十八岁和其他.doc

Http:/十八岁和其他（B）一、教与学的背景1、理念：苏教版高中语文教材比较注重语文的人文性与工具性的统一，充分发挥语文课程的育人功能，将“表达与交流”作为必修课目标之一，提出“多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然社会人生有自己的感受和思考”，这也有利于“情感态度价值观”这一三维素质教育目标的达成。文章作为“向青春举杯”专题下的“体悟人生”板块，提倡以“活动体验”的方式进行教学。要真正让学生在活动中体验，教师需要创设一个适合学生感受的情境，课前要让学生准备一份材料，谈谈对亲情的思考，对“代沟”看法。教学中可将谈话、对话、讨论探究等方式交替运用，并且需要在课堂中留几段安静的时间，让学生细细地体会曾经可能忽略的亲情。也可以适当的播放音乐也可以为氛围的营造提供契机。播放钢琴曲给母亲的信，以激发学生的情感。这一切努力体现语文教学的唤醒功能，努力唤醒文本，唤醒作者，唤醒学生。2、文本：本文的内容与主题与一般的文本有较大的区别，叙述笔调夹杂着成人的情感与理性思辩，可能很难直接唤起学生曾经的回忆。在教学过程中教师对此应该有一种思考与认识，适当的拓展，借鉴吸收涉及父子青春生活的文章。这样更容易激发学生对于父母感激的心情。这个年龄的学生敏感、性格乖僻，对亲情忽略甚至漠视，他们在学习本文之前也有其复杂的思想情感背景。如他们常常在自己的作文中流露出对父母的不理解、不满、反感甚至怨恨时有出现，这些对学生的个人成长和家庭的和睦带来不利的影响，面对这样的年龄，在教学中我们在本文的教学，要透过父对子的情感独白，努力让学生走进文本，又走出文本，体味语言背后所蕴涵的父辈的深情厚意。3、主旨：十七八岁是个什么概念？本文写于儿子十八岁生日的时候，其实通过父亲与儿子的灵魂对话，表达父亲对儿子这一代人的试图去理解去勉励。十七八岁的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望。心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。消除隔阂与误解，增加两代人的沟通与交流，帮助他们实现精神成长，在今天一个精神凋敝的时代，登上人生精神的高地。二、教学设想1、这样的一篇文章我们需要思考的是作者与儿子的情感对话中，要让学生理解什么，感悟到什么，这种理解与感悟又是通过理解文章是以怎样的语言与手法去表述的，不只是让学生学习了解父亲对儿子的教育，对儿子的期望与要求，通过本文的学习， 认识青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等对话。最重要的是唤醒学生内心的生活与情感。2、创设适宜气氛，促进学生探讨，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技通过设计的活动，形成学生与文本、学生与学生、学生与老师之间的多重对话关系，体验青春美好和父母艰辛，重视主动与父母交流沟通。 3 调动学生的生活经历及情感储备，在对话交流中，逐渐体悟到青春易逝，体悟到与父母沟通的方法和技巧。在课文教学之前先让学生将十八岁和其他一文带回家，请父母仔细阅读该文后写一封给孩子的信；要求学生认真预习十八岁和其他，阅读父母写给自己的信后，写一封给父母的信。4、学生间、师生间的讨论、交流，加深对亲情的理解感动；通过音乐欣赏、佳作阅读丰富对亲情的理解和体验；在对亲情的理解的基础上进行作文训练。5、安排两课时三、教学目标1、认真阅读文本，理解文章语言的情感内含，读出语言背后父辈的形象，体味生命中不能承受的爱之重之深。2、阅读家长写给子女的信，要求学生交流彼此的情感体验，形成自己的感受，口头表达与交流；认识青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等对话。3、通过学生写信给家长活动，将自己内心的真实想法形成思路清晰连贯的文字，进行书面表达与交流训练；4、通过学生之间的阅读、交流、讨论，加深对亲情地理解，怀着理解与感动，激发学生的阅读与写作过程中对真情实感体味与实践。四、教学过程1、导入：父亲母亲，你们好吗？（配乐虫儿飞）从呱呱落地到牙牙学语，从童年稚气到青春意气，我们一步步走来，跨过了成长历程中的一个个生命驿站。可是，在我们路程的起点上却永远有那么一双眼睛一直关注着我们，就算我们走得再快再远，那爱的目光永远是那么深情。