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文档简介

物理学科中环境教育综合实践活动构建的研究结题报告 课题研究背景 1 社会背景2 课改要求3 前期探索4 学科特点 课题概念的界定 1 环境教育2 综合实践活动 1 环境教育 即环境科学的教育 环境科学作为一门独立的边缘科学 内容丰富 体系庞杂 本课题主要侧重于环保意识以及物理学科中直接或间接蕴含着的环境知识的教育 2 综合实践活动 是基于学生直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的综合运用的课程形态 本课题所指的综合实践活动主要 不是唯一 体现学生对在物理学科中所学到的环境科学知识的综合运用 课题研究目标 1 初步整理物理学科教学中进行环境教育的内容 2 摸索物理学科中开展环境教育综合实践活动的有效方法和策略 3 使学生环境意识和环保行为得到较大幅度的提高 对物理学科知识的理解和运用能力明显提高 物理学习的方式有明显转轨 物理学习的主体潜能得到较好的开发 课题研究内容 1 着重研究高中物理学科中 环境教育 知识和经济社会可持续发展的 结集点 的主干内容 以及如何开展科学合理 具有相对稳定性的环境教育综合实践活动的实施策略 2 环境教育综合实践活动开展过程中如何做到与物理学科教学有效互补 促进学生知识 能力 思维品质的全面提高 3 如何实现综合实践活动的 生成性 这一本质特征 以避免陷入 为活动而活动 的误区 真正让学生通过每一次综合实践活动 不断产生新的兴奋点 捂出新道理 从而积聚良好的环保素质和可持续发展理念 促进经济社会可持续发展的主体精神和创造能力 制定综合实践活动操作策略1 功能定位策略2 个性优化策略3 课程化策略4 机制生成策略 课题研究过程1 社会调查 专访2 全面梳理相关内容3 构建综合实践活动框架4 开展综合实践活动5 编写校本课程 环境教育内容汇总 综合实践活动系列 校本课程STS教案集 活动案例分析 关于太仓绿化现状的调查活动 1 活动设计原则2 活动过程3 活动成果4 活动评价 值得思考的问题 1 培养学生生态环保意识 教师首先要树立牢固的生态环保意识和可持续发展观 只有这样 才能站在更高的标准上 对教育与教学进行精深独到的思考 才能形成适应社会发展的新的教育教学理念 2 在综合实践活动过程中 学生在取得成果时 经常忘记思考其中存在的不足 事实上 反思的过程更是一个成长的过程 在反思中 会获得更多的提高 所以 教师应及时提醒学生 在分享成果的同时通过反思来完善自身的知识和能力结构 3 学生环保意识的培养涉及到自然科学 社会科学 人文科学 技术科学 管理科学等相关学科的知识 综合性较强 在环境教育中将各学科截然分开已不适应可持续发展的新要求 要多学科合力培养才能共同形成 4 培养
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