一年级汉语文教案.doc

一年级汉语文教案1,我是扎西第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。3、认识“了”、“叫”两个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：开学了，很高兴见到你们，你们的假期作业完成了吗？生：做完了。师：首先我们来复习一下去年的知识，声母有哪些？生：B P M F T N L G K H师：整体认读音节有哪些？生：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书9个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：我是扎西 wo shi ni ta tong我 是 你 他 同xue hao kai le jiao学 好 开 了 叫四、作业：生字和拼音各写两行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。教学难点：1、 学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。2、 准确朗读会话，能够模仿会话内容 向他人问好并做自我介绍。3、 了解在什么情况下向他人问好，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Wo shi ni ta tong xue 我 是 你 他 同 学 Hao kai le jiao好 开 了 叫二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“我、是、你、同学、开学”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。2,你是扎西吗第二课时前提测评； 指名朗读课文。教学内容； 学习生字教学过程；1， 初读生字。2， 领读生字数遍。3， 指导书写方法。4， 新学部首“言字旁” 板书； 2，你是扎西吗ma lo sh wng k le吗 老 师 王 课 了t她根据课本第七页笔画练习书写生字。课后达标； 书写生字，朗读生字。 第三课时前提测评； 默写生字； 吗 老 师 王 课 了 她教学内容； 练习教学过程； 根据课文完成课后练习。板书；一， 拼一拼，连一连。Wng le k sh lo ma吗 老 师 王 课 了二，读一读，填一填。1， 你是扎西吗？你是卓玛吗?_是王老师吗？ _是_吗？2， 你是扎西吗？我是扎西。你是王老师吗？我是_。你是扎西吗？他是扎西。她是卓玛吗？_是卓玛。课后达标；一， 照样子，填一填，说一说。 （例）你是扎西吗？ 我是扎西。1，她是卓玛吗？ _是卓玛。2，他是扎西吗？ _是扎西。3，你是王老师吗？ _是王老师。 3，你叫什么名字教学目标；一， 学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“认”“识”“朋”“友”4个生字。二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。三，学习疑问代词“什么”提问的特殊疑问句，能用“什么”提问某人的名字并作出回答。教学重 难点； 学习生字的书写方法。 用“什么”提问并回答。课时安排； 三课时第一课时前提测评； 随便找出一个学生提问“你是扎西吗？”（我不是扎西或我不是扎西）教学内容；学习课文教学过程； 1， 老师初读课文让学生手指着每个字。 2， 领读课文数遍。3.让学生齐读课文。这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话，扎西问一个男同学是不是达娃，对方做了否定回答。扎西接着又问他叫什么，那个男同学回答他叫尼玛，课文还配有一副插图，图中是；操场上，两个男同学在对话，其他同学在做游戏。课后达标； 指名朗读课文 第二课时课前测评； 指名朗读课文教学内容； 学习生字及写法教学过程；1， 齐读课文2， 领读生字数遍。3， 知道写法。 板书3你叫什么名字Jio shn me mng zi 叫 什 么 名 字 b men不 们 教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。 老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。课后达标； 练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。 第三课时前提测评； 齐读生字 指名读生字教学内容； 本课练习。教学过程； 学习本课的课后练习。 先让学生自己做练习，然后老师指导不会的题，完成课后练习。板书；3 你叫什么名字一，读一读，填一填。1， 你是达娃吗？ 我不是达娃。我是扎西。你是王老师吗？ 我不是_。我是_。2， 你叫什么名字？ 我叫扎西。 他叫什么名字？ 他叫_。她叫什么名字？ _叫_。二，拼一拼，连一连。Mng b me z不 字 么 名Shn jio men ta他 们 什 叫课后达标； 完成课后练习第四题 4小朋友们上学校教学目标； 1，学习要求掌握的生字，会读，会写。掌握偏旁“大”（大字旁）“又”（又字旁），“月”（月字旁）， 还有“双耳旁”，“草字头”，木字旁，以及新笔画（横撇弯钩）。认识 起 得 早 笑4个生字。2学习要求掌握的词语，；了解它们的意义和用法。3， 有感情的朗读课文，并能用汉语复述课文内容。教学重难点； 掌握新部首以及有感情的朗读课文。 生字的书写。课时安排； 三课时第一课时前提测评； 看课文中的插图，说说这些小朋友们去那里啊？（老师指导回答）教学内容；学习课文教学过程；1， 首先老师初读课文，让学生手指着课文。