在学校的一天.doc

2004/10/01 星期五 在學校的一天 A Day At School 早上1、2堂原預訂要去110班上見習, 但恰因游青青英語老師感冒身體不適, 故臨時代了早上1、2堂210與203二年級的英語課, 第一次跟二年級的小朋友相處, 發現他們仍純真、可愛, 少了一年級的焦慮感, 更多一份同儕間的凝聚力, 真的是很難得的機會。第3堂則趕製第4堂要使用到的教具, 其實是由二年級授課中臨時的idea加入當天313的課程中, 故課程是需要有彈性的, 才能使上課方式更多元。下午在輔導處整理小叮噹信箱的信件, 包括來信與回信, 希望收到小叮噹回信的小朋友, 面對困難時都能勇敢地解決與面對。 知之樂 Knowing & Learning 經過將近一個月的英語代課, 雖只代2個班級, 一個禮拜也才4堂課, 但似乎愈來愈能掌握課程該如何進行的精髓部份, 希望給予小朋友快樂的學習英語環境。 麻辣心鮮事 Spicy Touching 聽聞某代課老師將捐贈骨髓, 讓我對她產生莫大的敬佩, 在路上遇到與她聊起此事, 她反而非常客氣, 且不希望大肆張揚, 為善不欲人知的一面是非常難得的。 顯微鏡下 Under Microscopes 今天倒表現ok, 但輔導室的小叮噹信箱仍有一些信件還未回覆, 希望能趕緊完成回信的工作, 不要讓來信的小朋友枯等。 日新月異 Reviewing & Growing 早上第1堂在210的英語課, 有位女同學一直熱衷參與課堂上的活動, 但不知是何緣故在快下課時哭泣了起來, 一問才知是遭到某男同學的罵語刺激, 但那男同學一下課已消失無蹤, 故當場我給她一張大貼紙安慰她, 其他同學見狀也一一圍著我拿, 於是我改給他們小貼紙, 這時不平之語四起。故在給予獎勵或安慰時, 應考慮到其他同學得感受, 尤其小學生特別重視公平對待。2004/10/04 星期一 在學校的一天 A Day At School 早上第2堂到601觀摩數學, 首先是導師講述此次10/07、10/08二天要遠足的行程及修改的事項, 讓學生書寫於校外教學手冊上, 包括10/07早上6點集合勿遲到, 不須帶水瓶, 遊覽車無限量提供, 需憑空瓶換取, 不須帶泳衣、泳帽、泳鏡, 而是改帶班服一件, 若怕流汗多或不小心弄髒, 可多帶一件, 寧可多帶而不要少帶。這些細項規定讓學生的遵循有所根據。第4堂到資源教室一趟, 經資源教師的介紹與說明對資源教室的教學有初步的瞭解, 有機會要去觀摩資源教師的教學。 知之樂 Knowing & Learning 今早拿到購買的室內擴音麥克風, 得知麥克風的頻率有些不一樣, 目的是為避免同頻率易使聲音受到干擾。 麻辣心鮮事 Spicy Touching 下午在批改601作業簿並做成績登錄時發現某同學Steven在我打的成績旁都畫上可愛的臉譜, 得到較好成績A+時便劃個笑臉, 較差成績A-時便劃個哭臉, 對小朋友有如此的創意啼笑皆非, 這也是他們小小心靈創作的源頭。這是心情的表示,老師要關心 顯微鏡下 Under Microscopes 今天表現OK, 得更早起去學校才好。 日新月異 Reviewing & Growing 今早前往601班前, 自己找總務組走過數個地方終於拿到一張舊椅子。實習老師到班級的座位應是由該班導師須準備, 但因我情況特殊屬中途加入, 故少張椅子, 向該班導師反映時, 導師點頭應許, 但隔天卻聽到女同學捎來的話老師說, 要椅子, 自己去拿, 前後二種不同版本的說詞讓自己錯鄂, 一切還是靠自己最實在。還是自己動手較妥2004/10/05 星期二 在學校的一天 A Day At School 早上第1、2堂到601觀摩數學, 已進行到第三章分數的部份, 第四章李老師說將由我接著教, 學生上課秩序大致良好。