除环境 对行为的限制 习得无助感 行为局限理论还认为 当控制环境能力的恢复失败时 可能会导致习得无助感 也就是说 当多次努力重新获得控制环境的尝试失败后 人们会认为对于环境是无能为力的 于是 放弃了努力 并且 学习 认识到对环境的限制是无力改变的 因此 行为局限理论认为 环境对行为的限制包含三个基本的步骤 觉察到对环境控制的丢失 阻抗 以及习得的无助感 TX 四 环境适应水平理论 简答 环境提供的信息可分为哪三个水平 适应水平理论 奥尔特曼 1975 提出 人们可以通过某些机能来调整自身以适应环境 沃尔维 尔认为适应水平理论 可以用于解释环境中的各种刺激对行为的影响 包括温度 噪音等 适应水平理 论至少适合于解释三种环境刺激条件下的环境行为关系 环境中的感觉刺激输入 社会刺激输入 环 境的改变运动 这三种刺激可以在三个维度水平上发生变化 1 强度 环境提供的信息过多或过少 都会引起心理不适 如噪音太多让人易怒 一点声音没有 也会不舒服 2 刺激的多样性 适应水平理论认为多样性在中等水平是最好的 3 刺激的模式 或说是环境提供信息的组织结构和不确定对知觉的限制 适应 适应水平理论认为 环境提供的刺激有一个最佳水平 然而 由于每个人过去的经验不同 所 以要求的最佳水平也不一样 最佳刺激水平的改变称为适应 它指的是 当环境改变时 个体对环境反应 的改变 调整 是指个体改变与之互相作用的环境 让环境适合于个体的生存 适应水平理论常被用于解释人们如何适应环境的改变 以及预测什么样的环境刺激最适合于人们 环境应激理论 P33 五 应激源 环境应激理论认为 环境的许多因素都能引起个体的反应 如噪音 拥挤等都是引起反应的 应激源 应激源还包括工作压力 婚姻不合 自然灾害 迁移到另一个居住环境等 应激 是指个体对这些环境因素做出的反应 反应包括情绪反应 行为反应和生理反应 把生理反应 叫生理应激 把情绪和行为反就叫心理应激 因为生理应激和心理应激是相互关联的 人们会对应激物同 时何做出这两种反应 所以 环境心理学家把它们合称为环境应激理论 上述几种理论都可以纳入应激理论的结构体系中 例如刺激过载可以看作是应激的结果 唤醒水平的 提高是构成应激的一部分 最佳适应水平是应激反应的最终结果 行为局限是应激的标志 应激理论已经 被广泛应用于解释噪音 污染等环境刺激对人行为的影响 简答 生态理论 生态理论认为 个体的行为和环境是处于一个相互作用的生态系统中 个体的行为都有一个时间和空 间背景 也就是说存在一个整合了的行为情境 行为情境认为 人们大多数的行为都发生在一定的情境之 中 在不同的情境中 人们的行为是不同的 如行为情境是一间正在讲 如何演讲 的教室 按生态理论 这个情境中的行为应包括讲解 聆听 观察 记录 举手的提问解答 生态理论认为根据情境 可以预测 将出现的行为 在环境设计中 生态理论是运用得最多的 论述对几种环境心理学理论进行的比较 举例说明 环境心理学的几种理论各有其优点和不足 比较如下 一般性和特殊性 1 在解释环境对行为的影响时 一般性和特殊性是可以交替使用的 具有一般性的理论能够解释相 同环境条件下 大多数人的反应 但是却掩盖了个体差异 具有特殊性的理论 就不会忽略个体差异的存 在 但它又不能解释在某种环境下 人们普遍会做出的反应 2 唤醒理论 刺激负荷理论和适应水平理论都具有一般性的特点 它们都用于解释很多物理 社会 环境对行为的影响 这三种理论都可以预测当环境刺激不在最佳水平时 个体将会做出什么样的反应 其 中 唤醒理论的一般性最强 也就是说 唤醒理论认为 刺激的增加或减少 都会引起个体生理和心理 唤醒水平的改变 