小学语文第四单元走与跳等精品教案.doc

课题第四单元 教学说明童年时代充满情趣，儿时的游戏是童年快乐的源泉。本单元的教学活动围绕着“快乐与游戏”这一主题，通过听赏、演唱、律动、游戏、创编、拓展等各类音乐活动，增强学生对乐曲、歌曲情绪感受的能力以及韵律感，再现童年嬉戏玩耍的愉悦，扩大学生的眼界，感受音乐中所蕴涵的快乐要素。教学目标（一）知识与技能1、 认识并唱准solla，初步学会根据节奏唱唱名。2、 在走与跳的律动舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生灵敏反应。3、 让学生用节奏或打击乐器为歌曲小脚丫即兴编配伴奏。（二）过程与方法1、 让学生用神气、欢快的声音演唱日本儿童歌曲玩具兵进行曲，感受木偶有趣的动态。2、 通过音乐游戏小蝌蚪找妈妈让学生在律动中进行听音练耳的练习。3、 学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲小脚丫。在学唱中感受歌曲所表现的快乐、活泼的情景。4、 在跟着音乐走的音乐游戏中，让学生感受不同打击乐器的不同音色，培养学生灵敏反应。（三）情感态度与价值观1、 通过欣赏管弦乐玩具兵进行曲，使学生初步感受威武、雄壮、情绪活泼的乐曲。培养学生对音乐的兴趣，并进一步养成聆听音乐的良好习惯。2、 让学生根据图意创作音响故事，培养学生想象和创造的能力。3、 通过欣赏爱德华.斯特劳斯作曲的富有奥地利风格的快速波尔卡，感受乐曲通过速度、力度及音色变化表现火车欢快前进的情景。教学重点、难点1、 让学生用神气、欢快的声音演唱日本儿童歌曲玩具兵进行曲，感受木偶有趣的动态。2、 通过音乐游戏小蝌蚪找妈妈让学生在律动中进行听音练耳的练习。3、 学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲小脚丫。在学唱中感受歌曲所表现的快乐、活泼的情景。4、 在跟着音乐走的音乐游戏中，让学生感受不同打击乐器的不同音色，培养学生灵敏反应。教学时间本单元8课时完成课题 第一课时教学目标通过欣赏管弦乐玩具兵进行曲，使学生初步感受威武、雄壮、情绪活泼的乐曲。培养学生对音乐的兴趣，并进一步养成聆听音乐的良好习惯。教学重点和难点使学生初步感受威武、雄壮、情绪活泼的乐曲。培养学生对音乐的兴趣，并进一步养成聆听音乐的良好习惯。教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、 听琴入室2、 师生问好基础训练1、 单元诗吟诵及表演2、 律动训练踏点步欣赏乐曲玩具兵进行曲一、 故事导入（也可结合图片）晚上，小主人睡了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来，他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。啊？刚才是一个美丽的梦。1、 听静静地聆听，启发学生感受雄壮活泼的进行曲情绪。师：让我们一起来听听他到底梦到了什么？！2、 动听音乐做律动。师：请大家跟着音乐学一学你喜欢的玩具兵吧。我们看看哪个小朋友学得最像。要求学生听到雄壮的乐曲时，走步行进。听到优美的乐曲时，即兴跳舞。学生可自由走出各种队形，跟着音乐的节奏合作表演。3、 可播放动画片或录象片段，让学生视听结合的过程中产生强烈的感染力。教师小结师生告别听琴出室学生律动进教室。 启发学生感受雄壮活泼的进行曲情绪。听音乐做律动。学生可自由走出各种队形，跟着音乐的节奏合作表演。教学生用好听的声音唱。培养学生的感受力。培养节奏感。培养学生的合作学习。教学效果反馈1、 教学目标达成度完全达成2、 教学环节反馈教学环节紧扣教学目标，简单有趣，学生反应热烈。3、 学生作业情况反馈基本能跟着音乐即兴表演课题 第二课时教学目标让学生用神气、欢快的声音演唱日本儿童歌曲玩具兵进行曲，感受木偶有趣的动态。教学重点和难点感受木偶有趣的动态。教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、 听琴入室2、 师生问好基础训练1、 元诗吟诵及表演2、 律动训练踏点步学唱歌曲玩具兵进行曲1、 导入教师先出示图：按图用故事的形式讲述，以引起学生的兴趣。帮助学生初步了解歌曲表现的内容。师：请小朋友们看着这副图片静静地听完这首歌曲。2、 教师有表情的范唱。3、 按曲调的节奏朗读歌词。师：请大家跟着我有节奏地朗读歌词。4、 教师再次有表情的范唱歌曲。5、 教师伴奏，学生唱。