如何有效利用语文课前五分钟.doc

六年级jiaocaifudao 如何有效利用语文课前五分钟积累内容：围绕教材和语文课标中对16年级学生背诵古今优秀诗文160篇（涵盖教材和课标必背的70首古诗）的要求。（说明：1、以下我们只是一个保底的标准，老师们可以结合本班学生的实际情况适当调整增加相关内容。2、附加的初中古诗文主要是易于理解，篇幅短小的，学生力所能及的。可以参看初中教材。3、名著赏析主要是“课外书屋”推荐的主要书目属于必读的，其他的书目教师一定要引导学生自主阅读。也可以参看公共邮箱市教育学院下发的学生生必读书目，推荐给有能力的学生阅读。）1、附加古诗词。（1）曹操观沧海龟虽寿（2）刘禹锡陋室铭（3）周敦颐爱莲说2、教材。如：课例中精彩片断赏析和课后“资料袋”“阅读链接”“摘抄对自己有启发的语句”等。3、名著精彩片断赏析：安徒生童话鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记红岩小兵张嘎等。4、论语（参看初中必背古诗词孔子语录）、孟子，名言警句：至少两句。5、佳作赏析：朱自清春，喜爱的作品（散文、诗歌、歌词或自创作品）等。用好新阅读。6、实事交流：报纸摘要、新闻纵横等。教学建议：（1）加强课前准备。内容可以设在积累本上，教师可依据班级情况在单元导读中进行布置，也可在每节课前进行。（2）重视运用。如：名言警句的积累，不能仅限于5分钟内每位学生背出一句，应该布置学生了解大意，交流喜爱的原因，在什么情况下可以运用等；佳作赏析：朱自清春文中运用了比喻的修辞方法，引导学生了解比喻句表现了春天景象的什么特点？还能用别的比喻来赞美春天吗?（3）注重归类积累。积累中教师要注意按照每组元的专题来引导学生积累。第一组元从作者的生活感悟中获得人生启示的专题，教师就可以激发学生搜集相关的名言警句。第一篇是文言文两则。教师完全可以把握机会，课前布置学生查阅、搜集有关“孔子”“孟子” 的资料，第一课可以和课堂教学相结合5分钟交流对人物的了解后直接上课；第二课的前五分钟可以积累“论语”“孟子”的语句；第二篇文章匆匆可以积累有关珍惜时间的古诗（课后的明日歌）、名句，也可以是背诵文中片段的展示；第3课可以搜集有关独立自主，历经生活考验方面；第4课可以搜集有关克服困难，直面失败的方面；第5课可以搜集团结力量大方面的格言 。(4）增加必备的文学常识如：增加教材中涉及到的相关文学常识对小学生来说并不困难，教师要注意内容要是教材中有的名家的相关作品或专题中认识到的名人（毛泽东、鲁迅）以及资料袋中提到的相关知识。（6）不加重负担。朱自清春比较长，教师切不可抄写整篇文章强加学生背诵，增加负担。可以分段出示，因人而异，分层要求：如，中上学生要背诵全篇，学困生可以选取片断背诵。其它的知识，教师不能当作是基础知识那样反复背，反复练，而是长时间的培养和训练的过程。（7）注意适当反馈。如：名著精彩阅读，学到第四组元，教师就要提前相应布置学生看相关的书，课前引导学生交流书中的精彩片断，并说说为什么喜欢这一部分？调动学生就片断中人物的具体动作、语言、神情等发表自己的见解。教师除了为学生创设交流的平台外，还要想办法引导学生读进去，读明白。可以采取实验小学刘政老师出个问题或是出测试练习进行检测。五年级1、课标必背古诗累计70首。附加诗词：岳飞满江红苏轼水调歌头2、教材。如：课例中精彩片断赏析和课后“资料袋”“阅读链接”“背诵自己喜欢的部分”“抄写人物性格特点的句子”等。3、名著精彩片断赏析：林海音城南旧事、高尔基童年、西游记、意林，读者等杂志。4、论语（参看初中必背古诗词孔子语录）、名言警句：至少两句。5、佳作赏析：喜爱的作品（散文、诗歌、歌词或自创作品）等，用好新阅读。 6、实事交流：报纸摘要、新闻纵横等。教学建议：（1）加强课前准备。内容可以设在积累本上，教师可依据班级情况在单元导读中进行布置，也可在每节课前进行。（2）重视运用仿写。如：名言警句的积累，不能仅限于5分钟内每位学生背出一句，应该布置学生了解大意，交流喜爱的原因，在什么情况下可以运用等；22课人物描写一组就可引导学生选择喜欢的描写人物特点的句子积累，如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻打三粗，运转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去”让学生仿照句子再说一句，体会这样写的好处。（3）注重归类积累。人教版教材很明显的特点是按照专题分组编写，积累中教师要注意按照每组元的专题来引导学生积累。