养成良好的行为习惯,从小做起.doc

养成良好的行为习惯，从小做起行为规范教育是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。良好的行为规范需自小训练，少年养成。我校于2006年9月通过全镇统一规划，由原来的四所小学合并为现在的一所学校，我们一直非常重视小学生行为规范的教育训练，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。行规教育做到“三抓、三促”“抓制度，促落实；抓重点，促特色；抓总结，促内化”。建校以来，先后荣获“天津市素质教育示范校”、“天津市行为规范示范学校”、“天津市少先队报刊宣传工作银奖学校”、“天津市交通安全达标学校”、“武清区优秀家长学校”“武清区绿色学校”等光荣称号；另外，我校于2010年10月9日顺利通过了现代化学校（软件部分）达标验收。近年来，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高，我校的朱旭冉、李君晴、韩东杰三名同学在放学回家的路上拾到3000元现金，经多方寻找才找到了失主，她们这种拾金不昧的优秀品质受到社会的广泛称赞，武清电视台还为此做了专访。下面从三个方面对学校在行为规范教育过程中作自评。一、学校建设与管理：以完善的自主、合作机制管理人。为使小学生日常行为规范的内容落到实处，我校根据本校学生行为规范的实际情况。教育规划能根据学校特点和区域实际情况，体现分阶段、分层次实施原则。同时，我校又重视家庭、社区与学校的合作，注重相关德育课程的建设，全员育人措施落实。、学校与家长们共同协商教育内容，引导家长努力提高自身道德、文明修养，以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。我们还利用每一次的家长会，向家长宣传心理健康知识，作个案分析，转变家长重智轻德的观念，掌握一定的心理辅导知识，教育孩子时从他们的内心需求出发，促使学生做事不偏激、行为不偏差。在学校开展的争创学习型家庭工作中，又把学生、家长的品行提升作为学校、社区学习型家庭评比的最基本条件。争创过程中，家庭成员的知识、能力得到了提高，文明素养也日益提高。、我校的行为规范教育注重向社会延伸，积极鼓励学生参加社区活动。我们主动向社区展示良小学生的形象、良小学生的风采。大队部组织成立了校级志愿者服务队，并邀请学生家长、社区负责人、德育基地负责人担任校外辅导员，指导雏鹰假日小队工作，学生们利用假期参加社区举行的“小公民宣传活动”、“小卫士保洁活动”、等，为配合社区活动，学校还开展“公共场合中的文明礼仪”、“礼仪在社会”的专题讲座。创设一切有利于学生品行形成的教育情景，将常规教育活动作为提高学生品行、修养的直接载体，使学生置身于有教育意义的环境和情景之中，使学生在主观、客观相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也让学生真正成为“社会人”，培养他们的社会责任感。、创造“自我教育”条件，促进学生“内化”。“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行规教育中，我们始终不忘学生的“主体”作用，努力创设能激发学生去进行自我教育的条件氛围，让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调控、自我提高，在行为规范检查中，有校级检查，也有班级安全委员自行检查，检查评比不是最终目的，关键是相互督促、相互学习、共同努力提高。以优美的自然、人文环境熏陶人一个绿化、净化、美化的校园环境可以熏陶人，学校领导深深地感知这一点。今天只要你一走进大良中心小学，无不被那美丽的校园所深深吸引。你瞧，气势恢宏的校门，色彩鲜明的教学楼，绿草如茵的草坪，赫然醒目的八字校训，一一映入眼帘；你听，琅琅的读书声，声声入耳，丝丝入扣。让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题定期更换，学校走廊悬挂名人画像、激励性牌匾，学校楼梯口、水笼头旁均有醒目的文明语告示：“请靠右走”、“请节约用水”、“请讲普通话”。无声的语言，是对学生的良好教育。以强劲的后盾力量教育人。抓好行为规范教育，必须挖掘资源、依靠资源，为此，学校重视多方力量的整合，重视学生主体体验，注重社会实践活动。、搭建“内化”的活动舞台。德育内化的主体是学生，德育内化的载体和舞台就是丰富多彩的实践活动，让学生去施展才华、表现自身价值。学校围绕基础道德教育主线，教育学生学会做人目标，构建了五大教育系列活动：爱国主义教育系列、社会实践系列、法制教育系列、少先队活动教育系列、学校、家庭、社会延伸系列。