阅读与写作2.doc

一 论述题（必选第一题，后两题任选一题。共40分）1.什么是读者意识？为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用?答：读者意识(包括他们的阅读兴趣、审美取向等) ，对作者的文章构思具有一定的制约和影响。这是因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。如果文章构思不考虑读者对象，就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从而危及文章作品的自身存在，并消解其艺术价值，从而出现所谓文章对牛弹琴的现象，曲高和寡，只能藏之深山，敝帚自珍了。2. 说明科普说明文的特点和题材选择。答：科普说明文具有以下特点：(1)传播广泛，深入人心；(2)融科学性、知识性于生动性、趣味性之中；(3)言短意长，通俗畅晓。写作科普说明文最先需要解决的是题材的选择：(1)选择自己最熟悉或比较熟悉的题材；（2）选择多数人关心、寻求答案的题材。3. 学生写作个性的培养要注意哪些方面?答：培养学生写作个性， 很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。4.适宜的写作环境应该包括哪些方面?请具体谈谈你是否曾经给学生创设过宽松适宜的写作环境，若有，谈谈具体做法。答：培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式o5. 结合自己的写作教学实际， 谈谈在写作教学中怎样培养学生的个性?答：写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面: 一是外在的写作环境。最好是风和日丽、微风徐拂、鸟语花香、宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工作，有利于潜意识的参与其间。二是指作者的心境，最好是毫无杂念、心绪安宁、平和静样。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的灵感思维，井有利于文思泉涌、泪泪而下、不可遏止。6. 结合个人实际谈谈如何编写教案。答：编写教案要突出以教师为主导， 以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。教案的理论框架体系，要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点。或者写作教学中的新模式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。7.在写作过程的几个环节中，你认为哪个环节是最主要的，为什么这样认为？答：写作构思这个环节对文章的质量起着十分直接的作用。如果换一个角度，写作过程中的其他环节，有时也会起到决定性的作用。8.举例说明议论文的结构方式。答：常见的结构方式有：“总体分论式”，“分论总提式”，“并列式”“对比式”和“递进式”等几种。它们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉，灵活出现。9.科学小品的基本文体特征有哪些? 写作科学小品时需要重点注意什么?答：科学小品的特点可以概括为四个方面: a . 短小性。它讲的道理小， 篇幅小， 然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。b.知识性o它普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。c.文学性。它要以优美画面、形象手法，来表达科学内容。d.思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。科学小品的写作，首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。其次，要注意联系现实，运用科学观点和方法，去研究、宣传、支持现代科学的最新成果，展示科学的新趋势，提高读者的知识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的文化遗产，从而增加文章的情趣和可读性。最后，要追求美的、大众化形象语言。10.什么是议论文的 三要素 ? 从一篇议论文入手， 指出为什么议论的 三要素 缺一不可?答：议论类文体有三个要素: 论点、论据和论证。要素不全， 议论往往就无法顺利进行。议论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在议论三要素的表现上。所谓议论三要素，就是论点、论据和论证的和谐统一。论点，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决要证明什么的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的要素，它是议论类文章的灵魂和思想所在。