第4堂課到資源教室觀摩一位過動兒上國語課的情形, 聽資源教師說今天算順利, 給予他的獎勵是: 及早做完功課可以玩電動。下午第2堂上313的英語課, 有3位同學的英語習作仍然沒找到, 故只好再向教務處蔡組長補申請3本空白習作, 往後的收習作做業程序將更謹慎, 分別由班級小老師與自己各登記一次。 知之樂 Knowing & Learning 在資源教室見習短短的一節課讓我感觸很深, 過動小孩在寫作業時必須有計時鐘, 滴滴答答的聲音讓孩子有緊迫感, 促使他想趕緊將作業完成。但在發音清晰度就不是那麼理想, 由於孩子心裡一直存在急著想脫離當前的學習環境, 故發音的學習不能專注, 導致自己的發音咬字不清楚。課後跟資源教師聊到促成過動兒的原因也包括從小看太多電視造成, 由於電視螢幕屬感官上的刺激, 讀書屬文字的認知瞭解層面, 會因不如感官刺激強而使認知發展較為遲緩。 麻辣心鮮事 Spicy Touching 由於六年級生難帶, 在先前試教社會課時已見識到, 故自己是懷著一顆忐忑的心去上國語第四課: 奈米的世界, 所幸同學有問有答, 讓課程順利進行。故自己最好不要抱持先入為主的觀念, 您自己準備幾分, 就會有幾分的回應 ; 您抱持何種態度, 就會有同樣的回饋。 顯微鏡下 Under Microscopes 今天的表現ok, 因下午第7堂的601國語課, 讓我在上304與311的國語課時也會感受到那股壓力。 日新月異 Reviewing & Growing 六年級的小朋友會是比較有主見的年級, 身為老師不可一昧地認為小朋友就是凡事要百依百順, 而自己在這方面是要多觀摩與學習的。2004/10/06 星期三 在學校的一天 A Day At School 早上第1堂依慣例觀摩601的英語課, 張雅婷老師給學生做feedback的調查, 包括喜不喜歡上英語課、其原因, 以及學生自己目前上英語課的心得與建言等。接著由於第2、3、4堂601有班上的事要忙, 故自己到圖書館找相關的英語書籍, 做日後教學的參考。下午則到竹林國小參加康軒英語教師的研習, 主題是Classroom Management 教室管理技巧, 對班級經營與運用技巧有更進一步的認識。 知之樂 Knowing & Learning 在康軒研習結束, 和數位老師衝到宜蘭市教師研習中心參加Melody的英語單字與句型教學研習, 學到更多英語教學上的技巧與方法, 其中, 低年級的flash card可將圖與字銜接處各剪成不同的圖形, 讓低年級依裁開形狀找到對的flashcard, 因低年級對字的認識能力是較不足的。 麻辣心鮮事 Spicy Touching 早上第2、3、4堂在圖書館巧遇洪逸馨教務主任到那兒用notebook繕打資料, 她每次看到我都會大聲問：惠芬, 最近好嗎?我回說：不錯。雖是簡單的問候, 但是如此的窩心, 知道有人在關心妳。教師對學生也是如此, 一句簡單的問候或鼓勵都會讓學生感動無比, 此動力是巨大無比的。 顯微鏡下 Under Microscopes OK。 日新月異 Reviewing & Growing 最近也許是課業較忙的原因, 有些事情都到最後一秒才完成, 得把此不良習慣改掉才是。2004/10/07 星期四 + + 在學校的一天 A Day At School 早上沒有課, 而601因六年級畢業旅行, 故也不需到班上, 給自己一些多餘的時間, 除了規劃上英語課要進行的課程設計, 也做做教具, 改改英語作業簿。下午第1、3堂有英語課, 除了304課程有些許落後, 313的進度倒還可以。 