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文档简介

圆的认识练习苏教版小学五年级下册数学第六单元教案 教学内容： 教科书P8990练习十三第410题 教学目标： 1学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，了解圆心、半径与圆的位置、大小之间的联系，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2使学生通过观察、操作和比较等活动，加深对圆的认识，提高操作实践的能力，培养比较、抽象及概括等思维能力，进一步发展空间观念。 3、使学生主动参与操作、实践等活动，体验圆在生活中的应用，体验数学知识的价值和作用。 教学重点： 认识圆的相关属性 教学难点： 理解、归纳圆的相关属性 教学过程： 一、揭示课题 这节课进行圆的有关练习 二、练习指导 1判断。 （1）圆的直径是半径的2倍。（） （2）圆有无数条对称轴。（） （3）画圆时，圆心决定圆的位置。（） （4）要画直径是4厘米的圆，圆规两脚之间的距离是4厘（） （5）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（） 2完成练习十三第4题。 生口算，校对得数 3完成练习十三第5题。 （1）学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？ （2）小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的半径？ （3）学生试画最大的圆。 （4）全班交流 展示学生画的正方形内最大的圆。 指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？ 圆的大小与什么有关？ 4完成练习十三第6题。 （1）学生先独立思考，再和同桌交流。 （2）全班交流：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大小。 5完成练习十三第7题。 生填空，交流填法 问：圆的位置与什么有关？ 三、拓展练习 1完成练习十三第8题。 生思考，说说自己的发现 交流：为什么这样测量圆的直径？ 2完成练习十三第9题。 生思考，小组讨论 指出：因为同一个圆的所有半径都相等，所以车轴装在圆心位置上，无论车论怎样滚动，车轴到地面的距离都保持不变。这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。 3完成练习十三第10
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