“谁言寸草心，报得三春晖”。时光荏苒，我看得见母亲头上的缕缕白发，望得清父亲额上的深深皱纹；岁月沧桑，已记不清蹒跚的母亲落过多少泪，忆不起伛偻的父亲锁过几次眉。从身上的一点血一块肉成为心头的丝丝牵挂，这是人间至情。请同学们说说你们心目中对父亲母亲的感受。你们是否在心中经常在说，父亲啊，母亲啊，你们好吗。2、感悟十八岁活动体验：倾听孩子的心声（配乐一封家书）（1）根据课前写信给家长的预习要求，选两位学生朗读自己写给父母的信（下面是两位给父母写信的同学的信件）儿女写给给爸爸妈妈的信爸爸、妈妈：你们好！转眼间已是十七个春秋过去了,我踏上了高中的旅程,新的路途对我充满着吸引,我急着想去探索个究竟,而你们在出发点等着我归来我们语文书上的一篇课文十八岁和其他，让我想起了以前的点点滴滴，以及你们的一片苦心，我真后悔当初的任性和叛逆。记得当初我因为英语成绩不如意，便不再对英语感兴趣了，而你们苦苦劝说我，甚至花钱请来家教，更是亲自督促让我把英语该背该记的都记牢记熟，你们不惜把自己紧张的时间用在无心学英语的我身上，更不怕低三下四地求人，为我铺好以后要走的路，而我回报给你们的却是一句“多管闲事”，我想那句话一定重重的伤了你们的心，我相信这是用什么都挽回不了的，若能挽回，我希望我能尽我所能地补偿你们。还记得，我以前交了一个新朋友，她每天都带我出去玩，渐渐地，我和你们疏远了，从以前的无话不谈到后来的问一句答一句。我想是因为你们过于担心我，才使你们做出了这种举动，使别人拒绝同我交往。可是，这使我在班级里变成了那种像古代女性一样保守的人，班中大部分的人都不再理我，因为他们嫌我太古板，朋友不再理我，因为他们怕你们会去找他们，就这样，我被孤立了。从此我恨你们，因为你们冒失的举动我变得孤僻了，不再喜欢说话，不再理会你们，往日阳光灿烂的家庭变得乌云密布，有时还会狂风大作。但现在我明白你们的苦心了，我为我以前的过失郑重地向你们道歉，希望你们可以原谅你们无知的女儿。祝 身体健康，一帆风顺，心想事成。 你们的女儿 高一（6） 朱芳2006年9月16日儿女写给给爸爸的信亲爱的爸爸：这时您在干什么呢？您在睡觉吧。是啊，为了这个家庭，为了我，您不得不半夜到市里，开着电瓶车去进货。有几次半路车坏了，您只得叫车拖回来，而您却不舍得买任何通信工具，让我和妈妈好担心。这次听说您要买个小灵通，我真是太高兴了，我至少可以随时随地的联系您，知道您的一切。每天您都是如此忙，就算我天天在家，也只能中午与晚上偶尔见您一面。您受了伤，却不说，直到血淌到地上，那种疼痛使您只好在家里休息；您头昏了，也不说，直到您昏倒在街头。尽管如此，您还是撑着想去摆摊赚钱。您从来不舍得买新衣服，永远都说“旧的还能穿；您也很少去超市真的，您从来都没有享受过，哪怕是一天。爸爸，曾经我们的心灵都受到过强烈的打击，而我仅有一次，但爸爸您遭受的打击太多也太沉重，再也不忍心让您吃苦受累了。我可怜爸爸，善良的爸爸，您的上半生没有享过福，但愿下半生因为我而过上幸福的生活，让我带给你惊喜。爸爸，我想您了。睡吧，愿您做个愉快的梦。祝 身体健康 永远快乐！您的女儿高一（6） 陈亚君2006年9月16日（2）每个同学将自己写给父母的信与其他同学所写的信交流阅读，讨论“今天我们十七岁了，怎么思考父母之爱，我们对父母了解了多少？”（3）归纳板书： 理解父母的一切举措缘自对子女的爱孩子的心声孩子需要同父母进行心交心的交流沟通（4）教师总结：十七八岁是个充满色彩的年龄。据心理学家研究，这个年龄充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，常常会人变得比较自尊和敏感，有时会对对父母的教诲表现出的厌烦和不以为然；这个年龄又好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。3、文本研习1问题探讨：面对十八岁的孩子有许多感慨有许多东西可以写，作者把一个非常复杂的命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春的所有内容，但这四个部分把这个阶段的人生作了主要的概括。课文第一部分“十八岁”，作者陈说自己面对孩子十八岁时迷惘而又欣慰的心情，同时表达了希望孩子把父母当朋友的愿望。2、阅读这一部分从文章中找出信中有关在十八年的孩子抚养过程中，父亲难忘的情感历程的关键词语。 焦急忧虑、激动喜悦、 3、找出本节中体现父亲对儿子十八岁的复杂心情的句子的并思考分析其含义：（1）：第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么？