五年级下册第八组元学习的有“异域风情”的文章，课前教师就可以布置学生搜集整理相关的介绍异国风土人情的资料，设计“旅游资讯”的小栏目，学生搜集旅游信息，选择自己向往的旅游胜地，运用优美的词句，加入丰富的情感进行介绍，看谁介绍的景点吸引大家； 第五组元，教师就要提前相应布置学生看相关的书，课前引导学生交流书中的精彩片断，并说说为什么喜欢这一部分？调动学生就片断中人物的具体动作、语言、神情等发表自己的见解，引导学生将书看明白。（4）形式灵活。如：佳作赏析。不要定格在名家文学作品，完全可以是获奖的歌词万事如意、常回家看看都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也可以完全放手让学生主持。如：学习第六组元综合性学习：走进信息世界，教师可以就“如何看待小学生上网”这一主题展开小小辩论会。（5）增加必备的文学常识如：增加教材中涉及到的相关文学常识对小学生来说并不困难，教师要注意内容要是教材中有的名家的相关作品或专题中认识到的名人以及资料袋中提到的相关知识。6课冬阳童年骆驼队课后资料袋中介绍的城南旧事以及作者林海音，教师就要引导学生了解林海音及书中的故事。（6）不加重负担。如：这些知识教师不能当作是基础知识那样反复背，反复练，而是长时间的培养和训练的过程。（7）适当反馈。（语文学习质量评价标准）名著精彩阅读，教师除了为学生创设交流的平台外，还要想办法引导学生读进取，读明白。可以采取实验小学刘政老师出个问题或是出测试练习进行检测。四年级：1、课标必背古诗累计前56首。附加诗词：王安石登飞来峰晏殊浣溪沙2、教材。如：课例中精彩片断赏析课后“资料袋”“阅读链接”“背诵自己喜欢的部分”“抄写描写年轻人外貌、动作和语言的句子”等。3、名著精彩片断赏析：阿拉伯民间故事一千零一夜、父与子、神话故事、民间故事等。4、谚语、名言警句、对联：至少2句。 5、佳作赏析：喜爱的作品（短文、诗歌、歌词或自创作品）等。用好新阅读。 6、实事交流：报纸摘要、新闻纵横等。教学建议：（1）加强课前准备。内容可以设在积累本上，教师可依据班级情况在单元导读中进行布置，也可在每节课前进行。（2）重视运用。如：名言警句的积累，不能仅限于5分钟内每位学生背出一句，应该布置学生了解大意，交流喜爱的原因，在什么情况下可以运用等；第四课七月的天山虽是一篇略读课文，但文中恰当的比喻将天山描写的美丽无比，“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是搞过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂” 引导学生了解比喻句写出了野花的什么特点？还能用别的比喻来赞美野花吗?（3）注重归类积累。如：人教版教材很明显的特点是按照专题分组编写，积累中教师要注意按照每组元的专题来引导学生积累。第一组元有关祖国山水风光的专题，本单元就可积累描写自然景观的名句或片断。第一课：古诗三首课前就可以积累课标推荐的惠崇春江晚景六月二十七日望湖楼醉书，其它几课可以积累相关的语句。（4）形式灵活。如：佳作赏析。不要定格在名家文学作品，完全可以是获奖的歌词万事如意、常回家看看都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也可以完全放手让学生主持。如：学习第六组元综合性学习：走进信息世界，教师可以就“如何看待小学生上网”这一主题展开小小辩论会。例如尊严一文学完后，第二堂课前五分钟我让学生围绕问题“在将来的社会中，你想做一个怎样的人？”进行小小辩论赛。全班学生人人观点鲜明地阐述自己的观点：为什么要做具有尊严的人？在激烈的辩论中，同学们不仅联系社会生活中的事例，还把自己刚从课文中学到的知识加以利用，将课堂气氛推向高潮。（5）增加必备的文学常识教材中有的名家的相关作品或专题中认识到的名人以及资料袋中提到的相关知识。32课渔夫的故事课后资料袋中介绍一千零一夜，教师就要引导学生了解这本书的价值，并且读一读这本书中的其它故事。（7）注意适当反馈。（语文学习质量评价标准）如：名著精彩阅读，教师除了为学生创设交流的平台外，还要想办法引导学生读进取，读明白。可以采取实验小学刘政老师出个问题或是出测试练习进行检测。 三年级下：1、课标必背古诗累计前42首。 2、教材中精彩片断赏析：如课后“资料袋”“背诵自己喜欢的部分”“收集到描写月亮的诗句”等。3、名著精彩片断赏析：郑渊洁皮皮鲁总动员、十万个为什么、寓言故事等。