论据，是使论点成立的理由和根据。论据要解决用什么来证明的问题。论证，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决怎样证明的问题。11.什么是叙述中的插叙和补叙? 谈谈二者的区别。答：插叙、补叙和倒叙， 有着相同一致的地方， 即它们都是打乱事件顺序的一种非常态组合。它们不同的地方是:插叙的部分不属于文章所叙述事件的组成部分，少了它虽然会影响主题的表达效果，但不影响文章事件的完整性。而补叙的部分则属于文章叙述事件的必要组成部分。把事件的某段时空隐匿起来，在后面的关键时节予以披露，从而使某个环节真相大白。或者对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之震动读者，产生强烈的戏剧效果。删去它会影响叙述事件的完整性。要说明:第一，插叙是为了文章表达的需要而暂时中断了原来的叙述，插入一件与中心事件有关的事件的叙述方式。而补叙则是在叙述过程中对所要交代的事物作必要的补充、诠释和说明。第二，要指出，插叙是在叙述的中间，而补叙则是对事物叙述之后。第三，要归纳它们都是为了突出主题，完善故事情节服务，而不可元病呻吟，随意加上，造成画蛇添足的后果。12.写作实践中有哪些方面属于创造性的思维？答：写作实践中，文体艺术构思的诸多方面，如主题核心的确立，结构线索的安排，材料的检索和剪裁，艺术手法的选择的采用，语言色彩的浓淡，文面审美的处理等等，都充满着个性化的创造性劳动。13.结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。答：以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从写作动机，到构思文章框架，再到动笔起草，直到最后定稿完成，都是由学生自觉地、独立地完成。教师的作用只是鼓励、启发，引导学生充分发挥他的创造性。应该让学生没有任何束缚，完全自由发挥。激发兴趣，诱发潜力。作文指导时尽可能让学生的学习处于良好状态。激励斗志和激发兴趣是教师写作前引导的最基本目的，只有真正调动起学生写作的欲望，是“我要写”而不是“要我写”，学生的写作能力才会真正得到训练，也才能写出真正意义上的好文章来。宽松命题，指导审题。好的命题应该宽松，要撤除一切樊蓠。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的。鼓励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生的内心都是一个完整的世界，每一个学生都有自己的个性特点，而每个学生的个性都是十分宝贵，需要精心呵护的。培养学生写作的思维个性，强调学生的写作借鉴要有个性，提倡语言表达的个性化。14. 演讲稿为什么要注意情、理、事的交融？请具体举例一篇演讲稿来说明。答：演讲稿的写作要处理好情、理、事三者之间的关系。演讲稿常常就事论理，因事缘情。经常是有事发端，清理随后。演讲稿是以事为因缘，以情来增强其感染力，以理服人为最终目的。这三者的有机配合，会使一篇演讲稿熠熠生辉，光彩照人。15. 学术论文的写作为什么要重视选题，并十分强调选题的独创性？答：学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关键性作用。有人说：“有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那么下面的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。学术论文选题具有意义和价值的，一般来说应该具有以下几个特点：一是开创性。就是说这个论题是前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题，。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有意义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。二是学术性。所谓学术性，就是在特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层面的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的实际运用价值，但却可能具有远期的巨大潜在意义。三是前沿性。就是说论题所涉及到的研究内容，属于某学科领域在发展过程中所面临的迫切问题、带有萌芽性质的新动向，以及学科本身可能出现的开放和转型。这种研究带有超前性、前瞻性的色彩，是极富生命力和远大前景的。四是现实性。它的含义是论题的研究内容有着十分具体的应用领域和实际用途。它总结的规律性和经验，可以子l实际工作中被人们所借鉴和应用。16.写作素养包括哪些具体内容？请具体谈谈如何注意培养学生的写作素养？