分析：“欣慰”是因为孩子已经真正长大了，作父亲感到由衷的喜悦与感慨，“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”；“似水流年的迷惘”是面对长大了的孩子，父亲十八年里抚养孩子过程中的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都逝去了，留给父亲更多的是“无法再把握孩子童年的惆怅”。 （）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”蕴含怎样的情感？分析：作者用诗人的诗句来形容养育孩子的十八年光阴是那么美丽，当自己还沉浸陶醉于养育孩子的巨大幸福时间，猛然间孩子就这么长大了，真是让父母惊讶感叹光阴如梭。（）“假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！”分析：这句写出了父亲面对儿子长大的复杂的情感，似乎十八年了对儿子还没有爱够亲够，多么想回到儿子幼时。这“溺爱”的背后是我们这个民族的浓浓的血缘之深情。（）第四节中“这样的心情”指什么？分析：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。4、揭开两代人的矛盾（）问题探讨：阅读文章思考文中讲到的两代人之间产生矛盾的原因是什么？你同意文中父亲归纳的几个原因吗？你和你的父母发生过矛盾和冲突吗？有了矛盾后你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？你和你的父母发生过矛盾和冲突有没有合理的解决？如果还没有，你现在打算怎么去做？分析归纳：第个问题由学生阅读讨论后文章后可以归纳出以下四点：首先父母自以为是的爱；其次有些父母的愚昧与落伍；再次子女的盲目与追求中急躁；第四两代人缺乏平等的和谐的沟通与相处。其他几个问题自由发表。后两个问题（2）走进父母的心灵导入：写两代人的矛盾和冲突文章很多，我在大家的作文中也常常读到这一类的内容，我们都主张父母与孩子之间以理解和交流增进了解，来消除隔阂。通过上面的阅读我们能够感受到这篇文章父亲之言非常真实的写出了两代人之间的关系。同学们，常常我们对父母有很多心理话想说，有很多牢骚想说，能不能说出来，让我们大家在倾听中去感悟去思考。（欣赏歌曲满文军懂你并阅读歌词）你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你，告诉你我其实多么的爱你花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹一年一年，风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来，你的爱已无声把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐教师点拨：唱得多好，我特别感动的是“春去秋来，你的爱已无声把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你。”父母之爱，有时静下心来想一想，正如文章所说，“无论你如何指责这一类的行为，你依然不能抹煞它根本的动机关怀子女的幸福。”当然我们不是无原则盲目的去接受父母之爱，但要理解体谅。有的同学平时一听到父母的话就烦甚至发火，我们再看看 “有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。”我们对父爱母爱的理解感动不能仅体现在心头和口头，更要拿出勇气付出行动，回家时能为父亲擂擂背，帮母亲洗洗衣服；在外时常给家中打电话同学们，面对生我养我的亲人，难道我们不能真正的去理解，去爱吗？（教师呈现网络作文樊勇的母亲，在另一个世间，走好）5、从读书苦乐理解父亲至爱（1）导入：读书的苦与乐：为孩子谈读书的苦与乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。但这样的要求不是一种强制和命令，而是一种同情基础上的劝说。作者说，你们处在一个“憎厌的读书环境”里，“我”当年读书的“闲趣”是当前为考试、升学烦恼紧张的你们所难以想像的。这都是作者对孩子充分理解和尊重的体现。（2）探究问题：今天你的读书生活有哪些苦与乐？