对少数民族学生信息技术兴趣的培养.doc

少数民族学生信息技术兴趣培养浅谈内蒙古阿拉善蒙古族完全中学电教组 贾泽亮每个教育工作者都知道爱因斯坦曾说过的一句话：“兴趣是最好的老师。”作为民族中学的一名信息技术课教师，我在教学中就十分重视调动学生的学习兴趣，并力争将兴趣教学贯穿于课堂之中。实践说明，这种做法对培养学生的能力有很好的作用。 一、重视第一堂信息技术课 俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力；培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。第一堂课的开发和引导能激发学生学习的热情和兴趣，我的做法是利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的发解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发他们学习的欲望。如我自己设计了一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报纸、作曲、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基础上，让学生明白：要最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要他们怎样密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习尤其是上机课能充分利用好40分钟铺好路。 二、牢记课堂教学以能力培养为主 在教学过程中，我始终以开发学生的能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就不会用讲授的方式进行教学。其一不会挫伤学生的学习兴趣，其二可开发学生的创新能力。如：讲解POWERPOINTT时，我将经过加工修饰和不经加工的两种幻灯片放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲试，兴趣一来，其它的已经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中，还必须注意加紧巡堂，指出不足之处，而且坚持鼓励的原则，对学生已经弄清楚的问题不再重复。从某种意义上来说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。它要求教师在教给某些知识和技能的同时，还要教给学生掌握这类知识和技能的方法。从而使学生把“学会”与“会学”统一起来。这种能力的培养需要我们在平时的教学中不断积累。 三、合理调整学生的学习心态 1、 让学生获得成功的喜悦。 心理学的研究表明，学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体验，常常形成一种循环效益。前面提过“兴趣是最好的老师”，而我在提高学生兴趣的基础上，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让“成功兴趣成功”成为一条规律。如：学生学习新授课后的制作成果，我常常将它们保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生感受到成功的喜悦。同时，让学生互相管理学习，成果好的介绍操作方法，这比老师在课堂上讲的效果要好很多，而且学生的创新能力和综合素质在无形中会得到了提高。 2、 因材施教，因性施教。 每个学生都有自己的个性和特长，有的学生喜爱画图，让他们发挥自己的所长，做到全面照顾。利用学生的个性，如用画笔、金山画王进行美术创作；用WORD、WpsOffice设计贺卡，办报；用EXCEL分析班级成绩；用INTERNET进行信息交流等，这种学以致用的教学方法，既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力，促进学生主动发展。同时，可以把所学的知识应用于日常生活之中。 3、 适时疏导学生的兴趣志向。 掌握电脑是通向未来的钥匙之一，对于我们所面对的这些十六七岁的中学生，学电脑几乎都是从玩游戏开始的，学生当中有很多人认为电脑就是用来玩游戏的，而且对此兴趣较大，如何正确引导，使他们不成为游戏的傀儡，这至关重要。其实，对于一个十几岁的孩子来说，他们也知道其中的利弊。但他们的意志力和自控力尚很薄弱，需要教师及时地给与正面引导，只有这样，才能避免学生游戏成瘾，不做正事。 著名科学家爱因斯坦曾说：“不会游戏就等于不会学习。”聪明的教育家也总是鼓励孩子从游戏中学习、明白道理。我们在游戏中学到的往往是书本上没有的，而且游戏的乐趣可以让我们暂时忘却繁重的课业，让大脑得到全方位的放松和休息。游戏虽好，但沉溺其中，往往会令他们“玩物丧志”。有些商家只顾赚钱，不顾游戏内容是否健康、有益，还有，网上的色情和暴力，对这些心智还未完全成熟的中学生来说，是一把杀人不见血的利刃，不少中学生由于从网上浏览到大量的不健康的画面而走上犯罪道路。所以，我们还是应以学科知识为主，远离电脑游戏。将道理讲清了，学生还是会适而可止的。 信息技术是一门以实践