答：写作素养的具体内容：品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。要培养学生的写作素养：一要引领学生的阅读和写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。二、仿写，让学生觉得写作并非难事。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，让学生觉得写作并非难事。三要鼓励学生说真话、写真事、诉真情。语文标准明确提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。如果学生连说真话的勇气就没有，我们很难要求他在作文中有所创新，只有敢于说真话，讲实话，才能谈创新。四、创设丰富多彩的作文教学形式。总是采用一种形式刻板地进行作文活动，学生就会感到厌倦，所以可设计辩论、演讲、情境作文、焦点访谈等形式对学生进行口头和书面语言的训练，激发学生参与兴趣。17.举例说明调查报告与总结的异同点。答：1.两者指导的范围不同。两者虽然都是运用分析，综合等方法揭示事物发展的规律性认识，用于指导下阶段的工作实践，但调查报告常常是以点带面，是为了指导面上的工作，常常在报纸上发表。二总结则是指导单位这个“点”的下一阶段的工作，一般不会公开发表。2.两者的文体性质也有差异。虽然两者都属于应用文范畴，但调查报告同时又属于新闻体裁，具有一定的新闻时效性。而总结则是一种带有议论性的应用文。3.两者的作者不同。总结常常是本单位负责人或个人来撰写，使用第一人称叙述。4.两者的结构方式有区别。调查报告是一种时空结构和逻辑结构相综合的模式；而总结则主要以逻辑式为主体框架。18.写作环境的宽松包括哪几个方面？你是否有过给学生创设宽松的写作环境的尝试，具体是怎么做的？答：写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面：一是外在的写作环境。最好是风和日丽，微风徐拂，鸟语花香，宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工作，有利于潜意识的参与其间。二是作者的心境，最好是毫无杂念，心绪安宁，平和静详。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的另案思维，并有利于文思泉涌，汨汨而下，不可遏止。19.结合个人写作实际，辨析感悟生活和激发想象的关系。答：感悟生活就是学生通过实践，增进对生活的观察，思考和感受。激发想象指在缘由感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。应该说，感悟生活是激发想象的基础和前提。20.电脑文本和传统文本在结构上的异同。答：传统文本的结构方式都适用于电脑文本。但是，网络的超文本功能，使电子文本结构同传统文章相比呈现出独特变异：一是由线性结构向链接结构转化。传统文本只能按照固定的线性顺序一页页读下去，无法管理网状信息。超文本类似于人类的网状记忆，树型链接是超文本的通行结构。树型顶层作为提纲首页，通过链接指向第二层，第三层页面，依次类推。二是定型结构向弹性结构转化。传统文本虽然在语言方面留出空白，让读者进行充分想象和联想，但结构上没有多少灵活余地，而超文本结构却极富弹性，它允许一组信息以多种方式进行编排。三是由封闭结构变为开放结构。传统文本的结构是封闭的，它们自我完善，彼此无关，而超文本却超越了个别文本的局限，从而使众多文本互联为一个大文本系统。二 写作题（任选一题，60分）. 阅读高尔基的时钟，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。读高尔基时钟有感读了高尔基的时钟一文，感悟到人生的许多哲理。短文虽然只有四百字，却凝聚了人生的经验、理想，是人生的拐杖，哪里投追求，哪里便有幸福地存在追求，哪里有追求，那里便有人生价值的存在，永远不会置于某种奢望，而是在“滴答！滴答！”的时钟声中不停地行动。世上没有再比时间更冷漠的东西了自从你呱呱坠地的那一刻起，你就被无情地套上了一幅桎梏，沉重的桎梏慢慢地消耗着你的生命，逐渐的接近死亡，而到了你奄奄一息，痛苦地呻吟的时候，时钟也还会不停地枯燥地重复着同一个动作，精确地计算着你弥留在这个世界上的分分秒秒，就这样残忍地把你带进死亡。你不会再听到令你恐惧的“滴答”声，而时钟依旧在现实的世界中一圈一圈地重复着圆周运动！生活在时钟里的人们啊，怎样活着才能不丧失信念和希望，怎样活着才能使这一秒秒不会白白地逝去，流向无人知晓的空间！ “我们若要生活就该为自己建造另一种充满感受，思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调，以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答声的时钟！”倘若你有自尊心，并在时钟的摆布中感到羞耻，那么你就应该与时间斗争，去争取它带给我们的分分秒秒,只有在斗争中，我们才能把时间充实，把生活变得有意义，生活的意义就是：在你从容地面对死亡时，回首自己走过的足迹，已在时间中留下了让自己永远难忘的东西！