你对作者在文章中讲到的读书经历理解吗？读书生活中的苦与乐一定是对立的吗，请你说说自己的感受？你对作者在文章中讲到的阅读文学作品的体会怎么看？ 你与父母交流过的读书的苦与乐吗？你的父母有没有像本文作者那样理解？你对文中“说起来是非常令人诧异的，享受过自由自在的读书生活的我们这一代，在思想上、制度上却布置了一个叫你们憎厌的读书环境。自以为爱护下一代的我们，却使你们读书受到那么长时期(从幼稚园到大学)的身心折磨”这句话怎么看，谈谈你的理解。（3）屏幕打出傅雷家书两段摘选文章：一个人孤独了思想集中了所发的感情都是真心实意。你所赏识的李太白、白居易、苏东坡、辛稼轩等各大诗人了是我们喜欢的，一切都有同感，亦是一乐也，等到你有什么苦闷、寂寞的时候，多多接触我们祖国的伟大诗人，可以为你遣兴解忧，给你温暖。一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害、陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光芒不能永远淹灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。 （4）要求学生结合课文中相关内容谈阅读体会：（5）教师归纳讲解： 这是有关读书与思想他给儿子说的两段文章。杨子先生虽然谈的是自己读从连环图画、红楼梦到徐志摩及惠特曼的草叶集的感受，其实他与傅雷一样希望儿子思想与文化修养的启迪他。该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话,因此读来闻如山间潺潺清泉，如观碧空中舒卷的白云，每篇文章感情纯真、挚朴，令人动容。爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪的爱，杨子对儿子的爱却没有沦为那种庸俗的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪著名钢琴大师、傅敏英语特级教师。 6、走进青春，感悟青春（1）导入：青春的韵律奏响我们生命里的每一个季节，青春，青春像朵花，清新可人，总给人以眼前一亮的感觉。 这段文章充满明显的时代色彩、个性色彩，也蕴涵着父亲这一代人的生活、思想、情感。这一部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。并在最后又一次表达自己面对孩子成长时的快乐，勉励孩子惜时如金。（2）思考讨论对下面文章中的这两句话的理解：“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”归纳：这段话用形象的描写生动的比喻写出了青春的矫健雄姿与比天高的内心世界。亲爱的同学们，花季雨季的朋友们你又用什么来比喻自己心目中的青春呢？ “我指着其中挺秀的一株对同学说，这就是我，十八岁的我。好自负的年龄啊!”归纳：十八岁就是不知道天高地厚，装着一个满满的自我，这是一种美好的年龄，也是一种需要警觉的时候。这里父亲也在暗示儿子自负有时也会使人失去对世界真正的认识。所以下面一段要说：“孩子，现在你是十八岁了，告诉我你把自己比作什么?做些什么年轻的梦?我不想向你说教，只是希望你不要想得太复杂，太现实。”（3）问题探究：你有没有和自己的父母谈过“青春”的话题？你在本节中读到父母一辈人的青春岁月吗？你对自己的“青春”有何“规划”？ 有同学一首诗中这样写：青春像只鸟，确切的说是只鹰，有着远大的志向，有着顽强的毅力。 青春像幅画，没有油画那繁多的并且浓重的色调，有的只是清新的并且明亮的色彩。 青春像串风铃，在阵阵清风中，演奏出美丽的乐章。 青春不是无休无眠，是需要安慰的；青春不是珍贵，是昂贵的消费不起；青春不是寂寞，是找不到同类。 请说说你读了课文以后的及这些诗句以后的感受，十八岁本身就是诗的年龄，你们也能写一首诗吗？（学生独自写作，同同桌交流） 7、课堂小结：可怜天下父母的心啊！也可怜天下“孩子们”的心啊！我们在品味了十六岁花季的芬芳，经受了十七岁雨季的洗礼，十八岁的梦季呈现于眼前。当我们怀揣梦想上路时，父母们其实与我们在一道行走，十八岁的背后站着我们的亲人。爱其实是一种理解，今天我们学习台湾作家杨子先生的散文十八岁和其他要阐述的就是这样一个道理。情感是需要抚育的，需要滋养的。学习本文我们的潜在的情感也许被唤醒了，我们父母与我们一道走进了十八岁。作者以自身的感受为这个年龄阶