知之樂 Knowing & Learning 這2天校長參加九年一貫的研習, 即使當了校長, 也要時時求知求新, 瞭解教育重要政策與施行方針。 麻辣心鮮事 Spicy Touching 今天給313的小朋友小考大寫英文字母AZ與小寫英文字母az, 因作業簿已重新讓他們各寫5遍大小寫26個英文字母, 該是知道他們會不會的時候, 果不其然, 有少數幾個小朋友的26個字母寫不出來, 只寫了A,B,C幾個就到收卷時間了, 原因除了不會寫還是不會寫, 有的小朋友甚至順序還不會, 想藉這次測驗的機會對26字母還不行的同學再進行個別輔導, 否則單字還是無法認得出來。 顯微鏡下 Under Microscopes 今天的表現ok, 但是在304上課時的秩序控制稍嫌不足, 似乎自己要用很大的嗓門來上課, 更有坐在前排的小朋友說:她不想上英文課, 因為很吵, 都聽不到在講什麼。除了給我一個當頭棒喝, 也讓我下定決心要好好將班級經營做好, 好好構思能使他們遵守秩序上課的好方法, 有老師建議寫聯絡簿, 值得一試。 日新月異 Reviewing & Growing 今天在run句型教學時, 有帶入昨天Melody研習教到的由句尾逐字+拍手, 這構想很好, 但在操作時小朋友還不是很能上手, 教師的示範與說明應再更詳盡。2004/10/08 星期五 返花師研習與座談早上11點抵花蓮火車站, 一切仍是那麼的熟悉, 站前的曾記麻糬總店依然閃閃發亮, 也是這次返回花蓮的重要任務之一: 買名產。接著, 有同學來載, 午餐時間和幾位同學聚了聚。 下午2點花師的研習正式開始, 首先是今年教甄考取人員林美秀老師和大家分享準備的歷程與技巧, 包括教學檔案的製作、教具的製作、筆試、口試、試教的準備等, 重點如下： (1) 教學檔案 - 封面打上自己的教學理念:教育無他, 愛與榜樣而已! - 編排美觀、舒服、清楚條列。 - 校內活動紀錄, 文案留底, 照片取勝。 - 試教教案、省思詳盡。 - 專長定位顯著。 - 實習學校校長推薦函, 陳述考上可為學校做什麼。 - 教育理念新穎切實。 (2) 筆試 - 申論題5題, 考前最後一個月每天練習寫, 平均分配一題20分鐘。 - 可拿主任、校長考試試題練習寫。 - 節錄教育學者名言, 或於人本雜誌抄錄不錯的文字, 做為筆試答題強而有力的前言或結語, 諸如：教訓輔、生命教育、情緒教育等。 - 理論闡述, 九年一貫Q&A。 - 以一面A4白紙作答一題, 可將第一頁空下來備註：作答由第2頁開始。 (3) 口試 - 回答時間長一點, 每題回答23分鐘, 口試10分鐘內回答45題。 - 精華檔案冊 : 獎狀、證書, 引導口試問題 (4) 試教 - 秘密武器：個人行銷, 精華簡介摺頁。每位評審都可得一份。 - 事前教案蒐集累積。 - 若有資訊融入教學, 定要有無資訊媒體的備案。 - 爬格子計分版, 爭奇鬥豔, 與試教主體結合。 - 教具立體感, 應用魔鬼氈, 將教學單元主題顯現出。另外, 也可製作自我介紹面板搭配。 - 試教步驟 : 題目自訂 撰寫教案 輔導老師check與更新(約須修改3次) 以未有試教主題先備知識的小朋友模擬試教數次 修改教案 在家自導自演10次以上, 試教進行中須有停頓, 讓小朋友思考。 接著是由今年花師附小教甄自辦考取人員陳立宇老師和大家分享準備的歷程與技巧, 包括重點如下： (1) 教學檔案 - 蒐集所有得獎獎狀, 加自傳當封面做成精華冊。 - 想清楚要放什麼東西, 專長定位要明確。 - 製作光碟with自製封面置於檔案夾裡。 (2) 考前時間規劃 - 探索 : 教甄前23週, 蒐集教育月刊、時事、簡報重點, 口試重要出題方向。 - 規律 : 生活規律, 早睡早起。 - 衝刺 : 考前12個月。 (3) 筆試 - 熟悉考試類型、科目、技巧與方法。 - 做錯的題目另整理於一本筆記本。 - 又臭又長的教育學者姓名貼在廁所study。 - 熟做考古題, 佔比70%以上。 (4) 口試 - 儀態 : 服裝(當季5、6月提早買, 以上、下分開的服裝為宜)。 - 口語 : 語調適當、最好聽的速度、音質。 - 眼神 : 無論是口試還是試教, 要和全場評審有eye contact對焦, 讓每位評審感到受重視。 - 問答技巧 : 一開始先做key point的自我介紹, 檔案引導問題。 (5) 試教 - 統整課程撰寫教案 紀錄 照片分享 若有帶社團, 老師自製格式讓學生填寫做回饋 最後寫下自己的心得。 - 自訂 : 生動, 和評審委員互動性強。 - 抽題 : 單元選定 教案設計 教具製作 多媒體製作 (資訊能力) 與評審委員互動。 - 主題概念 + 先備知識 + 結語。 研習第三部份為劉唯玉老師對教師檢定的說明簡報：(1) 教學科目8科+2科(國語文, 教育原理與制度) = 10科命題委員會命題。(2) 教檢考題難易度比例 難:中:易 = 1:3:1 或 2:3:5, 屬中偏易。(3) 教檢方向定案 : 10月底。 緊接著是下午4點與指導教授蘇國榮老師的座談, 重點如下：(1) 讀書計畫的實踐。(2) 實習學校配合在12月、1月為實習生舉辦口試模擬考, 校方再給予實習生建議, 諸如缺點、調整方向、速度、音調、手勢、儀容等。(3) 可做專題研究報告於file夾內。(4) 嘗試提意見to校長、主任, 校長、主任蓋章, 置於資料夾內。(5) 實習生沒有資格批評學校老師, 實習日誌裡不要用到應該的字, 而是將適當的處理方法寫於實習省思。(6) 留底學校的計畫、要點、辦法書面資料, 如運動會、語文競賽等。(7) 問答題的文辭應用有一定的標準。(8) 幫助一個人, 你就減少一個理由。(9) 班級經營 : 限制適當 先講規則 再行懲處。2004/10/11 2004/10/15 週誌 教學實習 這禮拜持續上601第四課奈米的世界國語課，合計6堂課， 壓力不小，但有充足的準備會讓人保持輕鬆的心情上完課, 對學生的創造詞語能力也驚嘆不已，尤其當初自己在想4字疊詞時非常有限， 想不到學生們很快就蹦出不同的4字疊詞, 相當不錯! 級務實習 6年級的學生會有一些主見， 加上分組坐的關係， 容易聊天。 老師如何掌握一個班的狀況, 學生的學習情形與吸收能力等, 都是一門學習無止境的課題。 行政實習 持續在輔導處實習, 趕緊趁空檔將小叮噹的回信處理完，回完時心裡有一些感慨， 小朋友的心靈確實很脆弱， 有的很敏感, 跟大人其實沒有兩樣， 但孩子一但從小受到傷害，長大後仍會有陰影存在，故在處理輔導case時不得不小心、僅慎處理。也有一些想法很天真可愛的孩子，問小叮噹你喜歡什麼顏色、喜歡什麼天氣、喜歡吃什麼等, 的確，孩子永遠有問不完的問題, 大人就要做適當的回覆，讓孩子常保求知欲。 研習活動 上北成電腦課到11/12告一段落， 學習了北成的網頁使用, 及Namo的網頁設計。雖然短時間內，實際應用的機會較低， 希望對日後的教學工作有所幫助。2004/10/18 2004/10/22 週誌 教學實習 星期一上了2堂數學課， 單元是平面與立體圖形，依課本的編排, 教師操作只須帶學生作題與解題即可，本以為如此簡單應該沒問題才是，但實際教了才之道是有一些問題存在的：正三角形 = 三邊相等 = 二邊相等。這對年級學生會有疑惑出現，為什麼二邊相等是對的，明明是三邊相等, 請教該班授課導師後才知道如何解釋是較佳的：三角形的分類有二邊相等， 如等腰三角形, 和正三角形；但三邊相等時， 等腰三角形就不包括了。讓自己也上了一課， 即所謂教學相長