在斗争中，我们学会了追求，追求那前方更美好的目标，即使前方不如我们想象的美好，我们也应该感到幸福和快乐，至少我们欣赏了路边的风景，在路途中也体会了更多的经历。“让人们懂得，只有在对美好事物的自觉追求中，才会有真正的幸福。生活在时间笼罩下的所有人都是不幸的，但是最不幸的是那些用不幸来修饰自己的人，他们希望别人关心他，别无他求，而同时又是最不值得别人关心的。去追求吧，追求进步才是生活真正的目的，一生中若在追求中度过，你会发现你的人生中会出现很多美好的时刻！”在追求中学会思想，思想是极其重要的，时钟每一秒的走过，就向我们的身心中注入了新的思想，有思想的人精神，顽强，勇敢，他们会全身心地投入到自己的事业中，让时间去证实这一切。 让我们去努力地追求，追求理想，追求美好，追求未来，用得到的思想去填满我们生活中那座枯燥、空虚的时钟，这样我们就会度过许许多多充满激情的美好时光！.下面这段话是对现代孩子生活的一种形象描述。你读了有什么具体的感受? 请自拟标题，写一篇800宇左右的读后感。现代的孩子吃精制食物，娇弱的胃口厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷。现代的孩子得到什么都很容易，因而无法理解简朴和珍情的涵义。科学启蒙教育对早期幼儿教育的益处“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”科学教育与传统的常识教育存在着本质上的差异，科学教育并不是常识教育的名词翻新，它有着与常识教育完全不同的性质和内容。常识教育强调传授给幼儿一些日常生活知识，如交通安全、用电安全、动物的习性、植物的生长规律、认识各种日用品等，其主要目的是“：教给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识，形成初步的概念。”科学教育是适应现代社会发展要求而提出的一个崭新的教育概念，它一方面继承了常识教育的一些功能，但更重要的则是强调在情感、态度等方面的培养和熏陶。下面就如何对幼儿进行早期科学启蒙教育谈几点看法。 一、教师应做好相关科学知识的储备工作幼儿科学教育活动的目的在于对幼儿进行科学启蒙教育，让幼儿积累科学的经验，培养幼儿对科学的兴趣，在探求过程中，逐步形成对世界的科学认识。但幼儿的辨别能力差，他们总认为老师说的都是对的。因此，老师向幼儿所传授的知识必须是科学的，来不得半点虚假。因为，幼儿的思维是具体形象的，抽象的科学概念和科学语言对幼儿来说是难于理解的。因此，教师要对于相关的科学知识必须全面地理解，并根据幼儿的认识、学习特点将之转化为幼儿可浅显易懂的、形象直观的知识。 二、培养幼儿对科学的认识兴趣幼教指导纲要总原则表明“：既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的对象和问题，又有利于拓展幼儿的感知和视野。”三、由此我认为应从以下三方面培养幼儿的认识兴趣。（一）要充分考虑幼儿的现有认知水平认识兴趣是开启幼儿对周围世界充满好奇心的金钥匙。然而，幼儿由于受年龄的限制，认知水平几乎处在“盲区”。只能通过引导幼儿去观察周围世界已存在的事实，体验从中获得的启发和认识。通过活动，使幼儿在汲取新知识的同时，进一步形成了探求事物间相互关系的意识，掌握了认知的方法，培养了幼儿的认知能力。（二）选择幼儿感兴趣的、熟悉的事物作为探索对象兴趣是幼儿学习的动力，是获得知识经验的先决条件。如果教师选择的教学内容是幼儿感兴趣的、符合幼儿认知发展水平，教师又能巧妙设计，那么，就能最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性，唤起幼儿已有的经验，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿去观察、探索、思考。要给孩子提供认知资源丰富的环境：让孩子养养小动物、种种植物；或让孩子能有机会接触土壤，接触自然，让幼儿到大自然中去探索。比如，让幼儿通过玩泥土来感知泥土的特性。通过摸、压、捏、搓等去感受和区分不同的土质，观察泥土的颜色、柔软度等；再进一步组织幼儿挖掘泥土，观察泥土的性状，当幼儿发现泥土是蚯蚓、小甲虫、小花、小草等动植物的家时，会兴奋不已，探索兴趣会更加强烈。（三）在日常生活中培养幼儿探索科学知识的兴趣培养孩子的兴趣最关键是要接受孩子，听听孩子有什么想法，并接受他的兴趣，帮助他发展。比如下雨时可以乘势激起他对“雨从哪里来”的疑问。但是有些知识对孩子来说太深奥，而且有的我们也解释不清楚，但要帮助孩子保持住惊奇感和神秘感。孩子首先需要的也是你对他的探索的鼓励和允许，而不是立刻提供许多现有的知识，标准的答案。上世纪美国伟大的物理学家费曼，他父亲经常带他在树林里散步，在别的孩子的父亲忙着告诉孩子那是一只什么鸟时，他的父亲鼓励他去观察小鸟为什么有某种举动。然后提出假设，再去验证。这是费曼在科学研究中终身使用的方法，他没上学时，父亲就在树林里教会了他。