4、成语故事、名言警句、谚语、歇后语：至少2个。 5、佳作赏析：喜爱的作品（短文、儿歌、歌词或自创作品）等。用好新阅读。 6、话题交流：报纸摘要、新闻纵横等。教学建议：（1）加强课前准备。内容可以设在积累本上，教师可依据班级情况在单元导读中进行布置，也可在每节课前进行。（2）重视运用。如：名言警句的积累，不能仅限于5分钟内每位学生背出一句，应该布置学生了解大意，交流喜爱的原因，在什么情况下可以运用等；第四课珍珠泉虽是一篇略读课文，但文中描写细致，用词优美，“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！” 引导学生了解比喻句写出了水泡的什么特点？以及构词相同的写法的好处，还能用别的比喻来赞美水泡。（3）注重归类积累。如：人教版教材很明显的特点是按照专题分组编写，积累中教师要注意按照每组元的专题来引导学生积累。第一组元有关自然景物的专题，本单元就可积累描写自然景观的名句或片断。第一组元燕子课前布置学生查找准备，让学生交流描写动物特点的句子或片断；第二堂课前五分钟我让学生积累第一自然段，并且仿照这种写法写一些自己喜欢的小动物进行交流等；第二课古诗可以积累两首描写景物的诗山行忆江南等。（4）形式灵活。如：第八组元学习歇后语以后便布置了学生课后积累歇后语。第二天利用五分钟进行歇后语擂台赛，千百年诙谐幽默、脍炙人口的歇后语带着积淀的智慧，走进了学生，陶冶着学生的情操。（5）丰富积累。低年级多是有关自然、科技、社会生活等方面的内容，教师不要因为不是语文知识而弃之不管，而应该引导鼓励学生多看、多搜集，这是提高学生语文素养、获得语文实践能力的关键。（6）注意适当反馈。如：名著精彩阅读，教师除了为学生创设交流的平台外，还要想办法引导学生读进取，读明白。可以采取实验小学刘政老师出个问题或是出测试练习进行检测。二年级1、课标必背古诗累计前28首。2、教材中精彩片断赏析。如：课后“资料袋”“阅读链接”“背诵自己喜欢的部分”“抄写描写环境的词语”等。 3、三字经（养不教）（玉不琢）。 4、成语、格言警句、谚语：至少2句。 5、佳作赏析：喜爱的作品（短文、儿歌、歌词或自创作品）等。用好新阅读6、话题交流：报纸摘要、新闻纵横等。教学建议：（1）加强课前准备。内容可以设在积累本上，教师可依据班级情况在单元导读中进行布置，也可在每节课前进行。（2）重视运用。如：名言警句的积累，不能仅限于5分钟内每位学生背出一句，应该布置学生了解大意，交流喜爱的原因，在什么情况下可以运用等；第4课小鹿的玫瑰花课后的我会读“渐渐地 静静地 惋惜地”除了让学生会读，教师可以利用课前五分钟引导学生用这三个词练习说话，还可以在搜集类似的词语进行说话练习。（3）注重归类积累。如：人教版教材很明显的特点是按照专题分组编写，积累中教师要注意按照每组元的专题来引导学生积累。第一组元有关春天的专题，本单元就可积累描写春天的语句或片断。第1课找春天课前布置学生查找描写春天的语句，让学生进行交流；第二课古诗两首前五分钟我让学生积累古诗春夜喜雨。（4）形式灵活。 如：“邮票知多少”14课邮票齿孔的故事，第一课时教师可以借此引导学生搜集、了解邮票的有关知识进行交流；第二课时，可以布置学生准备邮票，向大家介绍自己喜爱的邮票。（5）丰富积累。低年级多是有关自然、科技、社会生活等方面的内容，教师不要因为不是语文知识而弃之不管，而应该引导鼓励学生多看、多搜集，这是提高学生语文素养、获得语文实践能力的关键。（6）不加重负担。（7）注意适当反馈。 如：积累背诵的诗词文章，教师要是不反馈，学生永远不会重视，因此，教师可采用小组长负责制，开展竞赛获评比活动等，适当时候对诗中的名句可动笔写一写。 一年级 1、课标必背古诗前14首。2、成语：分类积累。 3、格言、警句、谚语：至少2句。4、儿童诗：至少2首，用好新阅读。5、优美的词语，句子：分类积累。6、话题交流：校园内外、身边小事等。教学建议：（1）加强课前准备。内容可以设在积累本上，教师可依据班级情况在单元导读中进行布置，也可在每节课前进行。（2）重视运用。如：名言警句的积累，不能仅限于5分钟内每位学生背出一句，应该布置学生了解大意，交流喜爱的原因，在什么情况下可以运用等。识字7课后“取人之长，补己之短”，还可以鼓励学生交流喜爱的名言；识字3课后“我会读”四字词语“山清水秀”“万紫千红”“鸟语花香”等这样的好此除了让学生会读，教师可以利用课前五分钟引导学生用这的词练习说话，还可以在搜集类似的词语进行说话练习。（3）注重归类积累。如