斜塔上的实验(2).doc

斜塔上的实验 教学目标1、 了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。2、 领会文章的巧妙构思。3、 学习记叙和描写相结合的手法。4、 学习伽利勇于创新和为科学献身的精神。教学要点：1、 文章的巧妙构思。2、伽利略勇于创新和为科学献身的精神。教学难点：记叙和描写相结合的手法。教学方法：启发、点拨、自主探究教学时数：二课时第一课时一、 初读课文，理清文章线索。1、 标清文段行号（19段）2、 查阅工具书，识记疑难字词。（提示：嘘、中央、屑、祈祷）3、理清文章线索。（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验”为线索展开的。）二、 整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思。1、 回顾文章情节，眼前展现课文中描绘的情景。2、 自由大声复述，不足之处，翻开书补充。3、 按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走进伽利略。（提示：发现摆的规律；孩童和学生时代的情况；发现自由落体定律）三、品读每点 ，交流心得。1、 勾画出自己最喜欢的句子和段落。2、 小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（提示：只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）四、 新设计问题，组织交流思考。1、 亚里士多德在哪些领域建树？2、 人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？3、 伽利略对亚里士多德怀疑，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给肯定表扬）五、 作业设计1、 收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。2、 积累字词，整理优美的句子段落到笔记本中。第二课时一、 激趣导入，设计达标方案。讲一讲自己的一次成功经历（1-2人），评价（2人）。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？（自主设计最佳达标方案人提示：充分发挥学生自主学习的个性，可独立完成，也可小组讨论拟定）二、 照文章线索，复述课文1、 教师组织小组互相评价。2、 同组人互相补充；3、 小组竞赛评分。三、 探究质疑，讨论交流。1、 文章的构思巧妙有何妙处（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）。2、 是否能按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维）3、 下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。他决定以科学为终身职业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。四、 精读品味你最喜欢课文中的哪一处描写？说一说为什么喜欢，给你什么启迪？勾画出文章的美点。五、思维扩展。1、 教堂里的猛然发现，你从中领悟到什么？2、 想象一下假如伽利略的父亲站在塔下他会有何感想？亚里士多德站在塔下又会有何感想？（提示：以最新的想象来培养学生的感受能力，引发对课文的兴趣，只要有所感悟，就给予表扬）五、 作业设计1、仿照文章构思一篇自己十年后成名的传记，写成“美文”。2、收集一些科学家的事