教师进修学校小学教研室2011——2012年下期教研工作计划.doc

教师进修学校小学教研室20112012年下期教研工作计划一、指导思想践行“教育的一切工作必须为所有学生的全面发展服务”思想，强化教研工作服务意识和质量观念，全面提高各学科教研员的整体业务素质，以教研为依托，以提高全体学科教师综合素质为目的，以提高学科教学质量为宗旨，扎实开展学科教师的全面指导、培训，针对性开展专题性教学研究活动，稳步提高我区城乡小学的教学质量。二、工作思路1围绕一个中心：以提高全区教学质量为中心，积极探索课改新思路，坚持“以生为本”，突出“有效教学”，落实“减负增效”，全面提高教学质量。2突出两个重点：一是以深化课堂教学改革为重点，引导教师更新教育教学观念，增强教科研意识，改进教学方法、教学行为和教学手段，改革课堂结构，优化教学模式。二是以教学过程管理的监控与指导为重点，提高教研效率，强化教学常规管理，积极促进教师专业成长。3促进三个提高：一是促进课堂教学改革质量的提高，基本适应课改要求；二是促进青年教师的教学业务素质和骨干教师知名度的提高；三是促进教研队伍研究水平和服务水平的提高。4做实四个抓手：一是以名师工作站引领为抓手，为青年教师快速成长搭建平台；二是以学科教研基地建设为抓手，搭建学科教研平台，提升全区教研品质；三是以片级研训中心工作开展为抓手，实现教育共同发展，实行“区域集团作战”策略，实现教研前移、重心下移的目的；四是以教研工作室组织的集体备课组活动为抓手，更好地发挥区内优质资源的辐射带动作用。三、主要工作(一)加大课堂教学改革视导力度，提高课堂教学实效性要求学校在上一年努力探究的基础上，进一步理清思路，完善方案，加强实践。组织召开各学科课堂教学观摩研讨活动，在片区范围内推广较成熟课堂教学模式，并对区内部分学校课堂教学改革经验进行总结提炼。(二) 继续进行常态调研，促进教学管理上水平加大常态调研的力度和密度，教研员坚持每周两次下校活动，通过推门听课，查看作业，与教师面对面，与学校领导面对面，交流情况，发掘亮点，指出不足，提出改进意见，促进教师教学水平的提高。通过加大常态调研监控力度，促进学校规范管理上水平。 (三)发挥小学教研室作用，扩大优质资源辐射面教研室各学科教研员组织好学科集体备课组活动，力争集体备课活动的开展更有计划性和实效性，以更好地发挥区内优质资源的辐射带动作用。进一步落实“个人自备集体交流专人整理个性化修改教后反思”的集体备课模式，充分发挥教学室、骨干教师作用，汇聚集体智慧，使每一节课教案都成为优案。(四)发挥名师和骨干教师作用，发挥名师示范带动作用发挥名师和骨干教师作用，组织名师和骨干教师通过送教送培等活动，开展同课异构，课例研讨，实现强弱整合，优势互补，满足不同层次教师的需求，进行课堂展示，为教师深入备课提供活的课例，使教师备课化静为动，化平面为立体，有效提高教师备课质量，提升上课水平。通过此项活动，引领教师专业成长与发展，全面提升教师驾驭新课堂能力，推动课改进程，提升全体教师的素质，为我区教育均衡发展提供智力支持和人才保障。 (五)改革教学评价评估方式，加大教学质量监控力度在新课程评价理念的指导下，继续深化考试评价改革，完善有利于学生教师评价改革发展的考试制度。加强毕业班复习、检测指导工作，出好试卷，发挥 “指挥棒”的导向作用，圆满完成学科质量检测和命题试卷工作。在此基础上，教研室组织人员对试卷加以分析，以更真实地了解全区教学质量状况，以利更有针对性地指导学校提高教学质量与水平。（六）发挥课题研究促教学教研，及时总结经验树立典型教研室继续扎实开展有效的学科教研活动，加强课题研究的参与与指导，把课题研究和日常的教育教学工作紧密结合起来，树立“工作即学习，教学即研究”的意识。以我区教育教学课改的热点、难点问题为突破口，积极开展校本教研。教研员要深入一线，加大参与和指导基层学校课题研究力度，保证课题研究的真实性和有效性。