六下微小世界单元第5课.doc

科学学科“中小衔接”研讨资料六下微小世界单元第5课用显微镜观察身边的生命世界（一）教学简案l 教学目标科学概念：细胞是生命体的基本单位，显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。过程与方法：1会使用显微镜观察洋葱表皮，会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。2初步认识制作洋葱表皮临时装片；情感、态度、价值观：1体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。2懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。l 教学重点、难点：重点：用显微镜观察洋葱内表皮细胞。难点：显微镜使用。l 教学准备教师：学生材料一份、洋葱一个、课件、软木片学生：实验材料（洋葱片、载玻片、显微镜、放大镜）；文本材料（临时装片制作指导说明，显微镜使用指导说明，实验记录）。l 教学过程（一）谈话导入1出示罗伯特胡克观察图片，请学生猜记录着是什么。2引出洋葱也有类似结构。（二）用肉眼、放大镜观察洋葱片。1组织学生观察洋葱片。2学生交流观察结果。 结论：认识放大镜比肉眼观察要仔细。但不能看到类似细胞结构。（三）学习使用显微镜1认识显微镜主要组成部分名称及功能。（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜、反光孔等）2认识学生用显微镜各部分名称。3学习显微镜使用1）教师演示2）学生练习。3）认识载玻片（四）用显微镜观察洋葱表皮1学生观察并记录。2交流显微镜下的发现和感受。3认识细胞。（五）小结课堂1小结揭题。2了解制作洋葱表皮玻片标本。科学三-九年级“生命科学”知识分布63年级上册：第一单元植物1、我看到了什么；2、校园的树木； 3、大树和小草； 4、观察水生植物；5、植物的叶； 6、植物发生了什么变化； 7、植物的共同特点第二单元动物1、寻访小动物；2、蜗牛（一）；3、蜗牛（二）；4、蚯蚓；5、蚂蚁；6、金鱼7、动物的共同特点3年级下册：第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始；2、种植我们的植物；3、我们先看到了根；4、种子变成了幼苗；5、茎越长越高；6、开花了，结果了；7、我们的大丰收第二单元动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命；2、蚕的生长变化；3、蚕变了新模样；4、蛹变成了什么；5、蚕的生命周期；6、其他动物的生命周期；7、我们的生命周期4年级上册：第四单元我们的身体1、身体的结构；2、骨骼、关节和肌肉；3、跳动起来会怎样（一）；4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行；6、口腔里的变化；7、呵护我们的身体4年级下册：第二单元 新的生命1、油菜花开了；2、各种各样的花；3、花、果实和种子；4、把种子散播到远处；5、种子的萌发；6、动物的卵；7、动物的繁殖活动5年级上册：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）；3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网；6、做一个生态瓶；7、改变生态瓶；8、维护生态平衡6年级上册：第四单元生物的多样性1、校园生物大搜索；2、校园生物分布图；3、多种多样的植物；4、种类繁多的动物；5、相貌各异的我们；6、原来是相关联的；7、谁选择了它们；8、生物多样性的意义6年级下册：第一单元微小世界1、放大镜；2、放大镜下的昆虫世界；3、放大镜下的晶体；4、怎样放得更大；5、用显微镜观察身边的生命世界（一）；6、用显微镜观察身边的生命世界（二）；7、用显微镜观察身边的生命世界（三）；8、微小世界和我们7年级上册：科学入门、观察生物、地球与宇宙、物质的特性。7年级下册：对环境的察觉、运动和力、代代相传的生命、不断运动的地球。8年级上册：生活中的水、地球的“外衣”大气、生命活动的调节、电路探密。8年级下册：粒子的模型与符号、空气与生命、植物与土壤、电和磁。9年级上册：探索物质的变化、物质转化与材料利用、能量的转化与守恒、代谢与平衡。