这就是费曼成了科学家，而满脑子都是标准答案的孩子却没有。.请结合以下材料， 联系社会和个人实际， 表达- 下自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，文字在800字以上。罗兰曾经说过不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。 成功之前“事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。”面对成功，如果仅仅把它当做是一件事情的完成，一项工作的终止，那么，这样的成功是不值得夸赞与支持的，这样的成功只是一时的成功与收获，而不能长久，不能成为我们前进与努力的方向与动力。把成功当做是一个阶段的重点，将其作为收获而摄取的时候，也正是我们放弃自己前进的动力之时。这样的成功会让我们消沉与满足。这样的例子比比皆是。“江郎才尽”就是不能正确面对成功而失败的典型事例。江淹是南朝人，青年时便已成为知名文学家，才华横溢，写出了恨赋、别赋这样脍炙人口的作品。后来他得到朝廷重用，入朝为官，过着闲散的官吏生活，文思也渐渐枯竭，很难再写出佳句。正确对待成功的态度，是将其看做一种结束，看做一个阶段的完成。在新的阶段之上开始自己新的努力，尝试新的进步，这才是有效面对成功的积极心态。人的成就是永无止境的，在一定阶段取得成功并不是永远的成功，成功又何尝不是下次失败的开始呢？当你在一定阶段取得成就时，只表面是这一阶段的成功，相对于更高的阶段，此时的成就也许只是另一阶段的奠基。所以，当我们面对成功时，不要自满，不要慌张，应当冷静下来，理性地进行考量，我们的目光应当向远处去看，并为更高阶段的成功而努力奋斗，这才是我们面对成功的最好态度。.你是怎么理解下面这段话的？请提炼一个有意义的主题，自拟标题，联系自身的教育教学实际，写一篇800字左右的文章。文体不限。西班牙巴莱拉在佩比塔.希梅尼斯中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多次，一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待到学生一达到到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的是外，就勇敢地把恶极其丑陋地，赤裸裸地给他看，让他痛恨他，避开他。我认为，应当认识恶。”因材施教是教育的真谛众所周知。教育的目的就是要让那些不明事理的人懂得事理。让那些没有文化的人拥有文化。让那些缺乏教育的人接受教育。而实现这个愿望。我们不得不谈到教育的模式或者说教育的方式方法了。西班牙人巴莱拉说“我对两种对立的教育方法思考过好多次。一种是人们力求保持学生的天真。将天真和无知混淆起来。认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶。另一种是待到学生一达到明白事理的年龄。出了那微妙的叫人害羞之外。就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看。让他痛恨它避开它。我认为。应当认识恶。”巴莱拉这个观点其实很平常的道出了几千年前孔老夫子“因材施教”的教育理念。 设想一下。你在课堂上如果对未成年人大讲特讲性爱抑或强暴之类的话题。孩子能接受吗你对那些文化层次较低的人大讲特讲深奥的哲学抑或大讲特讲高深莫测的尖端科学。这些人能接受吗我想这就是巴莱拉所谓的“避开未被认识的恶”吧。由此我想。巴莱拉无非要告诉那些从事教育的人们。教育是个循序渐进的过程。当接受教育的人还不能真正接受那些具有刺激意味和深奥难懂的道理时。你最好避而不谈。尽量教给他们一些浅显的知识。让他们逐渐的积累之。天长日久。零碎的知识积累得多了。被教育者自身就具备了识别能力。这时候。你再把那些“避开未被认识的恶”教给他们。已经具备深厚文化底蕴并且有一定分辨能力的人对此就不感觉遥远和深奥了。他们也就乐意接受这方面的教育了。这恐怕就是巴莱拉所谓的“认识恶”了。教育是个繁复而又持久性的过程。如果从事教育的人不能把握教育的这种规律。就会走上形而上学的歪路。受教育者也就不会合情合理的接受教育了。反之。如果从事教育的人们严格的按照教育教学规律从事教学。受教育者就会在健康正确的引导下成长起来了。从某种意义上看。巴莱拉传承了孔子的教育理念。孔子很注重“因材施教”。 “教学相长”等教育理念的。研究孔子的教育思想。我们感觉老先生的见地太深刻了。尽管我们现在一味的大谈特谈西方教育理念。大书特书现代素质教育理念。你如果真正的钻研了中华古代成功的教育理念。你不得不佩服我们的先祖们在教育方面总结出来的许多方式方法至今还是行之有效的。问题的关键在于从事教育的人如何评判和应用古今中外的教育理念了。 我想。一个真正懂得教育的人。不在于他掌握了多少教学空头理论。而是在于他如何把握教育对象。如何真正的把需要知识的人循循善诱的教导好并使他们成才。一言以蔽之。无论过去的还是现在的甚至将来的。作为一个教育者。在从事教育的过程中。