2， 在让学生自己试读课文看看会不会读，并把不会的字用铅笔画下来。3， 老师领读课文。4， 讲解课文。本篇课文时一首儿歌。儿歌是围绕着早上小朋友们去学校的这一场景，对上学路上的景色，太阳，鸟儿，花儿等，进行了富有童趣的拟人化描写，表达了孩子们上学时的欢快心情。板书；4 小朋友们上学校 课文（略）课后达标； 齐读课文 指名读课文 第二课时前提测评； 指名朗读课文教学内容； 本课的生字及写法，偏旁。教学过程； 老师领读生字数遍 再让学生自己读生字，不会读的老师再指导。 板书；Png yu xio ti 朋 友 校 太Yang q r hu阳 气 儿 花笔画，部首（略） 教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。 老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。课后达标； 练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。 课后达标； 在练习上写出今天所学的生字 第三课时前提测评； 默写生字 朋 有 校 太 阳 气 儿 花教学内容； 课后练习；教学过程； 根据课文完成课后练习。板书；5， 小朋友们上学校一， 连一连，组成词。太 气 学 师朋 阳 花 校天 友 老 儿 二，读一读，填一填。1， 太阳照。 花儿笑。 鸟儿_。2， 同学们上课。她叫卓玛。小朋友们_。三，拼一拼，写一写。Ti yang xu xio nio er( ) ( ) ( ) Tin q hu er png you( ) ( ) ( )课后达标； 完成课后地四题 综合练习一一看图，读准声调。 本题目的是在复习汉语拼音有关知识的同时，巩固本单元要求掌握的部分生字。 开 学 你 是 他 王 好 课 师 什 我 字 花 阳 友 校 一声 二声 三声 四声二，照样子，连一连，写一写。 好 同学 _上 学校 _小 天气 好天气_王 老师 _三，填一填，读一读。1， 你叫什么名字？ _叫卓玛。2， _是扎西吗？他_扎西。3， 她_扎西吗？她不是扎西。4， _笑，_叫，小朋友们上_。 5这是尺子教学目标；一，学习求掌握的生字，会读，会写；认识“这”中的新笔画（横折折撇）和汉字的5个偏旁（人字头）（户部），（包字头），（走之旁），（竹字头）。会认“高，兴，买”3个生字。二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。三，学习汉语中“这”“那”的指代用法。教学重难点； 理解课文的内容以及生字的书写。 “这，那”的指代用法。课时安排； 三课时 第一课时前提测评； 老师随便拿起一件东西问学生这是什么？让学生回答；然后老师手指着一件东西问学生这是什么？让学生回答；由此引入今天的课题“这是什么”。教学内容； 学习课文 教学过程； 首先老师初读课文让学生手指着课文。 然后老师领读课文数遍。 再让学生齐读课文。 老师讲解课文。本课围绕有关学习用具设计简单的会话场景。课文一讲的是；上课前，扎西看到课桌上放着一些新文具，但他不知道这些新 文具叫什么，就问卓玛。卓玛告诉他这是什么， 那是什么。同时说明笔和尺子是自己的，书 是别人的。课文配了一幅图，图中画的是桌子上放着几样文具，扎西和卓玛正在谈论文具的事情。课后达标； 让学生齐读课文 指名朗读课文 第二课时前提测评； 指名朗读课文教学内容； 学习生字教学过程；1， 首先让学生认认本课的生字。2， 老师教读生字数遍，注意声调。3， 在让学生齐读，不会读的老师再指导。4， 指名读生字。5， 指导生字的写法。6， 认识新偏旁。板书 5，这是尺子zh n ch zi sh这 那 尺 子 书jn do bo go xng今 刀 包 高 兴Mi买指导书写，老师在黑板上写一笔，让学生在练习本上写一笔。学习新偏旁。 课后达标； 根据课本25页的笔画在练习本上写出来。 第三课时她是谁？第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“绞丝旁”、“白”等。3、认识“汉”、“族”两个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：这是什么？生：这是铅笔。（老师指着铅笔）师：那是什么？生：那是小刀。（老师指着小刀）师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：她是谁？Shui ge nv hai谁 个 女 孩De sheng nian ji的 生 年 级四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习掌握新偏旁“绞丝旁“、 “白”等.教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习汉语中的疑问代词“谁“提问的疑问句，能够进行提问和回答。教学难点：1、学习汉语中的疑问代词“谁”提问的疑问句，能够进行提问和回答。2、 准确朗读会话。3、 了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Shui ge nv hai谁 个 女 孩De sheng nian ji的 生 年 级二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“谁、那个、女孩儿、学生、今年、年级”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：她是谁？扎西：卓玛，你认识那个女孩儿吗？卓玛：我认识。 扎西：她是谁？ 卓玛：她是王小月。王小月是达娃的朋友。课文二：王小月是汉族学生，今年上二年级。她和达娃是好朋友。