九十五年台中县语文领域(国语文)教学创意竞赛教学活动....doc

九十五年台中縣語文領域（國語文）教學創意競賽教學活動設計【教學活動簡介】校 名台中縣立豐東國民中學學習領域國語文單元名稱玉盤飄香迎中秋適用年級七年級時間（節數）6節設計者劉淑貞、廖英瓔、曾筱婕、徐子雯設計理念配合即將到來的中秋節，讓學生認識月之相關文學知識，欣賞相關詠月詩詞，並由淺入深，藉由小組討論激盪的方式，探討為何月在古今文學中佔有一席之地，進而培養學生觀察自然、描繪景物、藉物抒情之寫作技能。最後，應景結合童軍炊事課程，讓學生學習團隊合作，培養正確的生活習慣與態度。學生學習條件分析1、男女合班。2、學生中上程度。3、活潑、有清楚的表達能力、樂於參與班級事務。4、全班分為6小隊，一小隊6人，每小隊選出一小隊長。5、有小隊名、小隊制度，已完成炊事前的準備工作。教材來源團隊自行設計教學方法討論法、發表法、講述法、合作學習、欣賞法教學資源手提電腦、單槍投影機、教學power point（簡稱ppt）、音響、自製教具（見附件1）、學習單（見附件2）能力指標B-1-1 能培養良好的聆聽態度。C-2-1 能充分表達意見。C-3-4 能自然從容發表、討論和演說。E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-3-7 能將閱讀的內容，加以統整，並養成主動思考、探索，轉化為日常生活解決問題的能力。F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。F-1-5 能概略分辨出作品中文句的錯誤，並加以修改。F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。F-2-10 能欣賞自己的作品，並發揮想像力，嘗試創作。F-3-9 發揮思考及創造的能力，使作品具有獨特的風格。學習目標單元目標具體目標1、認知：1-1能了解月在文學中之常用稱謂。1-2能閱讀詩歌並了解其內涵1-1-1能認識月因時間、傳說及形狀特徵所衍生之不同稱謂。1-2-1能了解所選三首詩詞之內容大意。2、 情意：2-1 能體會月亮之美。2-2能領略詩歌中所寄託的情懷。2-3能培養團隊精神2-1-1能欣賞月之自然變化。2-2-1能體會詩歌中景物和情感的關係。2-3-1能確實發揮小隊功能，團隊合作完成各項活動2-3-2能在活動中，互相協助、互相鼓勵，合作學習3、 技能3-1能運用不同的寫作方法。3-2 能完成炊事活動3-1-1能運用描繪景物的寫作方法。3-1-2能藉景物抒情，進行寫作。3-1-3能應用觀察力及想像力來寫作。3-2-1能按照程序進行炊事活動3-2-2能確實分工完成野外炊事3-2-3能確實遵守炊事安全規範課程安排課程包含活動名稱第一節月亮代表我的心、你看你看月亮的臉、海底撈月、床前明月光第二節仙樂（月）飄飄、眾星拱月（1）、月想，月入謎第三節眾星拱月（2）、月光光，心慌慌、風花寫月、披星代月、躍月欲試第四節城裡的月光創意作文第五節玉盤飄香迎中秋料理東西軍、美味大師第六節【教學內涵與歷程】第一節具體目標教學內容流程時間教學資源評量備註2-1-11-1-12-3-12-2-12-3-12-3-2一、準備活動(一)課前準備： 1、將學生分成六組，以分組競賽方式進行課堂活動。2、使用近水樓臺先得月增強系統，分組競賽得分小組即可前進一步（終點為月亮之處），得到月亮的小組便可返回起點重新前進，最後所得月數最多之小組即為冠軍。(二)引起動機： 1、播放歌詞中曾提及月之歌曲組曲，引起學生動機。教師結合即將來到的中秋節說明月亮在我們傳統文化的地位，並揭示課程目的。二、發展活動(一) 月亮代表我的心 1、放映一張月亮風情的投影片，教師描述其形與個人感受。 2、放映三種不同的月亮形狀，進行小組討論(討論：月像；帶給我感受)，並推派組員上台分享。 3、教師根據分享內容做回饋，說明：雖然都是月亮，每個人的看法可能都不同。(二) 你看你看月亮的臉 1、以月的小篆介紹月字由來：月的陰晴圓缺。 2、從三方面介紹月的別稱：(1)時間點(望月、朔月、新月)(2)形狀特徵(玉盤、眉月、冰魄)(3)傳說(月娘、素娥、嬋娟)。3、介紹月的量詞：一彎新月、一輪明月三、綜合活動(一) 海底撈月搶答活動： 1、各組舉手搶抽籤權，率先舉手組別可先從海底(籤桶)中撈月球(籤球)以決定問題號碼，答對則可將月亮帶回，以作積分計算。