因此可以推断行为将受到什么影响 刺激负荷理论的特殊性要强一些 它主要关注环 境刺激对认知活动的限制 以及预测信息过载对行为的影响 适应水平理论则是最具特殊性的一种理论 它能根据个体对刺激的适用水平 预知某种特殊水平刺激产生的影响 环境应激理论具有较强的一般性 也就是说 它可推断环境中各种因素引起的个体的生理和心理反应 但无法解释对某个刺激源引起的反应 如何 以及个体应激反应的差异 行为局限理论是最具特殊性的一种理论 当行为局限理论认为的环境条 件确实存在时 可以有效地预测这种环境下个体的行为 刺激负荷理论的特殊性要强一些 适应水平理论 则是最具特殊性的一种理论 3 在解释环境对行为的影响时 一般性和特殊性是可交替使用的 具有一般性的理论能解释相同环 境条件下 大多数人的反应 但却掩盖了个体差异 例如关于噪音对操作的影响 唤醒理论认为噪音会干 扰任务的操作 但却忽视上于个体的适应水平有差异 所以对于个别人 噪音可能会促进操作 如果是具 有特殊性的理论 就不会忽略个体差异的存在 但它又不能解释在某种环境下 人们普遍会做出的反应 4 生态说是最具一般性的理论 它能解释不同环境对大多数人产生的影响 却不能解释在同一行为 情境中休体行为的差异 5 根据以上分析可以知道 各种理论在解释环境 行为关系时 它们的分析水平是各不相同的 生态 说是从群体水平上分析环境对行为影响的 刺激负荷说是从个体水平上分析的 适应水平理论则是从个体 差异的水平上分析解释环境对不同个体所产生的影响 这些理论如果单独用于解释环境和行为的关系是不 全面的 实际应用中 环境心理学家常常是交替使用简答 I 种理论来进行解释 现在拿对于个人空间的需要作为例子来说明各种理论 1 唤醒理论认为 对个人空间的需要是由个体体验到的唤醒程度决定的 当个人空间的侵犯引起高 唤醒水平时 个体就需要更大的个人空间 2 刺激负荷理论则认为 对个人空间的需要 是因为环境提供的信息过载 此时 个体必须避免和 忽略一些无关信息 轻此个体往往采取退避的方式 这就需要有一定的个人空间 让退避成为可能 3 行为局限理论认为 个人空间受侵犯 个体对环境的控制力减弱 行为自由受到限制 因此 需 要重新恢复行为自由 这就必须有足够大的个人空间 4 适应水平理论认为 由于个体差异 不同个体对空是的需求是不同的 5 环境应激理论则认为 当环境中的应激源过多时 为了避免各种应激源 个体就需要有足够的个 人空间以回避这些应激源 6 最后 生态理论认为 对个人空间的需要是自然选择 以及具体环境决定的 中介变量 是指对环境条件反应的内部知觉 认知和情感过程 人类体验环境引起的情绪因素是环境 与行为关系的中介变量 缓和变量 指增加或减少情境影响的因素 环境 缓和变量 中介变量 评价 行为 莫若比安和拉塞尔认为 所有的情感状态都由三个维度构成 愉快 唤醒 控制感 第四章第四章 环境知觉与环境认知环境知觉与环境认知 感觉 是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 感觉可由外部刺激引起 也可由机 体内部的刺激引起 根据刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉两类 知觉 是在感觉的基础上 把过去的经验与各种感觉结合而形成的 知觉是纯生理性的 知觉的 几个主要心理特性包括 知觉的选择性 知觉的完整性 知觉的恒常性和知觉的组织性 感觉主要以生理机能为基础 具有较大的普遍性 因而有较小的个体差异 而知觉是纯心理性的 具有较大的个体差异 TX 环境知觉 是从对环境中个别刺激的加工开始的 通常会经过刺激的觉察 