2009文言文复习教案(五)词类活用.doc

课 题2009文言文复习教案（五）词类活用授课日期 月 日星期 教学目标1、明确把握文言实词词类活用在文言文阅读及高考中的重要地位 2、掌握文言实词词类活用的一般规律，掌握准确辨析文言实词词类活用的一般方法 3、学会知识迁移，提高应试能力教 学重点难点1、掌握规律和辨析的方法2、学会知识迁移教具准备教材第一册附录133-137教学过程 “1.6理解常见的文言词法和句式特点。”“理解”提高了考查的要求。“常见的文言词法”主要指的是词类活用，一般由名词活用作动词、名词作状语、形容词用作动词、动词活用作名词、形容词活用作名词、使动用法（名词、形容词、动词等的使动用法）、意动用法（名词、形容词等的意动用法）。要做到能识别，会翻译。当今语文课程改革加大了文言文的比重，文言文占了近一半的份额。然而由于文言文距今久远，学生学习理解起来难度较大，文言文教学成为教学的重点和难点。目前，为便于学生理解课文以及应付考试，较普遍的做法是学完文言文后将其中的特殊用法进行归纳总结，例如词类活用归为一类，通假字归为一类，古今异义归为一类，特殊句式归为一类等等。今现将高中语文课本文言文词类活用现象进行归纳总结。一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，临时具有的某种新的语法功能。这种现象叫做词类活用。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。如廉颇蔺相如列传：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。具体而言，它包括：1.名词作状语。2.名词作动词。3.名词意动用法。4.名词使动用法。5.动词作名词。6.动词使动用法。7.动词为动用法。8.形容词作名词。9.形容词作动词。10.形容词使动用法。11.形容词意动用法。12.数词活用。二、词类活用知识名词活用（一）名词活用为动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。1.两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。有一老父，衣褐，至良所。(有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方)遂王天下。(就称王于天下)面山而居。(愚公)面朝山而居2.名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。驴不胜怒，蹄之。(驴子很恼怒，用蹄子踢他)先破秦入咸阳者王之。(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王)3.名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。是以，令吏人完客所馆。(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍)乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里)4.名词放在副词后面，便活用为动词从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣，站在大巫的背后故明君不官无功之臣，不赏不战之士。(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏)5.名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。子谓公冶长：“可妻也。”(孔子对公冶长说：“可以娶妻子。”)左右欲兵之。(武王的近侍要杀他俩)寡人欲相甘茂，可乎?(我要甘茂做相，可以吗?)6.名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。晋师军庐柳。(晋国的军队驻扎在庐柳)秦伐韩，军于阏与。秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏与7.名词用“而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。三代不同礼而王，五霸不同法而霸。(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业)昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。(从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去)试简析如下。 类 型 及 规 律 例 句 译 法名词作动词名词+作补语的介词短语沛公军霸上（鸿门宴）唐浮图慧褒始舍于其址。（游褒禅山记）（1）动+名：军，驻军。（2）介+名+动：蹄，用蹄踢。（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。 副词名词范增数目项王。（鸿门宴）名词而动词动词而名词。蹄而杀之 （黔之驴）吾从而师之。（师说）两个名词连用，一个常活用籍吏民，封府库，而待将军能愿动词名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。（劝学）“能、会、应、肯、要、愿、须”等名词代词之买五人之头而函之。（五人墓碑记）用匣子装。助词所名词。