6、 情景表演引导学生为歌曲配些简单的动作。师：请大家发挥自己的想象力，跟着音乐来表演一下这首歌曲。教师小结1、 师生告别听琴出室学生律动进教室训练学生的朗诵能力。师生可展开讨论，也可以小组方式进行。学生叙述歌词内容。学生轻声跟唱。学生边歌边舞，以情带声，帮助记忆歌词。师生互动，生生互动培养学生的朗诵能力。学生学会用好听的声音唱歌培养学生创造性教学效果反馈4、 教学目标达成度完全达成5、 教学环节反馈歌曲学唱顺利，歌词学唱快速有效6、 学生作业情况反馈基本能跟着音乐即兴表演课题 第三课时教学目标认识并唱准solla，初步学会根据节奏唱唱名。让学生根据图意创作音响故事，培养学生想象和创造的能力。教学重点和难点1、 认识并唱准solla，初步学会根据节奏唱唱名。2、 让学生根据图意创作音响故事，培养学生想象和创造的能力。教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、听琴入室1、 师生问好基础训练1、 单元诗吟诵及表演2、 律动训练3、 复习歌曲玩具兵进行曲认识solla1、 让学生在活动中认识唱名solla并通过solla的手势帮助唱准音高。2、 看看认认那个音高？那个音低？3、 Solla比doremi音高还是音低？4、 唱唱solla的唱名谱。游戏：小鸭子玩耍1、 让学生学会根据图意，创作音响故事，培养学生的想象力和创造力。2、 在回忆欣赏曲鸭子拌嘴的基础上，让学生看图，用人声、煽动垫板等发出的声音等各种方法，进行扮演角色表演，自由即兴的创作音响故事。教师小结1、 师生告别听琴出室学生律动进教室让学生在活动中认识唱名solla并通过solla的手势帮助唱准音高。让学生学会根据图意，创作音响故事。扮演角色表演，自由即兴的创作音响故事。师生互动，生生互动培养学生的表演能力。增加知识量。培养学生的创造能力教学效果反馈7、 教学目标达成度完全达成8、 教学环节反馈教学环节紧扣教学目标，简单有趣，学生反应热烈。9、 学生作业情况反馈基本能跟着老师进行即兴的创编活动。课题 第四课时教学目标通过音乐游戏小蝌蚪找妈妈让学生在律动中进行听音练耳的练习。教学重点和难点在律动中进行听音练耳的练习。教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、 听琴入室2、 师生问好基础训练1、 单元诗吟诵及表演2、 律动训练3、 复习歌曲及歌表演4、 认识唱名solla律动游戏小蝌蚪找妈妈1、 选五人扮作“青蛙妈妈”，分别头戴d、r、m、s、l唱名头饰，在跳跃的音乐声中蹦跳捉虫。2、 音乐停。“青蛙妈妈”站到不同的位置上。教师提示：小青蛙找妈妈啦！然后开始听音乐。3、 教师弹单音m、d、s.，让学生依次长处唱名，并摆单臂游到戴有m、d、s.头饰的“青蛙妈妈”身后，可以有几个到几十个同学连续听音。4、 教师提示：小蝌蚪跟着青蛙妈妈游泳啦！在优美音乐伴奏下，青蛙妈妈带领身后的小蝌蚪一起游泳。5、 教师提示：小蝌蚪脱掉尾巴变成小青蛙啦！游戏者在跳跃的音乐声中欢快的本条。指导学生注意间距，培养空间感。教师小结1、 师生告别2、 听琴出室学生律动进教室分别头戴d、r、m、s、l唱名头饰，在跳跃的音乐声中蹦跳捉虫。以有几个到几十个同学连续听音。指导学生注意间距，培养空间感。师生互动，生生互动培养学生的表演能力和节奏感。听辨能力的培养，培养空间感教学效果反馈10、 教学目标达成度完全达成11、 教学环节反馈教学环节紧扣教学目标，简单有趣。12、 学生作业情况反馈基本能跟着音乐即兴表演，学生反应热烈课题 第五课时教学目标通过欣赏爱德华.斯特劳斯作曲的富有奥地利风格的快速波尔卡，感受乐曲通过速度、力度及音色变化表现火车欢快前进的情景。教学重点和难点感受乐曲通过速度、力度及音色变化表现火车欢快前进的情景。教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、 听琴入室2、 师生问好基础训练1、 单元诗吟诵及表演2、 律动训练欣赏乐曲波尔卡1、 观看波尔卡民间舞蹈导入。并介绍波尔卡是捷克的一种民间舞蹈。师：让我们一起来欣赏一下这个民族的舞蹈吧!2、 听乐曲快速波尔卡。3、 想乐曲中听到什么声音？乐曲的速度如何？感受波尔卡舞曲节奏、情绪等方面的特点。4、 复听音乐，随节拍做简单的律动，也可分组扮演小火车的启动与运行。5、 学生即兴的动作再现乐曲的情绪。教师小结1、 师生告别2、 听琴出室学生律动进教室观看波尔卡民间舞蹈导入。感受波尔卡舞曲节奏、情绪等方面的特点。分组扮演小火车的启动与运行。