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( )初中师生共用导学案年级：七年级 学科：语文 课型：新 授 时间：09年10月21日内容：春 执笔： 试做： 审核：初一语文备课组学生订正或教师二次备课：第 组 组名 组长 姓名 今天本人进步 颗星 本人累计获 颗星 本组累计获 颗星教学目的：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法教学重点、1领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力学法指导：精读、摘录课时安排 第一课时一 学前准备【自测达成度 】 打钩：【学习方式：独立完成、小组合作、请教老师、其他】1.给下列加粗倾斜的字注音。酝酿（ ）胳膊（）抖擞（）应和（）支撑（）摇曳（） 宛转（） 抚摸（） 嘹亮（）2.根据拼音写汉字。一切都像刚睡醒的样子，xnxnrn()太阳的脸红起来了。鸟儿将cho（）安在fnhunny（）当中，高兴起来了，hpngynbn（）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。傍晚时候，上灯了，一点点hungyn（）的光，hngtu（）片安静平的夜。地里还有工作的农民，披着su（）着，戴着l（）。他们的房屋，xxshsh（）的，在雨里jngm（）着。2根据资料和书下注释1了解作者。3有感情的朗读全文，体会作者笔下春景，理顺思路，完成下列填空题。全文围绕一个“春”字按（）春（）春（）春的结构展开，着力地描绘了（）、（）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。描写春花色彩鲜艳的排比句_描写春雨细密、闪烁的句子_ 二、探究活动【自测达成度 】 打钩：（一）导入新课：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天板书课题春（二）走近作者，明确需掌握知识点的作者原名，号，后改名自清，字。1927年写的、都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是_（三）朗读课文，整体感知课文学生订正或教师二次备课：1以自己喜欢的方式自读课文，明确感情基调，融入课文描绘的美景中，体会本文写景的忧美，用笔画出你做喜欢的句子。2作者为我们描绘了那几幅图画?又是按照怎样的结构写作的？试画出结构图（小组内讨论，派代表回答 ） （四）共同研讨开头和结尾。 1概括开头和结尾的内容？ 2这样的开头和结尾有什么作用？三、自我总结1、我的收获2、我的疑问四作业有感情地朗读课文思考作者朱自清把春天描绘得这么美，像一幅幅美丽的图画展现在我们的面前，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。可以用这样的格式：我喜欢 句，因为它写出春天的 _（景物），用了_修辞，或是从_角度来表达_的情感。（小组内先交流）教后记学生订正或教师二次备课： 第二课时一学前准备（课堂检测）1字词2文学常识填空：二探究活动，深入理解课文内容（小组内讨论，派代表回答 ）1、分小组来讨论六幅春天的画面。每一小组分配一个画面。 问题提示： 1这个画面描写的对象是什么？ 2这个描写对象从哪些方面表现出了春天的气息？ 3哪些词句让你身临其境，有见到、听到、触到、嗅到的感觉，并从中感受到春天的气息？ 4这些描写的对象又具有什么特征，结合具体语句回答（学生的研讨不限于此提示，同时穿插各种方式的读，加深体会。）2、全班进行交流。小组推选代表发言，小组其他成员作补充发言。三自我总结学习本文所得从形式(词语的积累，句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思，文中的情感)进行归纳。四巩固提升(一)阅读下文，回答如下问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？答： 4、这段文字突出表现了春风 的特点。(二)阅读短文，回答问题。春的色彩一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。学生订正或教师二次备课：绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色绿是生命的本色，是春的色彩。5、选词填入文中空白处。(嫩绿 翠绿 草绿 浅绿 )6、解释下面词语。朦胧：感召： 7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？答： 8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？答：9、加波浪线的句子和课文春里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。答：10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。答：五.拓展延伸（下列积累一定有助于你的学习，有选择的加以记忆吧！）【自测达成度 】 1.志南和尚的:古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 2.有关春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：春晓)谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：游子吟)红豆生南国，春来发几枝?(王维：相思)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：春夜喜雨)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：悯农)国破山河在，城春草木深。(杜甫：春望)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：咏柳)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：游园不值)阳春布德泽，万物生光辉 (汉乐府古辞长歌行)池塘生春草，园柳变鸣禽 (南朝宋谢灵运登池上楼)侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条 (唐 杜甫腊日)恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 (唐 杜甫绝句漫兴九首) 3.含有“春”字的成语（查字典，弄清意思）春风得意、 春风和气、春风和煦、春光明媚、春和景明、春花秋月、春回大地、春兰秋菊、春露秋霜、春暖花开、春秋笔法、春色撩人、春色满园、春深似海、春笋怒发、春意盎然、春雨如油、枯木逢春 4.描写春天的优美句子春晨瑕想：清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。春光明媚：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。春雨绵绵：春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春意盎然：春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？春夜沉思：春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。春：春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！1.春来爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。2.春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。3.春花惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。4.春夜更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。5.春水春水碧于天，画船听雨眠。6.春风春风又绿江南岸，明月何时照我还。7.春光等闲识得东风面，万紫千红总是春。8.春景试上超然台上看，半壕春水一城花。9.春游东风知我欲山，吹断檐间积雨声。10.春思春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。11.春寂春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。12.春愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。13.