如每年举行的学雷锋活动、庆六一活动；每学期举行的社会实践活动、手拉手献爱心活动、雏鹰假日小队活动、法制教育、每学年举行的“雏鹰争章”系列活动等，学校搭建一切可行的“舞台”，让学生去实践、体验、比较，深化其道德情感，内化其行规。、组织“体验”的实践活动。每学期学校有计划、有侧重点地分年级组织学生参加社会实践活动，每学期至少要参加一次社会公益活动；组织高年级同学去后营村劳动基地学习、劳动；去大良镇敬老院慰问老人，让现代学生不仅掌握扎实的科学知识，更要有了解社会、了解自然；学会欣赏、学会创造；懂得关心、懂得合作的综合能力，让学生走出学校、走进自然、走向社会，拓宽学生的视野，增强学生的能力，提高学生的素质，更是让学生在活动中体验良好行为习惯的养成意识。以创新的理念培养人。对一所学校，创新是一所学校发展的前提，我们以创新为目标，不断推进教育教学改革，以提高广大师生素质。为此，学校开展“教师鼓励学生自主活动”的方式研究。首先，制定课题研究的内容。学习上的自主。自觉遵守早自习，自觉完成作业，自觉做预习、复习工作，自觉认真听好每一堂课，学习上“手拉手”，自觉帮助学习困难的同学等。行为规范上的自主。自觉遵守文明礼仪，学习习惯上的自主培养，课间文明的自主，教室、个人卫生的自主，上课队伍文明的自主，课前两分钟文明的自主等。活动上的自主。十分钟队会的自主性，节日活动的自主，假日小队活动的自主，班级活动的自主，实践活动的自主管理等。其次，让各班根据本班的实际情况，有侧重点的选择。在教育活动中贯穿“自主教育”，体现自主性，让班主任积极撰写个案、经验与教训，组织开展主题畅谈会。以真诚的情感凝聚人。、重视师生队伍建设，以勤政的作风激励人。俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。”一所良好的学校首先得有了良好的领导班子和教师队伍，才能使学校各项工作顺利运转。一个良好的班集体有一支得力的干部队伍才能发挥作用。老师方面：坚持双周学习一次学习制度，组织班子人员学习，提高班子人员的政治素质和管理水平。加强廉政建设。加强勤政建设。每个班子人员心中均有一个“勤”字，为了学校他们勤研究，舍小家，顾大家，讲奉献，一心一意为学校。重视团结合作。班子人员均有自己分管的条线，但是他们把“团结”放在第一位，分工不分家，互相支持、互相帮助是班子人员共有的品德。重视民主管理。学生方面：每周一次的班干部例会。加强队干部的管理水平。加强队干部之间的合作精神。重视民主管理。、抓形象工程，以良好的形象感染人。学校是育人的场所，必须紧紧树立以人为本的理念，贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”的思想，切实抓好人师工程。我们着重抓好三支队伍，即党员、教师、学生，以开展新世纪形象工程为抓手，切实树立新世纪新形象，有效地提高学校的文明程度。二、实施效果：在落实行规教育过程中，学校主要从三条主线着手，社区、学校、家庭三位一体的网络框架狠抓行规教育。校内“公民道德建设”实施活动。公民道德建设纲要出台以后，学校认真组织广大师生学习，并在教师学生中广泛开展。家庭“道德建设”实施活动。家庭是行规教育的主要载体，结合家庭教育的特点，学校通过少先队争章为切入口，让父母给孩子考章，学校设置孝敬章、劳动章、小主人章每枚章制定争章的步骤和达标要求，真正体现学生在家中要做一个有水准的好孩子。我校王双、葛彤两名同学在2008年获得天津市四星级雏鹰奖章。社区“道德建设”实施活动。走出学校，走进社区，把道德教育从学校向社会延伸，学校结合每年的重大节日开展活动。例如：重阳节时，学校组织爱心队，到大良镇敬老院去送温暖，学生在这类活动的开展中，小主人翁也体现出来了。抗洪救灾时，学生自发参加班级捐款，得到上级领导的表扬。平时，每个假日小队利用双休日到社区参加活动。为社会出一份微薄的力量，在活动中养成健全的人格。三、特色教育：一所力求走在前列的行为规范校，须创出自己学校的特色，以符合时代的需求，学校的特色工作体现在：注重社会、家庭、学校三位一体的教育网络。学校始终树立社区是我家，文明靠大家的意识来指导文明共建活动，我们充分利用社区教育资源，采用走出去、请进来的方式开展文明共建活动。走出去，我们组织学生到社区开展公益劳动、卫生宣传，到敬老院打扫、送礼、演出等；请进来，我们邀请派出所民警丛日成、交通队民警何鑫给学生进行法制、安全教育。结合“公民道德建设”纲要，形成良好的道德行为。为贯彻好公民道德建设实施纲要，从学生做起，让学生树立观念，以培养良好行为习惯为抓手，使公民道德规范更深入地走进少年儿童的日常生活。在学校，遵守小学生守则，严以律己，争做文明人；在