师生互动，生生互动培养感受力。培养表演能力。培养节奏感。即兴能力的训练。教学效果反馈13、 教学目标达成度完全达成14、 教学环节反馈教学环节紧扣教学目标，简单有趣，学生反应热烈。15、 学生作业情况反馈基本能跟着音乐即兴表演课题 第六课时教学目标学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲小脚丫。在学唱中感受歌曲所表现的快乐、活泼的情景。教学重点和难点在学唱中感受歌曲所表现的快乐、活泼的情景。教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、 听琴入室2、 师生问好基础训练1、 单元诗吟诵及表演2、 律动训练学唱歌曲小脚丫1、 教师根据歌曲内容编一段导入的故事。如：春天到了，大地遗篇绿色，清晨我们他者小脚，来到田野，我们叫醒了小花，一起唱起了“哩哩哩”动听的歌曲，我们多么快乐。2、 教师提问：小脚踏踏叫醒了谁？一起唱着怎样的歌？小脚跳跳象树上的谁？它们唱歌是怎样的？3、 学唱采用听唱法。（1） 用亲切的语调按歌曲的节奏，有感情的朗读并要表现出天真的神情来。（2） 朗读时可按词义，用踏、走、跳等动走来表示，以加深歌词的记忆。（3） 在动作表达的基础上随老师的琴声学唱并作律动表演以增强歌唱的情趣。（4） 演唱中指导学生用轻跳的声音长好每个乐句的前二小节。用连贯的唱法来唱好每句的后二小节衬词，以表达愉快、欢乐的情趣。（5） 可根据唱名谱学唱旋律。教师小结1、 师生告别2、 听琴出室学生律动进教室感受歌曲意境。感受歌曲旋律。有感情的朗读并要表现出天真的神情来。在动作表达的基础上随老师的琴声学唱并作律动表演以增强歌唱的情趣。熟练后，可进行歌表演。师生互动，生生互动感受力的培养。训练朗诵能力。培养表演能力。学会更好的唱法。教学效果反馈16、 教学目标达成度完全达成17、 教学环节反馈教学环节紧扣教学目标，简单有趣，学生反应热烈。18、 学生作业情况反馈基本能跟着音乐即兴表演课题 第七课时教学目标在跟着音乐走的音乐游戏中，让学生感受不同打击乐器的不同音色，培养学生灵敏反应。在走与跳的律动舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生灵敏反应。教学重点和难点让学生感受不同打击乐器的不同音色，培养学生灵敏反应。教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、 听琴入室2、 师生问好基础训练1、 单元诗吟诵及表演2、 律动训练3、 复习歌曲小脚丫活动：对唱1、 先由教师领唱，学生齐唱进行旋律的逆向练习。也可由学生领唱，或小组领唱，集体来合作的方法进行演唱。2、 五声音阶。根据色块音阶图唱准五声音阶。 游戏：跟着声音走1、 把学过的小乐器一件一件敲，让学生仔细听辩音色，并说出乐器的名称。师：仔细听一听，我在敲什么乐器，看看谁的小耳朵最灵敏。2、 让一位同学蒙住眼睛，跟着教师敲的乐器的声音走。师;我来敲，你来走，要跟着我哦！3、 分成若干组，由同学自己操作进行。在活动过程中教师轻轻配上乐曲，使游戏更具韵律感和趣味性。教师小结1、 师生告别2、 听琴出室学生律动进教室用多种形式来增强学生唱歌的兴趣。用多样的手段来减轻学习的难度。增强学习的趣味性。在音乐游戏中听辩小乐器的不同音色。师生互动，生生互动培养唱歌的兴趣。培养趣味性。听辨能力的培养。在乐趣中可以学到知识教学效果反馈19、 教学目标达成度完全达成20、 教学环节反馈教学环节紧扣教学目标，简单有趣，学生反应热烈。21、 学生作业情况反馈游戏参与积极有趣，基本能完成游戏目标课题 第八课时教学目标在走与跳的律动舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生灵敏反应。让学生用节奏或打击乐器为歌曲小脚丫即兴编配伴奏。教学重点和难点让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生灵敏反应。 教学媒体教学课件、钢琴、CD课前学生准备教学流程教师活动学生活动教学意图1、 听琴入室2、 师生问好基础训练1、 单元诗吟诵及表演2、 律动训练3、 复习歌曲小脚丫律动：走与跳1、 A段音乐时，集体站成大圈，手拉手顺时针方向接节奏走。 B段音乐时，面向圆心，双手叉腰双脚跳。最后两小节立停拍手四下。2、 A段速度不变，B段速度可越跳越快，或越跳越慢。教师即兴弹奏，学生跟着做走与跳的动作并要求跟上节奏。AB可以自由反复