刺激的辨别 刺激 的再认和刺激的评定这些过程 TX 汉尔森 1978 提出 环境知觉包括认知的 思维的 情感的 情绪的 解释和评价的 成分 听觉通过单耳只能判断声音的远近 双耳才能有方位的判断 嗅觉道 个体是根据嗅觉刺激的强弱来判断距离的 习惯化 随着接触时间的延长 个体对环境的知觉敏感性会发生变化 如果刺激恒定 反应越来 越弱称为习惯化 这种习惯化对嗅觉刺激 味觉刺激 噪音 光 压力 温度等都可发生 与对环境 的适应有关 而对变化的知觉则与环境刺激变化的快慢 可觉察性有关 即环境变化的快慢影响我们 对环境变化的知觉 简答 简述环境知觉理论 P44 环境知觉可以通过两个过程完成 一是自上而下的过程 即概念驱动 另一个是自下而上的过程 即数据驱动 对环境知觉过程 很多学者提出了不同的解释机制和理论 1 格式塔理论 认为 我们的脑以一种主动的方式对刺激进行建构 提出整体大于局部之和的 原则 2 功能主义理论 强调有机体对环境的适应 即生物个体要寻找能使它们有最大程度生存的机会 这种理论也称为生态学观点 它比较强调知觉反应的先天性 认为人类天生具有知觉环境中对他们有 功能价值的方面 同时它还认为 感觉信息确实是真实世界的一个正确记录 而助环境中的一些关键 部分 如地心引力 昼夜周期等 在整个演化历史中是不变的 3 学习理论 认为 我们的知觉不是先天决定的 而是必须学会知觉环境中的关键方面 知觉中 学习和经验的重要结果是关于我们周围环境的假设的发展 这种假设有时会导致误会知觉或错觉 4 概率功能主义 即布伦斯维克的透镜模型 它是布伦斯维克用数学来描述个体知觉过程的一个 模型 当对包含多维度刺激的大环境作判断时 我们会给不同的刺激线索赋予不同的概率值 权重 并对一系列散在的环境信息过滤 重新结合成有序统一的知觉 个体利用可能歪曲的信息对环境的真 实特征作 本质 作一可能性的判断 它强调知觉是一个概率计算的过程 受到个体差异的影响 环境认知 应该是 知道环境或具有环境方面的知识 它是指人对环境的储存 加工 理解以 及重新组合 从而识别和理解环境的过程 在这个过程中 经验和期待是两个需要考虑的很重要的方 面 简答 什么是认知地图 认知地图 是在过去经验的基础上 产生于头脑中的 某些类似于一张现场地图的模型 对人类认知地图的研究源于凯文 林奇对 城市的表象 研究 他对在波士顿生活工作的洛杉叽 人进行了调查 请他们画出从家到工作地点的行走路线 对某些路径的细节进行描述 列出最独特的 给人印象最深的途径 以及对某一城市的空间表征 认知地图 目前认知地图研究的直接渊源是美国心理学家托尔曼 To 论述名词 an 根据对情境的 认知 获得达到目的的手段和途径 并从中建立起一个完整的 符号 格式塔 模式 这种模式被形象地称之 为 认知地图 认知地图 是一种对局部环境的综合表象 既包括事件的简单顺序 也包括方向 距离 甚至时间关系的信息 简答 研究认知地图的方法 画草图 运用一系列问题请某一环境中的个体勾画出来他头脑中对这一环境的表象 最主要的 方法是让被试画出其城市大的草图 即在纸上画出他们看这个城市的表象 对某一环境进行图示反应 再认一个人心理贮存的环境图像 如对一个居住点的偏爱 来评定 或排列分级 最后的结果可能是在图上标出一些阴影 这些阴影区域代表主观性质 像吸引性或熟悉 性的集体评定 再认任务 林奇在研究中 除了画草图 还请被试报告 他们是否能找出在一些不熟悉地方的 图片中所插入的一些标志的图片 米尔格瑞姆及其同事重新作用了这种方法 因这它避免了由于人们 绘画能力不同造成的问题 距离估计并建造统计意义上的地图 不用画草图 而是通过让被试简单地估计一个环境中两个 