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北京市中小学德育工作会 社区与学校互动专题论坛2004年10月22日论坛承办单位：崇文区教育委员会论坛文本资料一、介绍论坛主题、形式及规则（主持人）（一） 主题：让社区成为学生健康成长的家园（二） 形式：角色互动讨论（三） 规则：1、现场调查，针对主持人提供的论题进行讨论；2、讨论分为两个阶段，讨论时间均为10分钟；3、请组员做好记录，讨论结束后，每组选派一名发言人向大家报告讨论结果，报告时间为每组3分钟；4、充分表达自己的观点，不保留；倾听他人想法，不批判；共同促进建设性意见的达成。二、分组讨论及观众互动（一）第一阶段讨论情况：讨论题目：（1）.请说出几个社区中对未成年人成长具有良好影响的例子。（2）.你认为目前社区教育方面存在的问题有哪些？1、各小组讨论后的总结发言（1）学生组代表总结发言：举出几个社区工作中对未成年人思想道德建设起很大作用的例子：（1）今年的暑假中，崇文区各个社区联合各个学校开展了丰富多彩的活动，其中有一些竞赛类，娱乐类，学习类等等。这些活动填补了假期生活的空白，也使我们远离了网吧等一些不健康的场所。（2）共青团员作为社区建设中一支不可忽视的力量也应当引起足够的重视。崇文区在假期中还开展了“团员回归社区”的活动。我们每个家住在崇文区的团员都回到社区中登记，参加了一系列的活动，还记那里了个人的档案。（3） 中共中央国务院颁布中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的时候，109中学承办了国家级德育课题研讨会的工作。全校许多的同学都积极参与其中，在研究的过程中学习，进一步提高了个人思想道德。你认为目前社区教育方面还存在哪些问题？总的来说社区教育工作做的还是卓有成效的。但是的确还存在一些问题。首先，我认为现在存在的最大问题就是社区教育工作发展得很不平衡。刚才提到109中学承办了国家级德育课题研究工作，目的就是让同学们走出校园进行社会实践。当然我们就要走进社区去做调查了。当我们有的同学走进社区调查时，社区的工作者们会很热情地接待我们，也能够顺利地帮助我们完成任务，从而使我们的调查更有意义；而有的同学走近的社区进行调查结果就大相径庭了。其实这就说明社区工作中思想上存在着差距从而导致了发展的不平衡。希望我们的社区工作者从思想上重视这个问题，实施一个“系统化的工程”来改进和提高工作水平。第二，社区教育工作中组织的活动局限性很大，很不吸引人，这也是现在工作中的一个问题。还不能为我们提供一个舞台来施展我们的才华。这样一来，就会使青年学生和社区的关系造成“脱钩”现象，不能够很好的参与社区建设。（2）家长组代表总结发言：社区要给学生提供大舞台今年放假时，学校让学生带回一张参加社区实践活动的菜单，里面详细的列出了学生假期参与社区活动的若干项活动内容，如敬老爱老、社区宣传、法律知识进社区、当一日英语小教员、参与经济普查做志愿者等等、我们认为学校放假是家长最不放心的时候，社区把活动搞起来，让学生假期生活有内容，有了更多地与社会接触的机会，学生也通过这些社会实践活动学到了知识，重要的是他们了解了社会，了解了许多书本上所没有的知识。比如参与经济普查活动，在活动中学生了解了普查的意义所在，知道了国家的大政方针是如何制定的，树立一种对社会的责任感，学校还搞了团员回社区报到制度，当假期结束时社区根据学生具体表现加盖公章，并简单予以评价，这样就把学生参与社区的活动落到实处。如果谈问题，我们家长希望社区今后要把活动的内容在告之学生的同时也要告诉所有的家长，因为从目前情况看，大部分家长还不太了解社区活动的内容、目标、安排等，如果家长了解社区活动的具体情况可以更好的积极配合，更好地开展社区活动。