本期继续进行省、市级课题小学数学“课课链接，整体建构”、“小学数学案例分析研究”、“自主学习指导”、“提高小学语文课堂提问有效性的研究”、“凭借教材，选找教学突破口，学习用语文”等课题的研讨；认真做好科研课题的研究及过程管理工作，加强对区级课题的跟踪、管理，建立健全各种档案、资料，并对阶段性成果进行展示交流。三、常规工作(一)做好新课程标准的学习指导工作，加强校本教研的指导力度1认真做好新课程标准的学习指导工作，围绕教育部颁发的2011版课程标准，组织学习研讨，进一步更新全区教师的新课程理念，充分理解新课程标准的修改意图、学科的培养目标要求、理念和课程标准的增减情况，从而促进新课程标准的落实。2.充分发挥全区优质资源的辐射作用，加强校际之间的教学交流与沟通，努力探究提高课堂教学实效性的有效方法。3.切实发挥教研室、教研片、和学校的作用，加强“三位一体”的教学研讨及交流活动，发挥集体的智慧和力量，促进全体教师教学水平的提高。(二)狠抓教学常规，促教学质量的提高1强化备课，加强指导。依据我室出台的“个人自备集体交流专人整理个性化修改教后反思”集体备课模式，着重加大教师备课的力度，切实发挥教师课堂教学的指导作用，从而使“减负增效”落到实处。2督促学校执行课程计划，开齐开足课程。按课程计划要求，进一步督促各校要重视信息技术、艺术、体育、综合实践和小学英语课程的开设。(三)增强教学质量意识，加强过程性评价和结果性评价，做好期末教学质量检测工作，并着力做好检测命题、分析、反馈等工作。(四)开展系列活动，促进教师队伍素质提高1继续开展各学科的教学研讨活动为进一步提高教师的基本素养，教研室以各学科的教学研讨活动为抓手，从备课、教学、教研等方面全方位提高教师教学素质，通过各种教学研讨会，加强思想的碰撞与方法的交流，提高教师的教学水平。2组织开展学科沙龙活动为促进全区教师自觉关注课堂教学、研究课堂教学，从而提高全区课堂教学水平。教研室将围绕教育教学中的热点、难点问题进一步开展学科沙龙活动，搭建平台，形成智慧碰撞，探究课改新路。同时为更好地引领教师专业发展，培养和锻炼教师队伍。3继续开展送教送培活动教研员每周至少有二天时间到基层，开展送教送培活动，为教师“零距离”服务，走进基层，深入课堂，参与他们教学设计，确保教研下移，中心转移，研究前移，真正发挥教研员的指导及带动作用，有针对性地提高教师教学水平。（五）创新举措，提升全区教师教科研水平1增强教科研队伍素质，提升科研指导能力。坚持科研的服务功能，为教育行政决策服务、为教育实践服务、为师生发展服务；提高机构人员的研究能力，开展调查研究，深入、指导课题实施，采用讲座式、问诊式、咨商式、专题式等多种方式为一线老师提供面对面的指导，使广大教师成为行动者、研究者，在研究中改善教学行为、提高育人质量，在课题实施中生成智慧、促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训、专题研讨，在实践中提高能力，并带领到其他省市科研先进的学校参观学习，在学习中提高科研指导能力。2加强教科研基地建设，促进城乡均衡发展。召开教科研实验基地专题会议，以教研培训为载体，组织实验基地开展形式多样的专题研讨或经验交流活动，以城带乡、以片区龙头校带动一般学校、以骨干教师带动普通教师，进一步发挥片区龙头校的示范带头作用。3强化课题过程管理，提高教育研究质量。认真做好省、市、区规划课题的申报及立题评审，组织开题、中期论证，加强课题研究的资料积累和档案管理。努力做好结题工作，确保结题质量；改革鉴定方式，采用部分区级课题现场结题形式；配合相关部门做好每年一度的教育科学优秀研究成果的评奖工作，严格按照评比标准和程序，坚持科学、公正和公平的原则。努力实现区级课题抓普及、市级课题出成果、省规划课题创特色、省重点课题树品牌。争取在理论上取得一定突破、在实践和推广方面取得较大效益。4注重课程建设研究，推进新课程改革进程。以校本教研为依托，加强校本课程建设，合理利用校本资源，提升教师课程开发和执行能力，从课程的执行者成为课程的领导者