地点间的距离 尽管这种方法避免了其他方法的一些问题 如绘画能力的差异 但它本身也有不足 越来越多的研究表明 一个人对从 A 到 B 距离的估计 不一定与他对从 B 到 A 距离的估计一样 认知地图的一些共同成分 即用来描述和分析认知地图的五种关键维度 路径 边界 区域 结 点及标志 路径 人们在环境中所使用的行进通道 如街道 河流 地铁线 步行街等 边界 不一定是线性成分 但倾向于是线性的 有限定和封闭的特征 象墙 法定的边界 海岸 线等 区域 是认知地图中较大的空间 它们具一些共同的特征 如 宿舍区 很多国家中的 中国 城 等 结点 行为较为集中的点 它连接主要的路径 或者是几条路径的终点 或者是路径在此处中断 如交叉路口 车站广场 交通枢纽等 标志 人们用作参照点的突出特征 明显的界标和标志 通常从较远处就可以看到 如在一个城镇 中有特色的建筑 标志在城市规划中常是非常受重视的 因为他们可作为城市的象征 如以博雅塔作 为北大标志 简答认知地图可能的错误 对熟悉的环境 人们通常会有相当正确的认知地图 但由于它具有很大的主观性 所以有时会出 一些人意识不到的错误 认知地图中有时会丢失一些环境表征或表征的不完整的现象 这种错误被称为简单化 另一类常 见的错误是失真 即地理特征 方位以及距离上的不正确表征 如当要求画认知地图时 人们常把最 熟悉的地方放大 并放在地图的中心 在对距离进行估计时 如果从 A 到 B 之间是由一条直线连接的 人们估计的距离 要比中间有几个交叉路口要短些 还有距离歪曲的现象是 购物者偏爱朝进城方向 的商场走 除了减少 丢失某些成分 还会出现添加的错误 即增加了环境中实际没有的成分 如路两旁并 没有树 确画了两排树 T 简答 简述认知地图的影响因素 对环境的熟悉程度 个体的社会阶层及一些个体差异特征都会影响认知地图的特点 1 环境熟悉程度对认知地图的影响表现在对环境越熟悉 认知地图就越完善 越清晰 细节越多 也越接近自然 2 社会阶层对认知地图的影响 表现在中产阶级或高阶层的个体对自己所处环境的认知地图较正 确 3 在个体差异的各因素中 认知地图的性别差异比较明显 通常认为在总体上男性的视空技能优 于女性 在认知地图所包含的成分的数量上 表现出女性的认知地图中路径较男性的少 标志则更多 简答 认知地图是如何获得的 对环境的认知地图的获得包括两方面意思 一是随着个体的成长发展 个体认知地图的发生过程 另一是个体在一个新的环境中 如何获得其认知地图 个体认知地图的发生过程 皮亚杰的 三山实验 测查儿童对空间方位的认识 结果发现孩子三 四岁的时候 他们的答案 总是表现出认为别人从不同方位看到的山与自己看到的山的样子是一样的 因为这个时期的儿童是一 种 自我中心参照系统 他们不能区分自己所看到的和别人所看到的环境的差别 随着年龄的增长 对周围环境探索经验的增加 儿童逐渐具有了 部分协调参照系统 和 操作协调和等级整合的参照 系统 7 岁左右开始具有了与成人差不多的认知地图 空间环境的表征需要 4 个连续发展的阶段 即注意并记住路标 构建路标之间的路径 对一些路标和路径形成组块 群集 这些组块 群集再与 其它特征一起整合进总体认知地图的框架中 成年新的认知地图的获得 对于成年个体 到了一个新环境 也会逐渐建立发展出认知地图 这个过程与儿童对环境发展出认知地图的阶段基本一致 不同在于成人到一个新的环境 首先会 利用出版的地图 帮助自己对环境探索 从而有助于很快建立起这一环境的认知地图 按照信息获得 途径的不同 认知地图通常包含两类成分 一类是初级信息 即通过直接经难获得的信息 另一类是 二级空间信息 