另外社区活动的管理者组织者还须进一步提高自身素质，提高活动的针对性、趣味性、普及性、让学生愿意参加并乐于参加，我们想到那时学生会有更大的收获。（3）教师组代表总结发言：随着时代的发展，社会的进步，教育不再是一门一墙的独立形式的办学模式，而是拆除围墙，打开校门的拓宽领域，融于社会的大教育。尤其是城市小区建设的日趋完善，社区文化也成为了影响儿童发展的重要因素。两年来，我们把学校教育延伸到社区，延伸到社会，更深刻地体会到社区教育对学生成长所起的作用。一、 社区活动丰富多彩，为学生成长开辟了新的阵地。学生既要在学校生活，又要在家庭、社区中度过，尤其是假期更是学生广泛接触社会的契机，但现在的孩子大多是独生子女，让其一个人走入社会家长又有许多的顾虑。为此社区主动承担起这一任务，帮助孩子度过这一无奈期。于是在假期即将到来之时，社区就像学校提供一份设计好的“菜单”，“菜单”的活动内容丰富多彩，活动的形式多种多样。既有传统活动，如天坛街道创立的少年军校，冬花式街道开展的创建学习型社区等等，又有与时代结合的创新活动。这些活动吸引着学生积极投身到活动之中，努力在活动中充实自己，做社区的小主人。二、 丰富多彩的社区活动，成为了联系学校、家庭、社会的教育纽带。 现在的孩子大多是独生子女，他们在父母的呵护教师的关爱中成长，很少有接触社会的机会，社区教育活动给他们提供了广阔的空间，尤其对于父母是双职工的家长来将更是为孩子提供了以健康的活动场所。社区教育活动内容很宽泛，都紧紧围绕着素质教育这个核心内容，为促进学生的全面发展提供锻炼的机会。如：开展知识性读书的活动深受学生及家长的欢迎，利用寒暑假期，学校组织学生参加社区的各种读书活动，学生把自己喜欢的图书带到社区，在图书馆读书并交流读后感，社区每个寒暑假都要开展“好书伴我健康成长”的主题教育活动，进行评比、展示学生的读后感，社区还号召家长们积极参与读书活动，开展“我和爸爸妈妈同读一本书”的活动，家长们参与孩子们的读书活动，让读书活动成为沟通两代人的桥梁。三、丰富多彩的社区活动成为了学生展示才能的舞台。 “坚持把实践作为教育的基本途径，组织少年儿童在实践中进行体验”这是素质教育的要求，也是学生自身发展的需要。社区教育活动，坚持教育与实践相结合，增强学生动手能力和适应社会的能力，为学生提供了展示才能的舞台。如我社区开辟了科学实验室，开展了“动动勤巧手”的科技活动，旨在通过实践活动，让学生提高动手动脑能力。这项活动受到了学生们的欢迎，大家提前就做好了活动准备，找素材、找资料、准备各种用具等。在活动中，有的学生制作小手工，有的研究小发明，还有的学生进行科学小实验，学生们把自己喜欢的科技活动带到了社区，在实践的基础上，学生们还纷纷把自己的作品介绍给大家，锻炼了学生的思维能力和口语表达能力。同学们都说，自己在社区活动中当了一回“小科学家”。看来，只有投入到社区活动中，学生们才会在活动中更加充分的发展兴趣、收获乐趣。四、丰富多彩的社区活动，成为了学生实现自身价值与服务社会阵地。尽管学生们的年龄很小，但是他们同样有自己的理想和愿望，他们也很希望得到社会的认可。六年级的学生在社区开展了“集贸市场的小调查”活动，在活动中学生们通过走访、调查、参观等形式获得了第一手资料，大家在活动中了解了蔬菜、水果等市场行情、掌握了经营的技巧，帮助市场管理人员维持环境卫生，得到了社会的认可。在众多的活动中，学生们最有收获的是社区服务性活动。无论是寒暑假还是双休日，在学校附近的社区街道，总活跃着学生们的身影，红领巾义务打气、宣传禁放烟花爆竹、慰问军烈属、清理绿地等社区活动，让学生们懂得了自己的社会价值。有的学生平时在家长面前衣来伸手，饭来张口，自己的事情总是依赖家长，还有的学生平时很懒惰，不爱做家务。通过社区服务活动，提高了这些学生的思想意识，在集体的帮助下，在活动氛围的感染下，学生们认识到自己的缺点。