我们知道所加上动词构成所字结构的名词性短语，句子谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心词，事物名词活用为动词。“如平地三月花者，深山中则四月花”小练习找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。方其破荆州，下江陵，顺流而东也。（前赤壁赋）楚人一炬，可怜焦土。（阿房宫赋）函梁君臣之首入于太庙。（伶官传序）范增数目项王。（鸿门宴）甚至爪其肤以验其生枯。（种树郭橐驼传）乃使其从者衣褐，怀其璧。(廉颇蔺相如传).仗至百，两股间脓血流离。(促织)左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(廉颇蔺相如传)秦王与群臣相视而嘻。(廉颇蔺相如传)假舟楫者，非能水也，而绝江河。（劝学）秦王度之，终不可强夺，遂许斋戒五日，舍相如广成传舍。（廉颇蔺相如传）与其身也，则耻师焉。（师说）巫医乐师百工之人，不耻相师。（师说）以事秦之心礼天下之奇才。（六国论）褒禅山亦谓之华山，唐浮屠慧褒始舍其址。（游褒禅山记）距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之者。（游褒禅山记）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。（游褒禅山记）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉。（石钟山记）。妪，先大母婢也，乳二世。（项脊轩志）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。（子路曾西冉有公西华侍坐）21.此文人画士，心之其意，未可明诏大号，以绳天下之梅。（病梅馆记）22、籍吏民，封府库 (廉颇蔺相如传) 23、沛公欲王关中(廉颇蔺相如传)24、屠大窘,恐前后受其敌25、试使斗而才 (促织)26、大喜，笼归，举家庆贺(促织)27、大楚兴，陈胜王28、日将暮，取儿稿葬(促织)29、况吾与子渔樵于江渚之上 （前赤壁赋）答案1. 下，攻下；东，向东。2、焦土，成为焦土。3、函，用盒子装。4、目，看。5、爪，用手抓破。6、衣，穿。7、仗，用杖打。8、刃，杀。9、嘻，发出嘻的声音。10、水，游泳。11、舍，安排住宿。12、师，学习。13、师，学习。14、礼，礼遇。15、舍，盖屋。16、名，命名。17名，说出。18、名，命名19、乳，哺乳。20、端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽。21、绳，衡量。22、籍：登记 23、王：统治 24、敌：攻击 25：有才能 26笼：用笼子装27王：称王28、暮：落山29、渔樵：打鱼砍柴（二） 名词作状语，在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。(一)普通名词作状语1.表示比喻。嫂蛇行匍伏。子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。少时，一狼迳去，其一犬坐于前。简析句中“蛇行”的意思是“像蛇一样地爬行”，“蛇”是名词作状语，是用普通名词所代表事物的某些特征作比喻修饰动词。句中“儿啼”是“像小孩一样地啼哭”。句中“犬坐”是狼“像犬一样坐着”。2.表示对人的态度。君为我呼入，吾得兄事之。田单乃起，引还，东乡坐，师事之。齐将田忌善而客待之。简析句的“兄”，名词，在这里作“事”的状语，表示对人的态度，可译为我要用招待兄长的方式招待他。句的“师”与句的“客”都与此同。3.表示动作行为的工具、凭借和方式。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。黔无驴，有好事者船载以入。事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。简析句的“箕畚”和“船”分别修饰动词“运”和“载”，表示动作行为的工具。“箕畚运用渤海之尾”，意思是用箕畚运到渤海边上；“船载以入”，意思是用船载运进来。句的“目”和“耳”分别修饰动词“见”和“闻”，表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。句的“面”修饰动词“刺”，表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。4.表示动作行为的处所。夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。刘备、周瑜水陆并进。赵襄王郊迎甘罗。简析句的“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。句的“水陆并进”，意思是从水路和陆路一齐进军。句的“郊迎”，意思是到郊外迎接。5.普通名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同，但意思大不一样。通过句子或上下文的意思来确认辨析例如“斗折蛇行”“老人儿啼”，如果是主谓结构，意思就是“蛇爬行”“小儿啼哭”，这显然与全句意思有很大出入。结合分析句法关系来确认辨析分析句法关系，主要从两方面着眼：一是弄清动词的施事者(主语)，就一般情况来看，名词作状语的句子往往在这个名词前面还另有主语，如“嫂蛇行”“老人儿啼”，既然已有“嫂”“老人”作全句的主语，“蛇”“儿”就不可能还是主语，而只能是状语了。二是看主语与用作状语的名词是否是并列关系。如果是并列关系，就可能是并列主语；如果不是并列关系，就先确定谓语动词的施事者(主语)，另一名词必然是状语。