(二) 床前明月光1、發下小組作業單靜夜思 2、解說學習單內容：小組合作發揮想像創造力，畫出詩中場景意境，並尋找背景音樂搭配。小組須於下次課堂中向全班分享其詩意境。完成要求之小組，可直接得到月亮一枚，以作積分計算。5分鐘15分鐘15分鐘7分鐘3分鐘教具一（近水樓台先得月）音響、自行剪輯之音樂手提電腦ppt學習單1-1手提電腦ppt學習單1-2教具二（海底撈月）學習單1-3海底撈月學習單1-3第二節具體目標教學內容流程時間教學資源評量備註2-2-12-3-12-3-21-2-12-2-11-2-12-3-1一、準備活動(一)引起動機：1、 以問答方式複習上節課教導之內容重點。二、發展活動(一)仙樂（月）飄飄由小組輪流分享靜夜思作業單：畫出靜夜思場景，搭配背景音樂分享此詩意境，並說明設計理念與用意為何。(二)眾星拱月（1） 1、教師分享聆聽王菲水調歌頭歌曲：以此曲進入下一主題蘇軾水調歌頭之賞析 2、賞析三首有關月之詩詞內容及作者情懷： (1)蘇軾水調歌頭 (2)李白月下獨酌三、綜合活動(一)月想，月入謎 1、以自願方式，決定三人擔任表演者(自願者可幫助小組前進一步)。2、表演者根據教師所給的詩句(水調歌頭、月下獨酌)演出動作。2、 小組以搶答方式獲得發言權，若該組答出表演者所表演的完整詩句，則可前進一步。3分鐘12分鐘3分鐘20分鐘7分鐘音響音響水調歌頭歌曲手提電腦ppt學習單2-1題目卡學習單1-3第三節具體目標教學內容流程時間教學資源評量備註1-2-12-2-11-2-12-3-12-2-12-3-12-3-22-3-12-3-23-1-32-3-23-1-13-1-2一、準備活動（一）引起動機：簡單口頭複習，直接延續上節課程。二、發展活動（一）眾星拱月（2）詩詞賞析杜甫月夜憶舍弟（二）月光光，心慌慌分別以李煜相見歡、王維竹里館二文為情境，製作兩幅立體圖畫海報，讓學生以小組搶答的方式（每次限答一個錯誤之處），圈出圖中不合詩文邏輯之處並說明理由。答對即可前進一步。三、綜合活動（一）利用學習單討論延伸議題： 1、風花寫月？ 問題一：為何古今文人多以月作為寫作題材？ 將教師自身歸納出的可能原因以條列式文字貼在海報上，並遮蓋起來，讓各組猜測。小組輪流回答，若說出的答案在預設範圍內，答案就會被翻出來，小組可前進一步；若小組能說出非教師事先預設的答案，又能給予合理的解釋說明，則可前進兩步。2、披星代月！問題二：在我們的印象中，古今文人還會以什麼物品作為抒發題材，請舉例。小組自行討論5分鐘，發表5分鐘，想出幾種即可前進幾步。 3、躍月欲試！問題三：如果我是詩人，我會以何者物品做為寫作題材？為什麼？ 讓學生個人自行填寫學習單，並於課後回收學習單檢視，自願分享者可幫助小組前進一步。（二）回收學習單及小組成績計算10分鐘8分鐘8分鐘10分鐘8分鐘1分鐘學習單2-1教具三（月光光，心慌慌） 學習單3-1教具四（風花寫月）學習單3-2學習單3-3學習單3-3第四節具體目標教學內容流程時間教學資源評量備註3-1-13-1-23-1-3一、準備活動（一）引起動機1、稍微回顧前三節的內容。2、近水樓臺之最新戰況：公佈每組目前積分，說明小組全員若能按時完成並繳交，即可得到月亮一枚。二、發展活動（一）城裡的月光1、看圖寫作教師示範 教師先播放一張圖片給學生看，並引導學生思考，最後秀出教師自己事前已寫好之文章。2、看圖寫作學生練習 教師再播放另一張圖片給學生看，讓學生望圖生義，自由發揮。三、綜合活動（一）近水樓臺誰得月？1、回收學習單，給予獎勵。2、競賽得分最終統計。（二）玉盤飄香迎中秋 1、預告下次的烤肉活動。2分鐘5分鐘35分鐘1分鐘2分鐘手提電腦ppt音響學習單4-1學習單4-1第五、六節具體目標教學內容流程時間教學資源評量備註2-3-12-3-23-2-13-2-23-2-3一、準備活動（一）引起動機：玉盤飄香迎中秋 今天終於要讓大家各顯神通了，經過前幾節的情緒蘊釀，想必大家一定躍躍欲試，開始期待香噴噴的大餐了吧。 經過統計，第五組在前幾節的表現最為優異，老師個人贊助六顆柳丁，當作是你們的飯後水果。 時間有限，請各小組確實分工，務必在11點45分前開始用餐，12點準時收拾場地，12點30分進教室午休。二、發展活動（一）料理東西軍1、依照各組炊事活動計劃表進行 確認素材，確實分工。2、分配炊事場地 生火、進行炊事、提醒學生把握時間。 3、邀請來賓擔任評審團，針對創意、衛生清潔、秩序、團隊分工、美味可口等項目評分 4、各組推派一名代表擔任評