有的学生在体验日记中这样写道：“我原来认为家务活就是家长做的，和自己没什么关系，现在我认识到了自己是家庭的一员，是社会的一员，我应该为长辈，为社会尽自己所能，多为他人服务，为社会服务”。我校一名学生，在校并不引人注目，但他擅交往，在社区活动中找准了自己的位置，与社区的爷爷奶奶交流，教他们广播操，运动会为他们举牌，得到了大家的夸奖。 事实证明，社区教育已经成为了学校教育的延伸和拓展，开展社区教育激发了学生们的学习兴趣，锻炼了意志、增长了才干，培养了社会责任感。今后我们将一如既往，不断摸索社区教育活动的经验，让社区教育活动成为学校教育工作的新亮点。我们认为目前社区与学校互动方面存在的问题有：1、 我们到社区的教育作用发挥得还不够充分，还未成为学生成长中不可缺少的一部分。2、期待社区的教育能均衡发展。（4）社区组代表总结发言：社区中对青少年成长具有良好影响的例子：1、国庆节在金鱼池小区金台小学的师生代表与小区居民、国旗护卫队战士、辖区单位代表一起举行隆重的升国旗仪式，表达对祖国生日的祝福，感谢党和政府的关怀。春节将至，北京市第十一中学的团员青年，与金鱼池社区的居民一同在金鱼池小区内开展“金鱼池小区迎新春插国旗、挂红灯”活动，并为小区内的居民送去了反映金鱼池变迁的光盘、中国结等纪念品。在八一建军节期间，在金鱼池社区举办消夏晚会。居住在社区的青少年载歌载舞，表达对军人叔叔、阿姨的敬仰，决心好好学习，长大报效祖国。2、为迎接2008年奥运会的召开，“迎奥运、做文明北京人” 的主题系列教育活动，在天坛地区轰轰烈烈地开展。“放飞心愿”天坛街道辖区内的特困学生和学习型家庭代表，在天坛公园以放风筝的形式，表达对2008年奥运会召开的企盼和为人文奥运、绿色北京做贡献的心愿。北京第十一中学分校的师生们在金鱼池小区开展了“根除陋习，争做文明的北京人”宣传活动，号召大家携起手来，共同迎接2008年奥运会的到来。学生们为小区居民表演了相声、歌曲、乐器演奏、诗朗诵等丰富多彩的节目，同时向还发放了“做文明北京人”宣传材料近13700份。目前社区与学校互动存在的问题：体制不够健全、缺乏互相沟通、教育不连贯、缺乏活动资金。2、 主题发言（1）十一中学主题发言（王铁锋） 背景、历史、相融性在全社会开展学习化社会建设的今天，我们积极探索学校与社区的新型关系，重新定位了学习化学校和社区的关系，进一步明确了学校对社区的依托和辐射作用。一、增强德育的开放性，结合本地区特色开发社区教育资源，建立社会实践和志愿者服务基地。北京市第十一中学是崇文区“西部”唯一的重点校，长期以来一直与社区和周边学校保持良好的合作关系，为周边学校和社区提供相关服务。我校坚持增进学校与社区的联系，开发学生社区服务基地、社会实践基地，结合本地区特色开发学习资源。利用所在社区天坛世界文化遗产，龙须沟变迁等丰富资源，为师生学习服务，为学校发展服务。利用平西烈士陵园德育基地，进行革命传统教育；充分发挥崇文培智学校服务基地、金鱼池社区服务基地、天坛公园实践基地、灵山科学实验基地的作用，增强学生的责任感，培养他们发现问题、解决问题及与人交往的能力。学校和金鱼池社区签订了科技合作协议，托管了社区的科技教室和气象站；学校的体育文化设施向社区居民开放。今后将继续发挥辐射作用，尤其是社区文化中心的作用，体现出学校在学习化社会的重要地位。在依托社区，辐射社区的思想指导下，各班积极开展特色活动。有的班级进社区为居民义务打气、为居民分发积存已久的信件；有的班级组织入团积极分子与人大领导座谈，走访军烈属，追寻革命精神；有的班级在学习非常紧张的情况下还继续坚持到培智学校为学生服务。同时，学校还组织参加了金鱼池社区市民军校成立大会，并获入场式奖和精神文明奖；签订了科技合作协议，学校托管了社区的科技教室和气象站，并在初高一年级开展了创建学习型家庭的活动。