9年级下册：演化的自然、生物与环境、人的健康与环境、环境与可持续发展中小学课程标准中有关“生命（世界）科学”解读第一部分：3-6年级科学课内容标准包括：一、科学探究二、情感态度与价值观三、生命世界四、物质世界五、地球与宇宙其中“生命世界”内容标准如下：科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。生命世界的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物 ，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。生命的共同特征这部分内容是为了整合学 生对生命零散的认识。生命与环境健康生活部分的具体内容则十分强调联系和应用。生命世界这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。(一)生命世界内容标准框图第二部分：7-9年级科学课内容标准包括：一、科学探究二、生命科学三、物质科学四、地球、宇宙和空间科学五、科学、技术与社会的关系其中“生命科学”内容标准如下：生命科学领域划分为五个主题：生命系统的构成层次，生物的新陈代谢，生命活动的调节，生命的延续与进化，人、健康与环境。通过对该领域的学习，学生将了解生命世界的基本事实、基本规律和生命科学的基本原理，获得有关健康生活模式的概念；学会或掌握生物学基本实验技能；理解人类的活动对生物圈产生的多方面的影响；关注生命科学技术的发展和应用对个人生活和整个社会的作用；能应用所学的知识解释一些现象，解决有关问题。生命科学的研究对象和内容有利于帮助学生领悟科学探究思想，提高观察、调查、模型建立、实验、数据信息分析等科学探究能力。内容的设计、教材的编写和教学过程应有利于引导学生逐步领会生物体结构与功能的统一、生物体与环境的统一以及进化的观念；认识生命系统与其他物质系统一样具有结构层次，并遵循物质世界的一般规律；认识生物世界是一个复杂的开放系统。主题1：生命系统的构成层次本主题包括三方面内容：观察多种多样的生物，细胞，种群、生物群落、生态系统和生物圈。通过对这些内容的学习，学生将认识到生命系统与其他物质系统一样也是具有层次的，并遵循共同规律；逐步理解生物多样性是人类重要的自然资源；学会放大镜、光学显微镜、检索表的使用和简单检索表的编制；学习观察、测量、描述、分类等科学方法。教师应特别注意充分利用校内外资源，通过具体的活动着力培养学生在观察、描述、分类等方面的能力，并应注意通过有关内容的学习加深学生对本课程中相关的“统一概念”的理解。主题2：生物的新陈代谢本主题主要包括三方面内容：绿色植物的新陈代谢、人体的新陈代谢、其他生物的新陈代谢。通过对这些内容的学习，学生将了解生命活动的新陈代谢过程，认识生物结构与功能的一致性；认识不同进化水平及生活方式的生物具有不同的新陈代谢方式，但其本质是一样的。初步建立起生物体是与外界环境不断进行物质和能量交换的开放系统的观念；学会或掌握生物学常用的测量和实验技能。教师应注意引导学生认识结构与功能的一致性；进一步提高观察能力，学会通过探究性实验得出科学结论的基本方法；鼓励学生用所学知识解释生活和生产中的有关现象，并解决实际问题。主题3：生命活动的调节本主题包括植物的感应现象、动物行为、人体神经系统与内分泌系统的基本结构及功能和人体活动的神经体液调节等内容。通过对这些内容的学习，学生将认识到行为是生物体对内部或外部环境刺激所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信。教师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展。主题4：生命的延续和进化本主题包括绿色开花植物的生殖与发育、人类的生殖与发育和遗传与进化三个方面的内容，并对与此有关的新型农业生物技术、遗传工程、克隆技术及人类基因组计划等作扩展性介绍。通过这些内容的学习，学生将认识生物体的生殖和发育过程，了解生殖和发育方式也具有多样性；了解DNA、基因、染色体之间的关系，以及遗传、变异现象，并认识它们在物种延续和进化中的作用；学会种植、嫁接等农业操作技能，并用所学知识解释和解决生活和生产中的实际问题，如理解青春期的生理和心理变化，理解遗传育种和人工种子等新技术的基本原理。教师应注意引导学生认识关于进化的科学理念，关注与这一主题内容相关的科学前沿和高新技术的进展及其应用可能给社会带来的影响。鼓励学生将所学的知识与实际相结合。主题5：人、健康与环境本主题包括人体保健、健康与环境、人类与生态环境三个方面的内容。通过对这些内容的学习，学生将了解免疫的现象、类型和作用；了解常见病、传染病的基本知识；理解体育锻炼、