如果句中主语不容易确定，或根本就是无主语句，那就只能根据上下文意来判断了。例如“少时，一狼迳去，其一犬坐于前”。如不结合上下文，就很难确定“犬坐于前”的“犬”是主语还是状语。如果是主语，则是“其中一条狗坐在前面；如果是状语，则是“其中之一像狗那样坐在前面”。从上下文意看，这一句是说其中一只狼的情况，因而“犬”必然是“坐”的状语。(二)时间名词“日”“月”“岁”作状语1.表示每一。良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今有人日攘其邻之鸡者。简析句的“岁更刀”，意思是每年要更换刀；“月更刀”，意思是每月要更换刀。句的“日攘其邻之鸡”，意思是天天(或每天)偷他邻居之鸡。2.表示渐进。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。先主曰：“善!”于是与亮情好日密。简析句的“日以削”，意思是一天天地削弱。句的“日密”，意思是一天天地密切起来。3.表示往昔。日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也。日宋之盟，屈建问范会之德于赵武。简析这两例中的“日”都可当“往日”“从前”讲。这种用法的“日”字多见于先秦作品中，秦、汉以后比较少见。(三)方位名词作状语方位词是名词的附类。单纯的方位词“东”“西”“南”“北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加介词“往”“向”等来理解。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。足下右投则汉王胜，左投则项王胜。简析句的“南”“西”“东”“北”分别修饰其后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。句的“右投”“左投”，意思是向右边(西边)投靠，向左边(东边)投靠。 类 型 及 规 律 例 句 译 法名词作状语表示动作行为的特征、状态斗折蛇行，明灭可见。（小石潭记）常以身翼蔽沛公。（鸿门宴）天下云集响应，赢粮而景从。（过秦论）像一样表示动作行为的态度、方式君为我呼入，吾得兄事之（鸿门宴）齐将田忌善而客待之（孙子吴起列传）用对待的方式表示动作行为的工具有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（过秦论）市中游侠儿的佳者笼养之。（促织）日将暮，取儿藁葬。（促织）用表示动作行为的依据予分当引决（指南录后序）其势必不敢留君（廉蔺列传）依据，按照表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如 （廉蔺列传） 沛公已去间至军中（鸿门宴）草行露宿。（指南录后序）予分当引决。（指南录后序）上食埃土，下饮黄泉。（劝学）内立法度，；外连横而斗诸侯。（过秦论）骊山北构而西折。（阿房宫赋）仓皇东出。（伶官传序）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学）孝公既没，惠文、武、昭、襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏臾之地，北收要害之都。（过秦论）在，从向、表示动作行为的时间、频率项伯乃夜驰之沛公军。（鸿门宴）日削月割，以趋于亡。（六国论）君子博学而日参省乎己（劝学）当，每小练习找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。 天下云集响应，赢粮而景从。 人皆得以隶使之隶 余自齐安舟行适临汝舟 东歌膏腴之地，北收要害之郡而相如廷叱之廷士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜君子博学而日参省乎己日答案1、云、.响、景：像云彩、回声、影子一样 2：当奴隶 3：用船 4东、北：在东边、在北边 5：在朝廷6：在夜晚 7：每天（三）名词使动用法1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。尔欲吴王我乎?(你想让我做吴王吗?)桓公解管仲之束缚而相之。(齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?(即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?)2.作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。天子不得而臣也，诸侯不得而友也。(天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友)简析“不得而臣”相当于“不得而臣之”；“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。3.方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。所以大王不如使苏代向东去(回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了筑室百堵，西南其户。(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着)简析方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。句的“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去。