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：本课围绕同学之间相互进行了解设计简单的会话场景。通过学习课文内容，让学生逐步学会与他人交往。课文一讲的是扎西和卓玛的一段对话，他们正在谈论达娃的朋友王小月。从图上看画的是草地上，扎西指着后面不远处一个正在踢毽子的汉族女孩，好像是在问“她是谁”，卓玛正在回答，旁边有好多同学在玩耍。我在课堂上让两个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。7、达娃在教室。第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。3、认识“作”、“业”、“足”、“球”四个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：你们是藏族还是蒙古族？生：蒙古族。师：老师是蒙古族还是汉族？生：老师是汉族。师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：达娃在教室Zai jiao shi di在 教 室 地Fang ye cao chang方 也 操 场四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。2、 准确朗读会话。3、 了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Zai jiao shi di在 教 室 地Fang ye cao chang方 也 操 场二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“在、教室、地方、也、操场、我们、吧”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：达娃在教室扎西：达娃在什么地方。卓玛：达娃在教室。 也在教室吗？ 玛：尼玛不在教室，他在操场。扎西：我们去找他们吧。卓玛：好的。课文二：达娃在教室里，他在做作业。尼玛在操场上，他在踢足球。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：本课围绕学校课外活动的场景，设计扎西和卓玛在课后的一段对话，课文一主是说扎西问达娃和尼玛在哪里，并要卓玛和自己一起去找他们。我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。我问他们我们课外活动时干什么，他们都说跳锅庄。然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。但“场”字的“横折折折钩”掌握得不太好。春天真美丽第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“羊”、“走”、“十”等。3、认识“绿”、“做”、“游”、“戏”四个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：（问大家）卓玛加在哪里？ 生：他在教室。师：他在干什么？生：他在写作业。师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：春天真美丽Hong cao jia qi红 草 家 起Chun zhen mei li春 真 美 丽四、作业：生字和拼音各写两行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“羊”、“走”、“十”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习儿歌。教学难点：2、 能正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、 有感情地朗读课文，并能用汉语复述课文内容。4、 学习汉语中副词“真”的用法，能模仿基本句用“真”学说汉语句子。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Hong cao 红 草 jia qi家 起 Chun zhen li 真 美 丽二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“春天、真、美丽、红、草、大家、一起”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、分组朗读课文内容。5、师生朗读课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：春天真美丽春天春天真美丽，花儿红红草儿绿。小朋友们手拉手，大家一起做游戏。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：这篇课文是一首儿歌。课文写美丽的春天来了，花开了，草绿了，小孩子都到外面外。从图画里，可以看到一群穿着不同民族服装的孩子，手拉手围成一圈，高高兴兴地做游戏。本课儿歌朗朗上口，同学们很感兴趣，对于副词“真”的用法，能模仿基本句用“真”学说汉语句子。大家掌握得很好。9、我们有五口人第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁中的新比画“横折弯”等。3、认识“爸”、“妈”、“家”三个生字教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：上节课我们学了春天真美丽这首儿歌，谁会背诵啊？