二、发挥学校辐射作用以学习型家庭的活动创建，促进家庭、学校、社区的协同发展。在学生的身心发展中，家庭是重要影响因素，父母的气质修养、心理状态、婚姻质量、养育方式、家庭互动模式等对学生发展起着关键作用，尤其是处在青春期和即将进入青春期的青少年学生群体。我们在创建“学习化校园”的同时，在广大学生家庭中积极倡导“学习型家庭”，通过“学习型家庭创建活动”努力使学校教育与社会教育和家庭教育之间达到一种和谐、平衡的状态，从而提高教育质量，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。我们面向广大高一、初一全体学生、家长进行家庭亲密度和适应性量表、父母教养方式评价量表、“学习型家庭”家庭自我评定表的调查研究工作，了解学生家庭的基本情况和发展需求，通过系统的动员准备；家庭自我反思、评价；家庭、学校互动，学校指导、干预；评选、总结、表彰四阶段创建过程，使学生家庭成长环境有一个质的飞跃。三、在社区服务中加强道德学习过去我们常常把学校与社会隔离开来，担心学生接触社会阴暗面会出问题，其实逃避，不如面对。学生毕竟是活生生的人，关是关不住的，学校德育工作必须勇于面对现实，敢于面对社会，及时主动抓住社会的热点、难点问题正面教育学生，敢于针对社会上的消极现象引导学生，善于寻找学生最关心，最敏感的问题开导学生，使他们具有抗病免疫能力。为此，让学生走出校园，走向社会，投身于社会生活，使学生在体验复杂多变的社会道德情境中尝试进行道德抉择，在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。通过服务社区，培养学生的同情心、服务心、宽容心和平常心。让学生在服务社区中形成我与他人、我与社会、公正与不平等、正义与邪恶、坚持与宽容、理想与现实、勇气与智谋等一系列学习范畴。学生的道德学习能力是实现学习化学校与社会关联的一个切入点。 让学生参与社会服务，承担社会义务，讨论社会事件，给学生一定的活动空间、时间空间，把活动还给学生，在实践活动中去汲取社会营养，使学生在接受成功教育的同时，也接受挫折教育，成功的体验会增强孩子的自信，失败的教训也是人生一大财富。（2）永外街道主题发言（韩梅）各位领导、各位专家：大家好！我从事社区教育工作仅有一年多的时间。在教委与街道办事处的领导与同志的帮助与支持，通过自己的工作实践，对社区教育有了初步的认识。在加强未成年人思想道德建设，培养青少年在社会生活中的良好道德品质和行为习惯的过程中，社区是沟通学校教育与家庭教育的重要桥梁，而社区教师则在其中起着重要的作用。社区教师只有结合自身的特点与优势才能做好这项工作。一、社区教师了解社区和学校两方面的工作特点，有利于建立有效工作机制，保障青少年道德教育的长期开展。1、教师到社区开展工作有利统一学校与社区的教育思想和行动。加强对青少年的思想教育不是的社区或学校的单边活动，而是牵扯到整个社区的工作。学校在系统理论、道理认识等方面讲得多、讲得深、细，但结合实际和具体环境开展实践方面比较缺乏；社区则注重实际、注重行动、注重理论的运用；过去二者之间缺乏沟通与联系，教育思想与行动常常不能统一。我来到社区后，在工作中时刻注意加强双方的联系与沟通，统一双方的认识与行动，寻找双方互动的结合点。经常深入辖区内的中小学校、社区居委会及大大小小的社会单位，与社区干部、学校主管一起共商共谋，通过双方共同的论证，形成认识上、思想上的共识，组织上的统筹，行动上的统一。在综合考虑、协调双方的教育思想后，制定活动方案。活动后又及时的将活动情况反馈给学校，促进社区与学校的沟通与联系，形成“共识、共议、共行”的意识，大大提高式作的实效性，保障青少年教育活动顺利进行。