句的“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。活用的类型例 句译 法名 词 的使动用法纵江东父老怜而王我，我何面目见之。先破秦入咸阳者王之（鸿门宴）生死而肉骨肉：使长肉名+宾使+宾+为+名有时也可以译成一个动补式词语。如：活，救活。（四）.名词意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以为老师”的意思。活用的类型例 句译 法意动用法名 词 的意动用法 邑人奇之，稍稍宾客其父。（伤仲永）县里的人觉得他（仲永）很奇特，渐渐地把他父亲当作宾客。 吾从而师之。（师说）我跟从（他）， 以他为老师。 与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（苏轼前赤壁赋）我和您在江上打鱼，在沙洲上砍柴，把鱼虾当作伴侣，把麋鹿 当作朋友孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（师说）师，以为老师。名+宾以+宾+为+名 小练习找出下列各句中的名词意动用法的词语，并加以解释。 稍稍宾客其父鱼肉缙绅孟尝君客我君子病无能焉答案：1宾客：把当作宾客。2鱼肉：以为鱼肉3客：把当作门客4病：以为病形容词词活用 (一)形容词活用为一般动词1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。(一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的；一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的)世之所高，莫若黄帝。(社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)2.形容词放在能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。问其深，则其好游者不能穷也。(打听它的深度，就连那些爱游的人也不能走到尽头)自上观之，至于子胥比干，皆不足贵也。(由上看来，一直到子胥比干，都不值得尊崇)3.形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。稍出近之。（渐渐地走出树林靠近它）4.形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。令尹子兰卒使上官大夫短屈原于顷襄王。令尹子兰终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。形容词作动词后面有宾语亲贤臣，远小人 （出师表）李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。（师说）换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（游褒禅山记）尔安敢轻吾射（卖油翁）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（庄子盗跖）形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词令尹子兰卒使上官大夫短屈原于顷襄王。小练习找出下列各句中的形容词作动词的词语，并加以解释。欲穷千里目,更上一层楼 恐事穷且得罪,乃再诣相府老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇此诚雕虫之戏,不足为多也6、严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如传）答案1穷：看尽 2穷：揭穿 3老，尊敬；幼，爱护。 4高：升高 5多：推崇，赞许6、严，尊重。（二）形容词用作名词文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。有时它前面有“其”字、“之”字或数词。活用的词在句中不是表示某一性质状态而是表示具有这一性质状态的人或物。翻译时，一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语。如：形容词作名词有时它前面有“其”字、“之”字或数词师者，所以传道授业解惑也。（师说）惑，困惑。成述其异 促织 奇特的本领多可喜，亦多可悲 项脊轩志 多，许多事翻译时，一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语小练习找出下列各句中的形容词用作名词的词语，并加以解释。秦孝公据殽函之固晓看红湿处知否，知否，应是绿肥红瘦夫夷以近，则游者众险以远，则至者少则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近吾尝跂而望矣,不如登高之博见也答案1固：坚固的地势2红：红花3绿、红：绿叶、红花。4“夷”“近”：平坦、距离近的地方5“险”“远”：险峻、距离远的地方6“远近”：天下的人7高：高处（三）、形容词使动用法形容词的使动用法：古汉语里，形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或性态。如： 活用的类型例 句译 法使动用法形容词的使动用法然居吾乡，则长人者好烦其令。（种树郭橐驼传）烦，使繁琐。铸以为金人十二，以弱天下之民。（过秦论）弱，使变弱。形+宾使+宾+形有时也可以译成一个动补式词语。如：活，救活。