《为中华崛起而读书》教案.doc

为中华崛起而读书教案 教学目标： 1.会认读16个生字，继续练习独立识字。会写9个字，注意词语的积累。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 教学建议： 这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着中华、而且知道中华现在的苦难，必须崛起还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出为中华崛起而读书、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。建议：如果学生基础较好，应展开议论中华过去的中华、现在的中华在你心中什么样？怎样就叫中华崛起了？如果学生基础较差，还认识不上去，则不必深究，只要讲请字面的意思，允许后继续学习再深入理解。 学习本文可做语文天地在中为而 本课中的生字教学还要继续让学生自学，其中的振兴、钦佩、年龄可以整个词语一起学习，不要把生字单独提出来认记。县、顾、略、微容易写错，应提醒学生注意。 拓展练习 一、看拼音写词语。 huai?anxianqidainianlingsisuo?qita? ()()()()() fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen ()()() 二、加偏旁组成新字，再组词。 ()()() 令分寺 ()()() 三、比一比再组词 崛()龄()微()索()恩()期() 屈()令()徽()系()思()其() 四、照样子用带点的字写一句话。 1.为光耀门楣而读书。为而。 2.同学们向他投去钦佩的目光。 相关资料 有关周恩来的生平资料及影片。 一、揭题导入。 1.介绍周恩来。 2.学生自读课文。 二、初读感知，自主识字。 1.学生默读课文，边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。 2.指名读全文，正音。解决生字的读音。 3.同桌互读。 4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词采用多种方式认读。 三、自主、合作学习，整体感悟。 1.自读课文思考：课文有段几段标出来？你从每一段里读懂了什么？ 2.小组讨论：自读课文，在小组内汇报读文所得。 3.交流并汇报：学生的读文所得以小组为单位提出末解决的问题，教师进行恰当的评价指导。 4.说说为中华崛起而读书的意思。 5.联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。 6.让同学们谈谈学了这篇课文的感受。 四、品读课文，加深理解 1.分角色朗读 2.小组读。 3.个别读课文。 五、课外延伸 1.读一读周总理的格言。 2.阅读立志争光 六、学写生字 1.大屏幕出示本课要学的字，让学生小组内讨论字的书写。 2.汇报学习生字情况，教师指导书写。 3.同学之间做扩词练习. 课前准备： 布置同学们课前搜集有关周恩来的资料 教学过程 一、展示搜集的资料，自然导入。 1.学生展示搜集的资料。 2.教师板书课题：为中华崛起而读书。齐读课题，理解课题。 二、初读课文，整体感知，随文识字。 1.学生按要求自读课文。大屏幕出示要求：画出不认识的生字、词。标出小节。 2.检查生字。 三、细读课文，理解感悟 1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么？是从什么地方读懂的？ 2.再读课文，想想还有什么不懂的地方？学生边读边画。 3.汇报自读情况，共同解决不懂的词语和句子。 4.小组合作讨论：为什么校长认为周恩来回答的好？ 5.小组汇报学习情况，教师相机引导。 4.开火车读课文，指导有感情地朗读课文。 6.分角色朗读课文。 7.老师小结：周恩来在他年仅13岁的时候就树立了远大的理想，为中华的崛起而读书，为了这个理想，为了这个志向，他努力的学习，发奋的读书，为了建立新中国，为了袓国的强大，贡献了自己毕生的精力，因而深受人国人民的爱戴。 四、联系生活，拓展