即通过地图和从其它关于环境的描述中获得的 3 认知地图的记忆 每个人的认知地图代表了它对其环境的理解 物理环境的某些特征可能使其知觉得更为重要或更加 突出 于是也就更可能在记忆中储存 易辨认性 反映了环境易于学习和记忆的程度 这种 易辨 认性 还会影响我们对这一环境的情绪反应 如喜欢或不喜欢 关于记忆的结构 当人们想记往复杂信息的时候 常常会采用将它们组织成有意义的一个个小的 组块 总之 认知地图在脑中记忆的表征形式有两种 一是类似于外界环境的心理图像或意象 另一是命题式的 是基于数据意义基础上的贮存 表征为几个概念的表述 其结构是层次记忆网络 认知地图是如何表征的 认知地图是如何记忆的 每个人的认知地图代表了它对其环境的理解 物理环境的某些特征可能使其知觉得更为重要或更 加突出 于是也就更可能在记忆中储存 易辨认性 反映了环境易于学习和记忆的程度 这种 易 辨认性 还会影响我们对这一环境的情绪反应 如喜欢或不喜欢 关于记忆的结构 当人们想记往复杂信息的时候 常常会采用将它们组织成有意义的一个个小的 组块 总之 认知地图在脑中记忆的表征形式有两种 一是类似于外界环境的心理图像或意象 另一是命题式的 是基于数据意义基础上的贮存 表征为几个概念的表述 其结构是层次记忆网络 认知地图并非外部的物理事物 而是存于头脑中的 对于认知地图的表征 我们可以从心理表征的确 切形式和记忆 提取过程的组织和结构上来讨论 关于表征的形式 学者认为 对空间知觉的表征形式 在我们的记忆中是环境的 心理意象 或 心理图片 即模拟的表征 就象环境的一些幻灯片储存在我们的脑中一样 TX 另一种观点认 为 在我们的脑中储存的是整个基于意义的命题和陈述 环境中的成分用一些概念来代表 每个概念 与其它的概念由可检测的联系联结在一起 关于记忆的结构 当人们想记住复杂信息的时候 常常会 采用将它们组织成有意义的一个个小的 组块 这些组块或群集也许以某种序列的方式储存在脑中 在提取环境的言语表述信息时是基于等级记忆网络的 总之 认知地图在脑中记忆的表征形式有两种 一是类似于外界环境的心理图像或意象 另一是 命题式的 是基于数据意义基础上的贮存 表征为几个概念的表述 TX 简答 简述促进寻路的情境特征 名词 寻路 是非常复杂的活动 包括计划 决策 信息加工 所有的这些都依赖于理解空间和心 理控制的能力 这种能力即为空间认知能力 TX 三方面的情境特征可以促进寻找路径 它们是 不同地点和位置的可区分性 视觉接近的程 度以及空间规划的复杂性 可区分性是指邻近位置 地点如果相似性少 就不容易混淆 视觉接近 的程度是指从很远的地方就可以一眼看到 也有助于定位 空间规划的复杂性是指交叉路口结点越少 越简单 就越不易迷失方向 促进空间行为的方法 学习即对环境的探索经验 可以促进认知地图的形成和完善 如何改进老年人寻找路径的能力 老年被试到一陌生的老人护理院里 被分成三组 第一组对这 一环境的熟悉过程是被人引导的个别参观 第二组以亲身参观同样的顺序看幻灯或电影 并同时可以 参观这个环境的三组模型 第三组是控制组 直接要求找到某一地点 结果发现 前两组的被试的找 路成绩好与控制组 这表明探索 看照片 看模型这些空间学习 都可以促进空间行为及认知地图 的获得 什么是指路地图 试述认知地图和指路地图的异同 一些空间规划比较复杂的大型广场 博物馆 地铁总站 购物中心 为了便于人们的寻路行为 在 一些交叉路口 结点上都设置有 你在这里 的指路地图 在设计和放置指路地图时 只要遵循几个简单原则 就可改变其指向作用 与周围环境具有结构匹配性 方位指向不一定是地理坐标系统 是自我指向的参照系统等 