生：（背颂儿歌） 师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：我们有五口人ba ma jia mei妈 没 爸 家ye ji you ren人 有 几 也四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁中的新比画“横折弯”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习汉语中表示领有的“有”字句用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中表示领有的“有”字句用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。2、准确朗读会话。3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）ba ma jia mei妈 没 爸 家ye ji you ren人 有 几 也二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“家、有、没有、黄牛、上学、看到、它们、正在、草地、吃”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：我们家有黄牛王小月：卓玛，那是谁家的羊？ 卓玛： 那是扎西家的羊。王小月：你家有羊吗？卓玛：我家有羊。王小月：那你家有牦牛吗？卓玛：我家没有牦牛，有黄牛。课文二：上学的路上，王小月和卓玛看到一群羊。它们正在草地上吃草。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：本课围绕王小月和卓玛上学路上看到的场景设计会话。我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。我问他们家有羊和牦牛吗，同学们回答得很好。然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。但“吃”字的“横折弯”掌握得不太好。10、今天星期五第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“几部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比画“卧钩”等。3、认识“公”、“园”、“树”、“呀”三个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：你们家有羊吗？生：有师：有几只羊？生：师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：今天星期五Xing qi ji ming wan li shuo xin星 期 几 明 玩 里 说 心四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“几部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比画“卧钩”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习用疑问代词“几”提问的疑问句和星期的表达法，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中用疑问代词“几”提问的疑问句和星期的表达法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。2、准确朗读会话。3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Xing qi ji ming wan li 星 期 几 明 玩 里 Shuo xin说 心二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“星期、几、个、明天、玩、你们、来到、这里、说、开心”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：今天星期五扎西：今天星期几？ 卓玛： 今天星期五。扎西：明天星期六，我们去公园玩，你去吗？卓玛：你们几个人去？扎西：我们五个人去。卓玛：好吧，我也去。课文二： 星期六，扎西他们来到了公园。这里花开了，树也绿了。他们跑呀，唱呀，说呀，笑呀，玩得真开心。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：本课围绕扎西和卓玛商量周末是否去公园设计会话。我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。我问他们星期天干吗，同学们回答得很好。然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。但“心”字的“卧钩”掌握得不太好。11、我要去奶奶家第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“方框”、“父字头”。3、认识“边”、“再”、“就”三个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：今天星期几？生：今天星期一师：明天星期几？生：明天星期二。师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：我要去奶奶家Nai na fang yao ba ma 奶 哪 放 要 爸 妈 y hu爷 回四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“方框”、“父字头”。