一定要区分教育对象。一定要根据学情教育学生。切不可眉毛胡子一把抓。更不能青红皂白不分一刀切。.请针对以下话语，从中生发出一个有意义的观点，自拟标题，联系实际，写一篇800字左右的议论文。英国萨克雷在名利场第一册中曾经说过：“这世界是一面镜子，每个人都可以在里面看见自己的影子。你对它皱眉，他还给你一副尖酸的嘴脸。你对着他笑，跟着它乐，他就是个高兴和气的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。”如何面对生活生活就像一面镜子，你笑它笑，你哭它哭。乐观积极的生活，换来的是美好的明天；做一天和尚撞一天钟，那一辈子也就是个撞钟和尚。古往今来，越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆，最终报仇雪恨。2006年度“感动中国”十大人物中的黄舸，在医生断言他活不过十八岁的情况下，他依然选择振作起来，并和父亲踏上感恩之旅。试问，如果他们选择自暴自弃，那他们终究也碌碌无为，不为世人所知。在我看来，与其整天怨天尤人，倒不如用实际行动来证明自己的实力。别人有背景，别人有天赋，又有何惧，自己有头有脑，有手有脚，努力、勤奋、踏实、自信、上进，相信不久的将来成功也是属于你的，耍手段和小聪明并不是长久之计啊。人生在世，哪有一帆风顺，无波无澜的，总会遇到很多磕磕碰碰。如果我们无法承受生活的考验，那生活还有什么意思。一次又一次的地震，死了不计其数的人，但幸存的人还要继续走下去，不能因为亲人死了，自己也跟着去死。面对现实，重新拿起生活的勇气才是最佳的选择，替他们完成未了的心愿，替他们照顾亲朋好友，替他们享受世人的温暖。假如他们泉下有知，也可瞑目了。也有人自寻死路，寻了短见，结果呢？无非是让爱你的人燃起希望后又跌入深渊，让救援人员的辛苦白费。时间久了，也就淡出了人们的记忆。一分耕耘一分收获，世间万物有因皆有果，但是种什么样的因，就结什么样的果。总而言之，乐观的生活总有满满的希望，总有完美的结局，相反，悲观的生活总感觉天不尽人意，永远不满足。你怎样对待生活，生活就还你怎样的未来。先吃好葡萄还是先吃坏葡萄，一切都要由你自己选择。.请以我看写作为题， 写一篇800字左右的杂感。我看写作其实我一直不太喜欢命题作文，主要是因为命题作文会束缚人的思想，所有想说的内容都局限在一个圈子里边，就像是圈出一块地来专门做一件事情。但是人的思想是自由的，不是一个圈子就可以圈住的，很多人写作时是想到哪里就写到哪里，当然这样的话也会产生问题，看文章的可能就会糊涂，不知作者所云何事。而写作并没用一个专门的界限，小时候写作文时，老师可能会说某人的作文语言流畅，才思敏捷，朴实无华之类的，也会说某人的作文像流水账，枯燥乏味等等。不管是褒是贬，我认为写作的一个亘古不变的原则就是它是作者心声的流露，是多年的经验积累和瞬间的灵感爆发，把自己心里想的东西通过文字的形式表达出来。 没有生活就没有作文，或者说没有真实深刻生活的体验就没有丰富的作文素材。厚积薄发，生活观察的积累，思维理性的深化，博览博学博众之长，才有逸于作文的翩翩感受。写作来源于对生活的深刻认识和理解，来源于语言文化素养，来源于一种强烈的表达欲望。人是不可能把这一生中的点点滴滴都记在脑子里的，然而让这些点滴画面定格的最好方式就是文字的记录，就是写作，可能是实实在在发生在身边的事情，也可能是作者偶然间的脑细胞波动，也可能是来自内心世界的声音，一支笔，一张纸，心灵的动荡，瞬间的情思便化作文字，完成了时间的标本，便是流逝的写真，也为内心做了一个完美的填补。 我想每一位喜欢写作的人都必定有着共同的特点，那就是他们恋字。就像是谈恋爱一样，每天和文字打交道，他们会感到很快乐，很舒服，仿佛是生命中必不可少的东西。当他们内心孤独时，便把这种苦涩倾注于笔端，记录下此时此刻，所思所想，然后他们会释怀。这是一种身心放松的好方式，写作必然要有积累和灵感，胡编乱造的素材堆积，或许有着华丽的外表，但是读来空洞乏味，看的人感受不到作者丝毫的情感，就像是横尸走肉。有句话“金玉其外，败絮其中”便是很好的比喻这类没有生命力的文字堆砌了。 文章有好有坏之分，那便是写作技巧的问题了。其实每个人都会或多或少的记录一些事情，但是不是所有写东西的行为都是写作，当一个人丰富的情感在一种训练有素的叙述技巧的帮助下表达出来时，你便会发现写作其实比你本身所新市场营销法则 助推企业成长电子商务营销食品餐饮营销建筑房产营销消费品营销拥有的感情更加集中，更加强烈，也更加感人，表达技巧就是为自己的情感路线扫除一切不必要的干扰，顺利达到目的地。古往今来的大家们，他们的感觉器官是非常敏感的，一草一木，日月星辰，所有自然之物都能引起他们的触动，这种意识，这种悟性都是写作之人不可缺少的。在我看来，写作便是要我们善于观察，善于发现，善于思考，当一个人的内心有了触动，他便有了倾诉的欲望，喜欢写作的人，是多愁善感的，因为心思细腻，敏感，所以他们能够尽力去挖掘生活，体会其中的滋味，以此来刻画他心里波动过的痕迹。.请以人为什么要写作为题，写一篇800字左右的杂感。 