2、教师到社区开展工作有利于统筹资源建立人力、物力保障机制。一个健全的，职责明确的组织机构，是开展任何活动的有力保障。加强青少年思想道德建设是个双边活动，更需要一个由街道办事处、学校、社区三方构成的三个层级的统领机构即社区教育中心。社区教师应当熟悉这三方面工作特点，成为这个机构中的工作主力。在工作中，社区教师要善于结合各种形式的教育活动的需要，将不同单位、不同层次、不同类型的人员组织起来，共同研究社区青少年教育工作，分析社区内青少年思想状况，设计青少年思想道德教育活动，对青少年在社区、家庭、学校三方面的表现进行沟通，从而使社区、学校、家庭三者自然互动。在我们的努力下，社区成立了三类各具特色的教育队伍。一是成立了由离退休老干部、老党员组成的“公民道德宣讲团”队伍、由部队干部、战士组成“国防教育辅导员”队伍；二是成立了由退休教师、社区家长等知识分子组成的“社区教育顾问“队伍；三是成立了由热心参与社区建设的老同志组成的“社区志愿者队伍”、“社区文明巡访团”队伍和社区文艺队伍。这些队伍的建设，为老少几代人相互沟通、共同学习搭建了平台，晚辈人从前辈人身上学到知识、受到教育、得到启迪。前辈人从晚辈人身上找回了青春、看到了时代发展，进一步推动了青少年教育工作的开展。 3、教师到社区开展工作有利于设计学生喜爱的活动。社区教师既要了解青少年心理特点，掌握学校德育工作目标，又要注意掌握社区的人文环境特点，才能制定出一套结合社区及学校特色，符合青少年需要的、有操作性、实效性的活动方案。平时，我们注意以体验教育思想为指导，以实践活动为载体，加强少年儿童思想道德培养。结合公民道德建设实施纲要、中小学生守则、行为规范的要求，在社区内组织开展了“养成道德好习惯 文明少年社区行”主题教育活动。还与辖区学校联系协调，相继启动了“做快乐的使者”、“做社区的主人”、“做大自然的朋友”、“做坚强的孩子”等主导性活动，让青少年把在日常生活中遇到的对他人、对社会、对自然、对自我的各种“烦恼”提出来，通过大家的讨论，出主意、想办法，解决“烦恼”，整个活动过程突出以青少年为主体，把实践体验的过程、道德养成的过程、学习做人做事的过程有机结合起来，达到了良好的教育效果。在我们的努力下“志愿服务者小分队”、“护绿小卫士”、“节水宣传员”等环保行动已成为青少年维护社区面貌的长期行为。结合建党纪念日，开展“党在我心中”等爱国主义教育活动；结合清明节，开展“听英雄故事、学烈士史抄”理想信念教育活动；结合公民道德建设，开展以“弘扬时代风尚、争做文明少年”为主题内容的道德教育实践活动，在中小学生中大力倡导20字基本道德规范，争做合格小公民。通过这些活动的实施，使青少年不仅关注家乡的变化，更体验到劳动者付出的艰辛和汗水，增强了爱护环境、珍惜他人劳动成果的自觉性。二、抓住社区与学校的各自特点和优势 不断完善活动体系 我们做过一个小计算，每个中小学生一年中有166个休息日，占全年天数的45%左右。这段时间以前多是无人管理、放任自流的空白区，特别是寒暑假更是家长们的忧虑期、担心期、青少年生活的危险期，学校教育的无奈期。 根据这种现状，我们在区教委和街道办事处领导的支持下建立了：社区教育中心-各中小学校德育干部-各社区居委会主管青少年教育工作的主任-社区有关单位的活动体系与管理网络。我们利用学校对学生有很强的号召力和组织能力的优势，请学校在寒暑前动员学生到社区居委会报到，并积极参加社区组织的社会体验活动；利用社区居委会与青少年家庭、家长联系密切，对社区各种情况了如知掌的特点，协调组织青少年参加活动；请社区单位结合自身条件，为青少年活动提供条件。如：请海司核化所的官兵为青少年讲国防教育知识，开展“寻访英雄足迹”活动，举办“英雄事迹伴我成长”演讲会；请珐琅厂的技术骨干对青少年进行民族传统工艺教育；请区青少年科技馆的教师辅导青少年开展科技活动；组织青少年参观一师附小生态进化走廊。