小练习找出下列各句中的形容词使动用法的词语，并加以解释。 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦欲居之以为利,而高其直,亦无售者昂其直,居为奇货铸以为金人十二，以弱天下之民焚百家之言，以愚黔首臣请完璧归赵。（廉颇蔺相如传）想馋邪则思正身以黜恶。（谏太宗十思书）。将有作则思知止以安人。（谏太宗十思书）答案：1弱：使削弱2高：使高，抬高3昂：使高昂4弱：使削弱5愚：使愚笨6、完，使完整无缺。7、正，使正8、安，使安居。（四）、形容词意动用法形容词意动用法：形容词用作意动词，是表示主语主观上认为宾语具有这个形容词的性质或状态，它后面的宾语一般由名词或代词充当。如：意动用法形容词的意动用法且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。（秋水）少，认为少；轻，认为轻。成以其小，劣之。（促织）劣，认为劣小。今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（师说）耻，以为耻。于其身也则耻师焉，惑矣。（师说）耻，以为耻。巫医乐师百工之人，不耻相师。（师说）耻，以为耻。且庸人尚羞之，况于将相乎？（廉颇蔺相如传）羞，以为羞耻。形+宾以+宾+为+形 小练习找出下列各句中的形容词使动用法的词语，并加以解释。孔子登东山而小鲁 予怪而问之渔人甚异之贵货而易土患志之不立答案：1小：认为小2：认为怪3异：认为奇怪4易：认为容易5患：以为忧患动词活用（一） 动词活用为名词。文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。一般处在主语或宾语的位置，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。例如：动词活用为名词。有时它前面有“其”字、“之”字等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点盖其又深，则其至又加少矣。（游褒禅山记）到这里的人。惧有伏焉。（曹刿论战）伏兵。退而甘食其土之有，以尽吾齿。（捕蛇者说）出产的东西，翻译时，一般要有了名词的特点小练习找出下列各句中的动词活用为名词的词语，并加以解释。殚其地之出，竭其庐之入古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得作有利于时,制有便于物者,可为也去国怀乡,忧谗畏讥钩党之捕遍于天下燕赵之收藏，韩魏之经营司马子反渴而求饮答案1出、入：产品、收入2得收获、心得3作、制：措施、制度4谗、讥：诬陷、嘲讽的话5捕：搜捕活动6收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠7饮：饮料、汤食（二）、动词的使动用法：1.动词的使动用法主要集中在不及物动词上。焉用亡郑以陪邻?项伯杀人，臣活之。广故数言欲亡，忿恚尉。简析以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。2.某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。谨食之，时而献焉。(小心地喂养它，到时候把它献上去)晋侯饮赵盾酒。(晋侯让赵盾饮酒)简析句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读。句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yn。动 词 的使动用法项伯杀人，臣活之（鸿门宴）序八州而朝同列（过秦论）君将哀而生之乎？（捕蛇者说）动+宾使+宾+动有时也可以译成一个动补式词语。如：活，救活。小练习找出下列各句中的动词活用为使动的词语，并加以解释。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（伶官传序）外连横而斗诸侯沛公旦日从百余骑来见项王。（鸿门宴）鸣鼓而聚之，击木而招之。（种树郭橐驼传）廷见相如，毕礼而归之（廉颇蔺相如传）振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（过秦论）宁许以负秦曲。（廉颇蔺相如传）后秦击赵者再，李牧连却之。（六国论）近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！石钟山记）以五年为期，必复之，全之。（病梅馆记）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。（促织）12、以夭梅病梅为业答案1兴，使兴盛；亡，使灭亡。2、斗：让争斗3、从，使跟从。4、鸣，使鸣。5归，使回去。6亡，使灭亡。7、负，使承担。8、却，使退却。9、鸣，使鸣叫。10、复，使恢复；全，使保全。11、昂，使高。12、，夭，使夭。病，使病（三）、动词为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为哀怜”之意。动 词 的为动用法既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为哭泣今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国：为国事而死秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀悼后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀：为哀叹动+宾为+宾+动数词用作动词（或形容词、名词）在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。