1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习用疑问代词“哪儿”提问的疑问句的表达法，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中用疑问代词“哪儿”提问的疑问句的表达法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。2、准确朗读会话。3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Nai na fang yao ba ma 奶 哪 放 要 爸 妈 y hu爷 回二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“奶奶、哪儿、放学、要、爸爸、妈妈、爷爷、放羊、回来”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：我要去奶奶家卓玛：放学了，我们去玩吧。扎西：不玩了，我要去奶奶家。 卓玛： 你奶奶家在哪儿？扎西：在小河的东边。 卓玛：你一个人去吗？扎西：不，我和爸爸、妈妈一起去。卓玛：那我去玩了。再见！扎西：再见！课文二： 扎西和爸爸、妈妈一起到了奶奶家。奶奶一个人在家。扎西问：“爷爷去哪儿了？”奶奶说：“爷爷放羊去了，一会儿就回来。”四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：本课围绕扎西和卓玛商量周末是否去公园设计会话。我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。我问他们星期天干吗，同学们回答得很好。然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。但“心”字的“卧钩”掌握得不太好。12 公鸡和狼第一课时教学目标；1， 学习掌握本课的生字，会读，会写；认识汉字4个部首“八”（八部），“禾”（禾字旁），“犭”（反犬旁）。掌握“过，后，面，听”这四个生字。2， 学习要求掌握的词语，能过用来说话造句。3， 学习能源动词“想”和连词“和”的用法，偶正确使用。4， 能够流利地朗读对话。着重理解公鸡和狼的几次对话的意思，弄明白寓言的含义。教学重点； 1，掌握生词的读音及书写。3， 学习要求掌握词语，理解它们的意义及用法。教学难点； 流利的朗读课文，理解课文内容，掌握生字的书写。教学过程； 导入 师； 小朋友们谁见过狼呢？说说对狼的感觉，学学狼的叫声。 生；各自发言。师；那哪位小朋友见过公鸡呢？说说公鸡的样子？那谁能学叫公鸡呢？生；师；好，那我们就学习“公鸡和狼”这篇课文。 老师板书课题 12公鸡和狼1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书生字Gng j h lng jin公 鸡 和 狼 见Xing gu想 狗 课后达标； 1指名朗读生字。3， 开火车读生字。布置作业；生字写五遍第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“犭”、“八”教学重点：教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习能源动词“想”和连词“和”。教学难点：1、准确朗读会话。2、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Gng j h lng jin公 鸡 和 狼 见Xing gu想 狗 二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“一心、看见、只、狼、和、马上、向”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：12公鸡和狼课文略四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：这事一篇寓言故事，学生学习的兴趣很大课堂气氛活跃，回答问题很积极。综合练习三一， 比一比，写出正确的读音;妈_ 明_ 那_奶_ 朋_ 哪_狗_ 鸟 _ 爷_狼 _ 鸡_ 爸_二，读拼音，写词语。 shu wn yo( ) ( ) ( )mi yu ch co m shng ( ) ( ) ( )xng q ki xn y xn( ) ( ) ( )三，用字组词语。 看看见 看到 学 天 心 来四，把句子写完整。1， 爷爷家有狗，没有_.2， 我和王小月一起_。3， 马老师要_。4， 今天_?今天星期二。第一单元水平检测一， 拼一拼，写生字。W ho xu tng( ) ( ) ( ) ( )Lo wng jio mng( ) ( ) ( ) ( )Png xio yang hu( ) ( ) （ ） （ ）二，比一比，认一认。 学字 马吗 他她 王土 阳日 什十 你们 朋月 太大 是师 友右 小校三，读一读，记一记。 开开学 开花 学同学 学校 课上课 下课 们他们 她们 天天气 天天 儿花儿 鸟儿 好好朋友 好同学 好老师四，照样子，连一连，写一写。好 同学_上 学校_小 天气_好天气_王 老师_五，填一填，读一读。1， 你叫什么名字？-_叫卓玛。2， _是扎西吗？-他_扎西。3， 她_扎西吗？-她不是扎西。4， _笑，_叫，小朋友们上_。第二单元水平测试一， 照样子，连起来。 sh hi jn 书 孩 今s hi jng zhn shng chn真 生 春 Zhn sng cn二，照样子，写汉字。 白 讠 （的） （ ） 勺 隹 宀 纟 （ ） （ ）至 及 辶 （ ） （ ）文 毛三，照样子说句子。（例）朋友他们是好朋友。年级 美丽 一起 13,你们班有多