从刚开始时通过设计能吸引孩子注意的活动逐步发展到用海报的形式在社区内广泛宣传招募青少年成立兴趣小组、特色小队，选出小队长，由社区教师和社区志愿工作者出任辅导员，明确组织网络，组织开展各类实践体验活动。最近我们又在此基础上，在区教委和办事处的帮助下创建社区团委和社区少先队组织，通过我们的认真辅导、帮助，让青少年在自己的组织里开展活动进行自我教育，让他们的假期过的更加健康、更加丰富多彩。并从以往工作的经验中总结、归纳出“四定”法则，在社区内进行推广，帮助社区工作者更好的了解、掌握开展青少年思想道德培养的方法。经过一年多的工作，我深深的感到：做为一名专职社区教师，既要始终注意主动发挥教师善于组织、协调、指导的特点；又要注意不断总结工作的经验；还要成为联系学校与社区的桥梁与纽带，成为教育社会化与社会性教育化的专职宣传者、探索者与实践者，成为三结合教育和全面实施素质教育的重要推进者，成为学习型社区、学习型社会的贯彻者。只有这样才能使青少年思想道德建设工作不断走向规范、完善。3、小结并引出第二阶段讨论题：（主持人）（二）第二阶段讨论情况：讨论题目：（1）、你认为从您现在的角色出发可以对社区的教育工作做哪些事情,从而促进社区中青少年的思想道德建设？（2）、你理想中的社区教育是怎样的？请描绘以下。1、各小组讨论后的总结发言（1）社区组代表总结发言：从社区的角度，我们可以开展以下几项活动加强社区与学校互动，从而促进社区中青少年的思想道德建设：1、社区学校共创青少年教育基地。创办“学龄前儿童家庭教育基地”， 利用“基地”开办“家长学校”，组织社区内散居儿童和家长参加活动和培训。建立“青春期健康教育基地”，开展青春期心理咨询活动，让青少年正确认识与对待青春期的生长特点，适应这一阶段的生理变化。 2、丰富活动形式，在假期街道可制定活动菜单通过学校发放到学生手中，为学生们提供社会实践和道德实践活动。3、开展社区体验活动。积极响应团中央关于青少年“法律学校”进社区的号召，结合本地区实际情况，探索青少年法制教育基地不断向纵深发展的新路。我们理想中的社区与学校互动应是教育观念达成一致，教育网络完整，有完善的评价体系，并且活动开展系统化。（2）教师组代表总结发言：第一问：你认为从您现在的角色出发可以对社区的教育工作做哪些事情，从而促进社区中青少年的思想道德建设？一、学校可以开放现有的场所，如图书馆、计算机房、礼堂、运动场等，方便社区开展活动。二、学校可以向社区提供学校教育工作计划，与社区开展交流，以便社区教师在计划工作中与学校教育协调统一。三、积极配合社区，做好教师学生参与社区活动的动员及相应的组织工作，面向社区派送教师志愿者，面向家长发放社区活动的宣传材料。四、安排社区活动专题汇报时间让学生交流参与社区活动的体会及收获。第二问：你理想中的社区教育是怎样的？请描述一下。一、理想中的社区教育应该是机构、制度完善，活动计划具体，有科学的评估体系，其中包括相关部门对各街道社区的评估和社区对学生参加活动的评估。二、应拥有利于少年儿童健康成长的良好的社区环境，一方面有热衷青少年教育了解学校、家庭教育的社区教师，保持社区与学校的信息畅通；另一方面有学生实践、体验的时空保证。三、 学生广泛参与的，突出指导性、实践性的体验活动，发挥社区的育人功能。每个人18岁之前大部分时间都是在社区、家庭中度过的，从影响德育效果的社会影响来看有三方面内容：媒体的不良影响；社会风气的恶化；家庭环境的不良。理想中的社区教育应关注家庭教育、注重社会实践、突出社会生活行为的指导。1、 结合学生文明行为、生活习惯等问题，有针对性地开展具有时代性、学生喜闻乐见的教育活动。2、 结合学生的年龄特点开展趣味性、公益实践性、自然体验活动，为中小学生创设参与社区服务的机会，培养学生的个人责任心、社会责任感，尽公民义务，培养综合能力。