活用的类型例 句译 法数词的活用数词 活用动词以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离六王毕，四海一“一”，就是统一数词译成动词数词 活用形容词余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：全、满蚓无爪牙之利用心一也一：专一数词译成形容词数词 活用名词二三其德 二三：不专一，不忠诚数词译成名词附录：特殊用法的实词特殊用法的实词包括数量词的用法，表示官职升迁、讳饰、敬谦、代指、礼仪习俗等用法的词语。（一）、数量词的用法1、相乘表数量：二八佳人（十六岁）/三五明月之夜（农历每月十五）2、相加表数量：尔来二十有年矣（“有”通“又”，整数加零头）3、量词/名词表数量：旅食京师，以求斗升之食（斗、升：容量单位，一斗一升。）4、量词/名词表频率：太医以王命聚之，岁赋其二。（每一年）5、分数表示法：盖余所至，比好游者不能十一。（分母+分子，十分之一）6、确数表概数：一篇之中，三致意焉。（多次）词类活用总表（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词、形容词作名词、动词作名词、数词的活用 类 型 及 规 律 例 句 译 法名词作动词名词+作补语的介词短语沛公军霸上（鸿门宴）唐浮图慧褒始舍于其址。（游褒禅山记）（1）动+名：军，驻军。（2）介+名+动：蹄，用蹄踢。（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。 副词名词范增数目项王。（鸿门宴）名词而动词动词而名词。蹄而杀之 （黔之驴）吾从而师之。（师说）两个名词连用，一个常活用籍吏民，封府库，而待将军能愿动词名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。（劝学）“能、会、应、肯、要、愿、须”等名词代词之买五人之头而函之。（五人墓碑记）用匣子装。助词所名词。我们知道所加上动词构成所字结构的名词性短语，句子谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心词，事物名词活用为动词。“如平地三月花者，深山中则四月花”名词作状语表示动作行为的特征、状态斗折蛇行，明灭可见。（小石潭记）常以身翼蔽沛公。（鸿门宴）天下云集响应，赢粮而景从。（过秦论）像一样表示动作行为的态度、方式君为我呼入，吾得兄事之（鸿门宴）齐将田忌善而客待之（孙子吴起列传）用对待的方式表示动作行为的工具有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（过秦论）市中游侠儿的佳者笼养之。（促织）日将暮，取儿藁葬。（促织）用表示动作行为的依据予分当引决（指南录后序）其势必不敢留君（廉蔺列传）依据，按照表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如 （廉蔺列传） 沛公已去间至军中（鸿门宴）草行露宿。（指南录后序）予分当引决。（指南录后序）上食埃土，下饮黄泉。（劝学）内立法度，；外连横而斗诸侯。（过秦论）骊山北构而西折。（阿房宫赋）仓皇东出。（伶官传序）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学）孝公既没，惠文、武、昭、襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏臾之地，北收要害之都。（过秦论）在，从向、表示动作行为的时间、频率项伯乃夜驰之沛公军。（鸿门宴）日削月割，以趋于亡。（六国论）君子博学而日参省乎己（劝学）当，每形容词作动词后面有宾语亲贤臣，远小人 （出师表）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（屈原列传）李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。（师说）换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（游褒禅山记）尔安敢轻吾射（卖油翁）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（庄子盗跖）其他表动态的负势竞上，互相轩邈（与朱元思书）形容词作名词有时它前面有“其”字、“之”字或数词师者，所以传道授业解惑也。（师说）惑，困惑。成述其异 促织 奇特的本领多可喜，亦多可悲 项脊轩志 多，许多事翻译时，一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语动词作名词。有时它前面有“其”字、“之”字等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点盖其又深，则其至又加少矣。（游褒禅山记）到这里的人。惧有伏焉。（曹刿论战）伏兵。退而甘食其土之有，以尽吾齿。（捕蛇者说）出产的东西，翻译时，一般要有了名词的特点数词的活用数词作动词以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离六王毕，四海一“一”，就是统一数词译成动词数词作形容词余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：全、满蚓无爪牙之利用心一也一：专一数词译成形容词数词作名词二三其德 二三：不专一，不忠诚数词译成名词（二）使动用法、意动用法活用的类型例 句译 法使动用法名 词 的使动用法纵江东父老怜而王我，我何面目见之。