人为什么要写作人为什么要写作，看到这句话，我就想到了人为什么要种田，为什么要做工吃饭，当然是不至于饿死冻死，那写作呢？史铁生先生是这样说的：写作就是要为生存找一个至一万个精神上的理由，以便生活不只是一个生物过程，更是一个充实、旺盛、快乐和镇静的精神过程。人不但要活着，而且要活得明白，活的有劲儿，不至于闷死就找个理由写作。写作可以宣泄自己的内心感受，传达喜怒哀乐，那样不至于郁闷无处渲泄，说到最后好像写作是为了不自杀。 之前我一直很低落，觉得自己的生活枯燥乏味，没有生活动力，没有新鲜感，莫名其妙的火大，我在寻求寄托，看看书，转转精彩的帖子，感觉好多了，书变成了我的精神食粮。奇怪的是我看过的书都还给它们了，毫无收获，觉得很憋气。有一天和同事闲聊时，他说读书要率性而为，而且要经常练习写作，读和写就像圆规的两条腿分不开的，我当时茅塞顿开，想想还真是那么回事。在他的鼓动下，我开始了自己拙劣的写作，之前一直没动过笔，突然拿起笔不知从何下手，有点激动，有点胆怯，有点怀疑，我也会写作！我终于鼓起了勇气，不管那么多了，走自己的路，穿别人的鞋（借鉴别人的写作经验），在摸索中前进。经过一段时间的学习，练笔（我的根本不算写作），我感觉生活原来也可以这样过，很平静，没有喧哗，没有挑战，但是很充实，很有劲头，而且增长了见识，这些都归功于写作这回事，是写作在拯救我，或许人真是为了不致自杀而写作。.根据记叙文的写作要求，以我的-为题写一篇记叙文。字数在1000字左右。 我的业余爱好因为有了足球，让我的生活富有色彩。 也许，从小爱动的我天生就与足球有缘，记得儿时，在军营中长大的我最喜欢看大人们踢足球了，看到那皮球在他们的脚下盘带传射，甚是好玩。所以那时我最喜爱的玩具也就是皮球了。后来父亲发觉后就给我买来一个小的皮球，并陪我一起玩，那时我可高兴了，记得父亲总是当守门员，让我不断地射门，而母亲有时就给我们拣球，那是我玩的最开心的时刻，也就是从那时起，我就特别地喜欢上了足球。上学后，除了读书之外，我就喜欢各种竞技体育运动，尤其是踢足球占据了我大部分的课余时间，也许是因为父亲是军人，有时常常一有军务就是几个月或半年不在家，没有了守门员，母亲又不会，这让我更加想念父亲，而父亲几乎每次回来总是给我带来新的足球，而我们一家人牵手走向球场的时候，则是我感到最温馨快乐的时光。 知道巴西球王贝利，阿根廷球王马拉多纳和欧洲足球天才贝肯鲍尔等一些偶像时，我已是个个大孩子了，每当在影视中看到他们各自精湛的球技都会使我如醉如痴。 虽然我是那样的喜爱足球，然而父母却不让我去体校去学踢球，现想起来还感到遗憾呢。让我感到自豪的是参加学校的代表队去打比赛，而且每当我能够作为主力前锋在赛场上驰骋的时候，都会拼尽全力，争取每一次进球的机会，更会为每一个进球和胜利而兴奋地睡不着觉。同样也会为每一次失误和失败而沮丧许久。而我最难忘的是1979年在全市举行的体育运动会上，我作为足球队长代表我们学校从体委领导手中接过足球比赛的冠军奖杯和个人最佳运动员奖状时，兴奋和激动的心情难以言表，也就是那一刻，使我深深地感受到足球给我带来的不仅仅是奖杯和荣誉，更重要的是它给了我无穷的快乐。 我如今的年龄，已不可能再象当年那样驰骋在比赛场了，可我依然喜爱足球这项运动，仍爱看一代又一代新老球星，在那绿色的草坪上展示他们精彩的球艺。 我爱足球，是因为我喜欢足球掠过草皮的疾飞，它可能是生命中的另一种雨燕。. 请围绕 人与社会 的话题， 结合社会现实和个人实际表达你的感受、见解和思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。人与社会的关系与发展人不仅是物质生产的承担者, 而且也是政治生活和精神生产的承担者。人的活动不仅与生产力和生产关系的矛盾运动交融在一起, 而且与经济基础和上层建筑、社会存在和社会意识的矛盾运动交融在一起。马克思恩格斯说“那些发展着自己的物质生产和物质交往的人们, 在改变自己的这个现实的同时, 也改变着自己的思维和思维的产物。不是意识决定生活, 而是生活决定意识”。再次，人与社会是具体的、历史的统一。具体说来, 人与社会的统一性主要表现在以下一些方面。第一, 社会的产生和人类的出现是一致的，人类从自然界分离出来成为人类的同时,也就形成了人类社会；第二, 社会结构及其发展, 与人们的活动是统一的。这就是说, 人类社会的生产力、生产关系、上层建筑、意识形态以及由这些要素组成的社会整体结构, 都不仅仅是人类活动的条件, 而且是人类活动的产物。社会结构既然是人类活动的产物, 它就必然带有人类发展状况的特征, 并与人类的特定发展状况相适应；第三, 社会的本质和人的本质是一致的, 这种一致性的基础是实践。社会生活在本质上是实践的, 人的本质是人的真正的社会联系, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和。随着社会关系的发展和变更, 人的本质也会发生变化。既然社会的本质和人的本质是一致的, 我们就既可以用社会说明人, 又可以用人说明社会。第四, 人的主观能动性与社会发展的客观规律性是一致的。人类的活动是有意识、有目的的, 正是人类有意识、有目的的实践活动的总和构成了人类社会的历史。