（3）家长组代表总结发言：做为家长，我们非常关注社区的发展，社区是我们的家园我们在这里共生活、共发展；社区是孩子们的乐园，孩子们在这里共学习、共成长。做为家长，我们非常关注社区对孩子的教育活动和教育措施，因为在学校、家庭、社区这三个活动空间中，社区的空间最让家长们不放心。一、作为家长积极参与社区的建设责无旁贷。1、家长要关注设区的活动，要动员自己的孩子积极参加社区活动。2、家长们要发挥各自的优势，为社区教育出力，使资源共享。3、从现实情况看，加强未成年人思想道德建设，家长和社区、学校必须联手。二、理想化的社区，我们觉得应该是：1、首先应形成家庭、学校、社区沟通联动互动这样的链接。沟通：就是要解决三方的想法意统一起来，互相了解教育的主题。联动：就是要共同为一个教育主题，联合起来，营造一个声音、一种力量的微小社会环境。互动：就是要针对家庭、学校、社区各自的教育特点、教育环境、教育功能，各自开展教育。2、是否应根据现实情况建立社区青少年教育管理、评价的机制。1）加强宣传，增强社区人的意识、家园成长意识、社区教育意识。2）家长有教育子女的权利和义务，在社区也应有被监督、责成的权利。（因为就目前情况来讲，单靠家长的自觉是不现实的，家长关注自己孩子的焦点非常多，升学、安全、就业、出国等等，好像与社区关系不大。）3）建立社区青少年成长档案，根据孩子的发展情况，对家庭进行社区评价。3、社区青少年教育组织应更加全面。1）有人来管，可以建立以学校、年龄、驻地的“成长小组”，形成社区组织。2）有一定的物质保证，有活动的场地。3）有比较固定的时间。（寒暑假）4）有比较能吸引不同年龄孩子的社区活动。5）不断的宣传设区教育的重要性，住不建立家长们的“住进社区、走进社区、服务社区、成长社区”的意识。最后，感谢北京市德育工作会议论坛的形式召开，也感谢给我们家长一次参与讨论孩子教育、成长问题的机会。（4）学生组代表总结发言：大家好，我来自北京市第十一中学。我作为一名学生当然希望可以多参加社区活动来促进思想建设。对社区来说也可以提高工作水平。我认为多开展“志愿者”服务可以培养和加强“奉献精神”。每个社区可以设宣传员，我们可以出一些宣传办报，积极向歪曲宣传本社区，加强全市各社区交流。勇士还可以请我们的同学进社区当“小老师”传授知识。距离2008年奥运会还有4年时间，我们可以利用剩下的时间掀起“人人学英语、人人会英语、人人说英语”的高潮。 对于理想的社区，我们希望在平时学生能深入社区参加敬老爱老、慰问演出等活动。而在假期，我们则希望学校与社区联系，利用假期，让我们学一些平时在学校里学不到的知识。 首先我们想先来谈谈我们想学些什么。我们想学习的一些知识并不是社区中常常出现的一张乒乓球台、一些小的智力玩具。而是社交礼仪、交谊舞、交际英语等一些看来与学习生活毫不相干的知识。但这些才是我们最需要的。 下面就来说明一下他们的重要性。2008年我们的大事我在此就不用说了，地球人都知道！在我看来，外国友人来到中国北京不只要看奥运会和我们北京的建设发展，更重要的事来看我们的全民素质。以我个人来考虑，我目前17岁，2008年我21岁，正应上大学二年级。这样的年纪应成为奥运会上的主力成员，与外国友人接触时我应具备基本的社交礼仪，而其中就包括交谊舞，英语是世界通用语言当然我会用到，而这需要交际用的英语。 一个人的素质往往体现在一言一行，而一个民族的素质则体现在全体成员的一言一行。由此可见，素质教育已成为我们必不可少的一门课题，而社区正是可以为我们提供这些知识的场所。 其实，我们心中理想的社区就应该像一个“家”。有良好的人际关系来增进人们之间的交往，有良好的社区环境使我们身心放松，有一个平台供我们施展自己的才华。这样，我们的社区就会成为一个“健康的家