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文档简介

军神教学教案范例 一、教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课20个生字，绿线中的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容，理清课文脉络。 二、教具：幻灯片、生字卡片 三、教学过程： 导入新课，揭示课题 1、板书：军人 2、师述：请同学们说一说，在你的印象中军人是怎么样的？（指名回答） 那么军神呢？今天，我们一起来学习第27课军神。 3、板书课题：27军神 4、提问：通过预习，同学们知道在课文中军神是指谁吗？（刘伯承） 那么大家知道刘伯承爷爷吗？谁能为大家介绍一下刘伯承爷爷？（指名回答） 初读课文 1、出示自读要求： （1）借助生字表读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字 （2）给自然段加上序号 2、学生自由轻声读课文 3、生字词教学 出示词语 *德国沃克麻药损坏发抖伤势职员担心承受男子汉刀数 *绷带土匪坚决恳切垫单崭新晕一声不吭 指名分行朗读，教师相机指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音读准字音 齐读生字词 出示多音字 当过军医乌鸦上了狐狸的当 我一直在数你的刀数 了不起查看了伤势 指名分行朗读，教师相机指点当数了三个多音字的读法 （当dng过军医上当dng数sh你的刀数sh了lio不起 查看了le伤势） 齐读 了解词义的掌握情况 学生轻声自由读课文，想一想这些词语在课文中的意思。 请同学说一说自己理解了哪些词语的意思。 重点理解下列词语的意思 承受：接受，承担 课文中是谁承受了难以忍受的疼痛？（刘伯承） 恳切：诚恳，真诚 伤势：人体或其他物体受到损坏表现出来的状态 课文中是谁受了伤？（刘伯承）伤势严重吗？（很重） 坚决：（态度、主张、行动等）坚定不移；不犹豫 职员：任职人员 崭新：崭，突出的意思；崭新，非常新 了不起：不平凡，非常突出 课文中指谁了不起？（刘伯承） 师述：同学们可能对有些词语的意思还不理解，那么我们在下节课中在继续学习。 齐读生字词 再读课文，理清课文脉络 师述：我们能把字音读准确了，还理解了部分词语的意思。现在请同学们再 次轻声地朗读课文，这次相信大家能把课文读得更好，更流利。 学生轻声自由读课文 师述：请同学们把你自己认为读得最好最流利的一段读给你的同桌听。 同桌间互读 分自然段指名朗读，师生共同评议 理清课文脉络 请同学默读课文，想一想课文每一自然段分别讲了什么内容。 出示思考题： （）手术前刘伯承不愿意使用麻药。 （）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （）手术中刘伯承一声不吭。 师述：课文四个自然段的意思分别写在了幻灯片上，请同学们对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。谁想到前面来填写？（指名填写） 齐读课文（机动） 写字指导 出示本课生字：德沃势职药担损承抖刀汉 请同学们说一说哪些字在书写过程中容易写错，提醒同学们在书写时
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