实践性作业.doc

南邵小学小学数学实践性作业设计示例一、操作型作业题目制作圆柱形厨师帽年 级六年级完成时间3天数学知识点圆柱体表面积的公式运用作业形式圆柱体厨师帽作业设想在制作圆柱体厨师帽的过程中巩固对圆柱体表面积的认识。作业重难点预设制作中进行测量巩固圆柱体表面积公式作业准备硬纸板、胶水、剪刀、直尺等。作业内容请同学们回家请家长帮助，一起用硬纸卡和剪刀等制作一个圆柱体厨师帽，大小合适。操作方法认识圆柱体后，布置学生利用课余时间跟家长一起制作圆柱体厨师帽。同一时间带到班里，说说怎么做的。并用自制的圆柱体厨师帽求出所需材料的面积。最后互相评一评。评价关注点1、 关注学生对圆柱体的认知，特别是表面积的掌握情况。2、 关注学生对制作的兴趣及能力。3、 关注学生在表述操作过程和思维过程中的语言能力。二、探究型作业题目自制圆柱体推导其表面积公式年 级六年级完成时间1天数学知识点认识圆柱的表面积，掌握表面积的公式作业形式数学活动报告作业设想1、 进一步认识圆柱体。2、 对圆柱的侧面通过展开是什么图形进行初步认知。3、表面积求法推导。作业重难点预设1、 对圆柱的侧面展开是什么图形把握不够。2、操作活动时候的动手动脑能力不足。作业准备圆柱体纸盒、剪刀、直尺等。作业内容生活中的圆柱体纸盒，沿边棱剪开，看看是什么形状。（先估一估，再想办法量一量。最后把活动过程记录下来。写一写，先做了什么，怎样想的，又做了什么，遇到了什么困难，怎么解决的，结果是怎样的，有什么感想和收获。）可以独立完成，也可以几个同学一组共同完成。操作方法找个圆柱体纸盒沿棱剪开，把各个图形组合粘贴在一起，分别求各个部分的面积，特别是侧面展开是长方形或者正方形的面积，通过长方形和正方形的面积推导出圆柱的表面积公式。评价关注点1、关注学生对圆柱的各部分构成认识。2、关注学生在活动中的操作方法和动手能力。3、关注学生在表述操作过程和思维过程中的语言能力。三、积累型作业题目收集数学信息年 级六完成时间一周数学知识点可配合需要的数学内容进行。如对各种数的认识等。作业形式卡片作业设想1、能综合运用收集、选择、整理、加工、处理、判断等多种方法，完成特定的数学实践任务。2、通过实践任务中，使学生进一步了解数学、走进数学、知道生活中处处有数学，增长知识，开阔视野。3、以小组为单位，通过汇编活动中，增进同学间的友情，培养学生的动手操作能力，培养合作交流与创新能力。作业重难点预设收集汇编信息并自行设计完成卡片制作作业准备卡纸、白纸、彩笔等作业内容1、根据所学内容，收集生活中的数学信息，特别是对各种数的认识。2、把收集到的数学信息进行分类，必要时进行简化，压缩，以便于制作卡片。3、设计、制作卡片或数学小报。操作方法一、说明活动要求，根据要求学生自主活动。二、以小组形式展示，评比，需要修改的评比后可再次修改。三、汇总资料在班级中评比，并在班级文化墙壁上展示。评价关注点1、关注学生收集、分类的方法。2、关注学生在活动过程中表现出来的参与度、分工协作情况、兴趣体验等。3、关注学生选择的展示形式及在其过程中展现出来的综合素养。四、探究型作业题目家的房屋平面图年 级六年级完成时间1周数学知识点确定合适的比例尺，画出家的房屋平面图作业形式图表形式作业设想3、 进一步认识比例尺。4、 培养通过自己动手操作得出结果的习惯。5、 培养动手动脑解决问题的习惯。作业重难点预设2、 设置比例尺的大小。2、测量需要时间和数据的归总。作业准备卷尺、直尺等。作业内容对家的各个房屋进行测量，先确定基本的框架。进行具体的测量，动手操作画平面图。（先估一估，再想办法量一量。最后把活动过程记录下来。写一写，先做了什么，怎样想的，又做了什么，遇到了什么困难，怎么解决的，结果是怎样的，有什么感想和收获。）可以几个同学一组共同完成。操作方法画出平面图后，向全班同学展示并说明操作步骤，及遇到的问题，全班交流互相完成解决问题。评价关注点1、关注学生动手测量的操作能力。2、关注学生对比例尺的应用是否准确。3、关注学生在表述操作过程和思维过程中的语言能力。五、探究型作业题目圆柱的体积年 级六年级完成时间1天数学知识点把圆柱转化成一种学过的图形计算出它的体积。作业形式制作卡片作业设想1、 进一步认识圆柱体2、 对圆柱体积的初步认识。3、 推导出圆柱的体积公式。作业重难点预设1、对体积的含义把握不到位。2、操作活动的动手能力不足。作业准备圆柱体纸盒、剪刀、直尺等作业内容把圆柱转化成所学的图形，计算出它的体积。（先估一估，再想办法量一量。最后把活动过程记录下来。写一写，先做了什么，怎样想的，又做了什么，遇到了什么困难，怎么解决的，结果是怎样的，有什么感想和收获。）可以几个同学一组共同完成。操作方法把圆柱体的地面分成许多相等的扇形，然后切开，再像这样拼起来，得到一个近似的长方体。在分的过程中遇到了什么困难？怎么解决的？分的份数越多。拼成的图