先破秦入咸阳者王之（鸿门宴）生死而肉骨肉：使长肉名+宾使+宾+为+名有时也可以译成一个动补式词语。如：活，救活。不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。形容词的使动用法然居吾乡，则长人者好烦其令。（种树郭橐驼传）烦，使繁琐。铸以为金人十二，以弱天下之民。（过秦论）弱，使变弱。形+宾使+宾+形动 词 的使动用法项伯杀人，臣活之（鸿门宴）序八州而朝同列（过秦论）君将哀而生之乎？（捕蛇者说）动+宾使+宾+动意动用法名 词 的意动用法 邑人奇之，稍稍宾客其父。（伤仲永）县里的人觉得他（仲永）很奇特，渐渐地把他父亲当作宾客。 吾从而师之。（师说）我跟从（他）， 以他为老师。 与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（苏轼前赤壁赋）我和您在江上打鱼，在沙洲上砍柴，把鱼虾当作伴侣，把麋鹿 当作朋友孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（师说）师，以为老师。名+宾以+宾+为+名有人认为动词无意动，“羞”、“患”为形容词活用。形容词的意动用法且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。（秋水）少，认为少；轻，认为轻。成以其小，劣之。（促织）劣，认为劣小。今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（师说）耻，以为耻。于其身也则耻师焉，惑矣。（师说）耻，以为耻。巫医乐师百工之人，不耻相师。（师说）耻，以为耻。且庸人尚羞之，况于将相乎？（廉颇蔺相如传）羞，以为羞耻。形+宾以+宾+为+形为动用法动 词 的为动用法既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为哭泣今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国：为国事而死秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀悼后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀：为哀叹动+宾为+宾+动高考试题精析二、解释下面句子中加点词的含义。1西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯。（ ）（1999年上海卷）2故事，尹与御史相遇，尹下道避。（ ）（2000年春季上海卷）3吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。( )（2004年春季上海卷）4桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。” ( ) （2004年上海卷）5管仲正衿再拜曰：“此夷吾之过也。” ( ) （2004年上海卷）6及取看，盈其箱笥，没于尘坌。（ ）（2006年上海卷）答案：1称威，威服，威慑 2按旧例 3赐给爵位 4命名 5使正，整理好 6装满解析：1名词作动词。2名词作状语。3名词作动词。4名词作动词。5形容词使动用法。6形容词使动用法，使满。三、用现代汉语翻译下面句子。1（至谴，市里欢呼，）皆袖瓦砾遮道伺之 。（2000年上海卷）译文： 2使吾君好学而不恶下问，（贤者在侧，谏者得入。）（2000年上海卷）译文： 3（予闻哭之失声，恨其不用吾言，）然亦奇其不用吾言而行其志也。（2002年上海卷）译文： 4“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？（2003年上海卷）译文： 5（至乎塘岸，择水草空处，投食其中，）饵钩而下之。（2006年春季上海卷） 译文： 6（仲长统）游学青徐并冀之间，与交友者多异之。（2007年上海卷）译文： 答案：1都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他。2让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教。3然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。4像猿一样悬挂像蛇一样爬行。5把钓钩装上鱼饵投到水里。6仲长统在青州徐州并州冀州一带游历求学，与他交朋友的人，大多认为他与众不同。解析：1袖，把藏在袖子，名词作动词。2下，向下，向地位低下的人，方位名词作状语。3奇，以为奇，对感到惊异，形容词意动用法。4猿、蛇，像猿一样、像蛇一样，名词作状语。5饵，装鱼饵，名词作动词。下，向下投，方位名词作动词。6异，以为异，认为与众不同，形容词意动用法。四、阅读下文，完成题目。曹南院知镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”1从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（ ）A. 虏方苦疲甚 B. 颇失部伍C. 耻学于师 D. 是故明主贵五谷而贱金玉 （1994年上海卷）2从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（ ）A. 闻玮利牛羊而师不整 B一战大破虏师C君将哀而生之乎 D首尾相