在人类创造历史的同时, 也就形成了社会历史规律。可以说, 社会历史规律也是作为历史主体的人的实践活动的产物在历史主体的实践活动之外, 没有社会历史规律的创造主。如果把社会历史规律看成是先定的, 预成的, 实际上就是认为它是由人之外的某种神秘力量创造的, 必然导致宿命论或唯意志论就人类社会发展的一般规律而言, 正是在人类从事的物质生产活动中, 形成了生产关系必须适合生产力性质的规律正是人类从事的经济活动和政治思想活动以及这两种活动的相互作用, 形成了上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律而且这两条一般规律, 正是通人的实践活动, 在社会发展中现实地起作用；第五, 社会的解放与个人的解放是一致的。共产主义社会是人类的自由王国, 体现了社会的解放和个人的解放的统一。 .根据议论文文体的写作要求，以论师德为题写一篇议论文。字数在800字左右。博爱之心 师德之魂 “随风潜入夜，润物细无声”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得细腻无声！热爱学生是师德教育的核心。教师要忠诚于人民的教育事业，要坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；要热爱学生，要做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。 一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在关于教育问题的谈话中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。 二、热爱学生是做好教育工作的重要条件 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。从教五载，我是这样热爱学生的。 1理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。 2严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。11请围绕“人与环境”的话题，结合社会现实和个人实际谈谈你的感受，见解和思考。除诗歌，戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。逆境与顺境逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。他可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨练人的意志、品质、催人奋进。“逆境造就人才，而顺境却埋没人才。”这句话正说明了这个深刻道理。晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。不幸的人总比幸福的人经得起磨练，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。困难、挫折对有志者来说是一笔财富，周易是周文芦在坐牢时写成的；春秋是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了离骚；左丘明失明后著有国语；孙膑被削了膝骨愤而作兵书；司马迁遣宫刑后写了史记。由此可见磨难是最宝贵的财富。贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨练人的德性。失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了摇篮曲，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉。谁能想到这首困境中诞生的摇篮曲在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。不经一番彻骨寒，怎能梅花扑鼻香。多少人才在逆境中成长，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学习，就有可能成为有用的人。逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识。12阅读王蒙的不设防，根据读后感的要求，写一篇800字左右的读后感。 不设防读后感看了王蒙先生的不设防，除了对王蒙先生那光明坦荡的胸怀而发出由衷的赞叹之外，我不由得联想到我们在现实生活当中所遇到的种种复杂的人际关系：尔虞我诈、勾心斗角的名利之争；曲意逢迎、阿谀奉承的人际交往。相比之下，王蒙先生提倡“不设防”的做法岂不变成了致命的弱点。其实不然，正如王蒙先生所说的：“设防，只是小术，叫做雕虫小技，靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。”用我们的话说，心理上的不设防就