第14课 灿烂的宋元文化（二）.doc

第14课 灿烂的宋元文化（二）教材分析广州市黄埔区双沙中学罗俊新教材地位分析：一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上的反映。古代各个历史阶段，不同的政治经济发展水平、特征，造就了各具时代特征的文化成就。宋元时期，封建国家由分裂到局部统一再到大统一；封建经济继续发展，城市繁荣；民族冲突和民族融合相交织；对外交往进一步扩大。这些历史特征反映在宋元文化上，呈现出高度繁荣、世界领先、面对现实，反映现实等文化特点。文化是人类社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。宋元文化是我国古代文化的高峰，是祖国传统文化的重要组成部分，也是中华民族智慧的结晶。本课提及的史学、文学艺术成就是这一时期中华文化的杰出代表。教师应结合教材内容，引导学生形成上述认识，培养学生运用唯物主义理论初步分析历史现象的初步能力，提高审美、鉴赏力，同时达到加深学生对祖国传统文化的认同，培养民族自豪感和归属感的教学目的。重点：司马光和资治通鉴、宋词和元曲。难点：（1）内容多，头绪繁杂。宋元文化的领域繁多，特别是宋词，不同时期、不同词人的作品又有不同的风格和内容，要正确理解作品的思想内涵和作者的思想感情，比较困难。教学中要注意详略得当、条理清楚、繁简适度。（2）介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象，如何正确理解和把握文化现象和社会生活之间的关系，引导学生认识一定的文化现象反映了当时一定的社会发展情况。初一学生在这方面的理论修养很缺乏，理解起来有困难。 教材内容分析：本节教材是灿烂的宋元文化的第二课，测重于介绍北宋期的史学艺术成就，主要包括了三个方面的内容：第一，史学方面：史学名著资治通鉴，体现了中国古代史学在宋元时期的辉煌成就和作者司马光的严谨、求真、务实的治学作风。第二，文化方面：宋代文学在继承唐代文学传统的基础上，又有新的发展，词的发展进入繁荣时代。关怀民族屈辱，抒发爱国情感，成为宋代文学的重要主题。元朝戏剧空前发展，元曲集演唱于一体，反映社会现实，奠定了我国戏曲表演的艺术的基础。第三，艺术方面。风俗画通过表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的发展状况。书法在前代的基础上继续发展。第一目“司马光与资治通鉴”。教材从作者、体裁、内容、创作特点、史学价值五个方面来介绍资治通鉴。作者司马光，教材介绍不多，教师可通过司马光砸缸救人的故事引入，点明他是我国北宋政治家、史学家、文学家。由于在史学上的巨大贡献，人们将他与司马迁相提并论，并称为“两司马”。并通过引导学生阅读教材小字部分，学习他严谨、求真、务实的治学作风。体载方面，可以史记作对比，引导学生识别几种常见的史学体载。关于资治通鉴的写作宗旨、特点和史学价值，教师可利用教材导语部分和动脑筋，结合宋神宗的话（鉴于往事,有资于治道）来引导学生认识。体会资治通鉴在中国史学发展进程中独特的地位和历史在现实社会中的价值。为培养学生能力，教师还可以引导学生深入教材，拓展知识层面。比如，教师可以引导学生思考“为什么北宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝，却出现了这样一部通史巨著”，引导学生从政治、经济、文化等多方面、多角度思考。形成一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上的反映的认识。第二目，“宋词和元曲”，教材介绍了宋词的特点、发展演变过程、著名词人及其代表作品、写作风格、元曲的组成和基本要素、关汉卿及其代表作窦娥冤 宋词的特点要讲清：词与诗的联系与区别，常用词牌、词的内容的演变。词的发展历程应突出出现（唐朝）和繁荣（宋朝）两个阶段，并指出词是宋代的主要文学形式。关于杰出词人可通过连线或填表的方式让学生分清他们各自的代表作和风格。并通过分析其所处的时代和人生遭遇来理解其风格形成的原因。苏轼是北宋词坛独树一帜的大家，他开创了豪放的词风，读其词“使人登高望远，举首高歌，超然乎尘垢之外”。李清照是两宋之交杰出的女词人，她以其特殊的经历使她的词扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。辛弃疾是位传奇的英雄，他的词更多表现的是阔大的场面、战斗的雄姿、激愤的情感，充满炽烈的政治热情，体现出纯熟的艺术技巧。通过学习要让学生认识到文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。词成为宋朝文学的主流，主要原因在于城市经济的繁荣，市民阶层的扩大。苏轼、李清照、辛弃疾的词中对祖国山河的热爱、对祖国山河分裂的悲痛，都与当时的社会形势紧密相关。教材通过隶书和楷体小字提供了三位词人的代表词作，教师要充分利用好。动脑筋部分可引导学生联系现代（如毛泽东的沁园春雪加深对豪放风格的认识。关于元曲，可引导学生认识戏剧的基本组成要素（如；音乐、歌舞、念白等）介绍关汉卿应结合其代表作内容和剧照突出其出身低微，了解民间疾苦，同情百姓，勇于揭露黑暗的斗争精神。第三目，“风格多样的绘画和书法”。本目教材介绍了宋元绘画的特点，重点介绍了以清明上河图为代表的风俗画和元代著名画家赵孟頫、宋元书法特征和主要书法家。(1)教师可以应用多媒体的教学手段，通过大量的图片、拓片、有关清明上河图的资料片等，丰富教学内容，给学生以直观的印象。(2)讲述风俗画与清明上河图时，可指出风俗画通过表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的发展状况。清明上河图以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调代表了宋代风俗画的突出成就。(3)书法艺术的介绍，教师可以应用多种手段给学生以直观的印象，介绍“宋四家”及元朝书画大家赵孟頫。之后，可引导学生初步总结