指路地图与标准地图的相同之处在于 各种特征与周围实际环境的相应和一致 不同处在于指路 地图的方位不一定是上北下南 左西右东 只要是在自我指向时 图示位置与周围环境结构匹配就可 以了 指路地图也不同于认知地图 标准指路地图的各方面还是客观的 不能任意添加 减少 歪曲 而认知地图是主观的 很多主客观因素会影响它的准确性和对客观环境的吻合程度 第五章第五章 气候与行为气候与行为 T 周围环境 是指我们周围摸不到 看不见的一些稳定的环境特征 如声音 温度 气味和照 明 周围环境对行为的影响是通过情绪作为中介变量产生的 TX 环境负荷 莫若比安提出了环境负荷的概念 它指环境给个体传递的信息量 X 环境负荷有三个特征 环境信息的强度 新奇性 复杂性 强度 感觉刺激的绝对量 如 85 分贝比 60 分贝声音的环境负荷要大 新奇性 个体对刺激的熟悉性 高低负荷环境 按照感觉信息量的不同 环境负荷可以分为高负荷环境和低负荷环境 高负荷 环境指环境输入的感觉信息量多 低负荷环境指周围环境输入的信息量少 在其他条件相等的情况 下 高负荷环境导致更高的激活水平 天气是指相对快速的冷热改变或是暂时的冷热条件 气候则是指一般情况下具有的天气状况或长期存在的主要天气状况 一些气候现象 1 厄尔尼诺 又称 圣婴 现象 它是指赤道中东太平洋海水异常增温的现象 发生周期约 为 2 7 年 2 南方涛动 是指南印度洋和南太平洋的海平面气压变化呈反位相的现象 3 恩索现象 厄尔尼诺和南方涛动二者是与海洋与大气相互作用的表现 被合称为恩索现象 4 另一种气候现象是由于氯氟烃的使用而导致的臭氧层的消耗 5 近些年全球气候出现了温室效应 温室效应使全球气温升高 关于气候与行为间的关系 主要有哪些观点 气候与行为间的关系 环境心理学家主要有三种不同的观点 气候决定论 气候可能论 气候 概率论 气候决定论认为 气候决定了行为的范围 谈到气候决定论时 必然会联系到地理决定论 很难把它们分割开 地理位置决定了气候 气候可能论认为 气候对行为有一定的制约作用 它限制了行为可能的变化范围 气候概率论认为 气候不是导致某种行为产生的决定性因素 但是它决定了某些行为出现的概 率比另一些大 实际上 这三种观点并不相互排斥 它们适用于行为的不同领域 周围温度与有效温度的区别 TX 温度可分为周围温度和有效温度 周围温度是指周围环境或大气的温度 是实际的客观温度 有效温度是指个体对周围温度的知觉 是个体的主观感受 个体对温度的知觉包括温度的物理成分和心理成分 温度的物理成分就是指周围环境的实际温 度 温度知觉的心理成分主要指对个体身体内部温度的知觉 也就是对核心温度或深度温充的知觉 核 心温度是在 37 C 左右 它能根据周围环境的温度来自动调节体温 使之与环境相适应 大脑中视 丘下部就起到了这个作用 名词 核心温度 个体身体内部温度 环境适应性与适应环境是有区别的 环境适应性 在适度的高温环境中待的时间稍长一点 对身体不会有什么大的损害 从低温环境进入 高温环境 身体也会自动调节适应 这种适应过程叫做环境的适应性 它主要包括生理调节机制发生的改 变 如进入高温环境中后 会流出很多汗 环境适应性与适应环境是有区别 环境适应性指适应环境中的各种刺激 如温度 风 湿度 适应环境指适应环境中的某种特别刺激 对周围环境的知觉的主要的影响因素 湿度和风力 它是影响个体对周围环境知觉的因素 最适温度 从心理学角度看 最适温度 又称为有效温度 它是通过对湿度和温度共同作用带给人的 舒适水平来测量的 简答 热对个体行为的影响 一 热与操作 1 实验室研究 20 世纪 实验室研究因变量如反应时 行走速度 警觉性 记忆力和计算能力等来反映高温环境对人 的行为的影响 一般来说 如果在温度高于 32 的环境中超过 2 小时 对于没有达到环境适应性的个体 会影响智力 任务的操作 在这个温度以上 时间超过 1 小时 完成中等难度的机械任务受影响 随温度生高 对操作 行为的影响越大 在此环境中正常工作的时间越短 也有一些研究得出的结论 认为热不会妨碍操作行为 相反有助于任务的完成 实验室研究得到的结果不一致 主要是因为任务的类型不同 及和热环境接触的时间长短不同造成的 2 工作环境 某些工作是一天 8 小时 甚至是更长时间在高温环境中度过 如炼钢工人 这样的环境易引发人的脱 水 失盐和肌肉疲劳现象 使人耐力降低而影响操作行为 另一个工业热环境的实验是怀德汉姆 1969 做的 他研究了热对金矿工人工作的影响 实验首先随 机选择将矿石铲进矿车的工人 把他们分成三组 1 无人管理组 2 由一个无效率的管理者管理 3 由有高操作纪录的人管理 实验分别记录下他们在工作场所温度低于 30 C 和高于 33 C 的两种条件下工 作 5 小时的情况 结果 当温度低于 30 C 时 第三组比第一 二组生产更多的石头 当温度高于 33 C 时 管理的影响消失 所有工人都是低水平操作 3 学校环境 教室温度对学生的学业成绩是否有影响 佩勒考察了有空调和无空调学习环境对学生学习成绩的影响 结果 无空调学校学生的学业成绩 随升高高分的分布加宽 这说明 热影响了学习 4 热对行为影响研究的解释 关于热对行为影响的研究表明 热有时会干扰行为 有时会促进行为 桑德斯卓姆认为 个体的身体 温度 新陈代谢的消耗 环境适应性 技能水平 动机和压力等都造成了热对行为产生不同的影响 贝尔 提出了另一种观点 认为 首先唤醒可以解释热的影响作用 因为与热环境接触可能会提高唤醒水平 从 而提高任务操作 第二个影响是身体的核心温度爱到破坏 妨碍了操作的进行 第三个是热影响了个体的 注意 随着温度增加 注意范围变窄 第四个影响因素是热影响到了知觉控制 当温度变高 个体会感到 对环境的控制力减弱 导致操作受损 最后一个解释是认为每个人都有不同的适应水平 或说忍受高温的 最大限度 总之 唤醒 核心温度 注意 知觉控制和适应水平都可以用于解释热对任务操作产生了影响 二 热与社会行为 1 热与人际吸引 根据拜恩提出的人际吸引模型 当周围环境温度过高 人们体验到热带来的不愉快时 人际吸引降低 也就是说高温减少人际吸引 特别是当热与拥挤相伴随时 然而巴伦和贝尔的研究发现 在某引起情境中 热对人际吸引的影响具有 分享效应 也就是说 是否与他人在同样温度条件下 是影响人际吸引的一 个重要因素 这个研究说明 当与他人分享同样的环境遭遇时 高温不会降低人际吸引 相反 高温会减 少人际吸引 2 热与攻击行为 巴伦和贝尔 1975 的假装电击实验得到的结果 当温度为 23 C 时 被试生气程度越高攻击性越强 当 温度为 35 C 简答 F 生气程度越高 攻击性越低 他们用 名词 消极情感逃离模型 来解释这种现象 按照这个模型 消极情感可能是热和攻击性的 一个中介变量 它们的关系可以用一个倒 U 形曲线来表示 在 U 形的某一段区间内 消极情感增加了攻击 性行为 但是超过这一个区间 攻击性随消极情感的增加而下降 因为此时尽快消除不适感成为个体急需 要解决的首要问题 3 热与利他行为 热使利他行为减少 研究发现 利他行为在夏天随温度的升高而降低 在冬天随温度的升高而上升 热与利他行为之间的关系较复杂 还受其他一些因素的影响 例如需要帮助者的长相 热引起人的好或坏 的情绪体验等 冷与行为 如果长时间在冷环境中 可能造成两种损