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文档简介

争吵语文教案 【教学目标】 1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 2、学习生字词。 3、有感情朗读课文。 【教学重点】 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题质疑 1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。 2、质疑。(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。) 3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决) 二、自读课文、自学生字 1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。 三、指读课文，感知课文内容 1、请八位同学分别朗读课文。 2、纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。 四、再读课文，解决问题 1、谁和谁争吵(我和克莱谛)板书：我、克莱谛 2、为什么争吵： 自读14自然段。 指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子 五、小结 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。 第二课时 再读课文，解决问题 1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题：怎样争吵。 3、学生自读14自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子： 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子?(心里嫉妒) 理解嫉妒一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决争吵后各有什么表现的句子： 学生自读58自然段。 讨论争吵后我的表现： 我觉得多好! 练读。(读出后悔的语气) 指读。 我记起怎么也说不出来。练读、指读(读出矛盾的心里) 克莱谛有怎样的表现?(克莱谛悲哀) 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么? 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时我却在想些什么?(只是想到防御) 6、解决争吵的结果： 自读913自然段。 请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好 指读913自然段。 理解举起尺子含义。 分角色朗读。 7、解决争吵这件事使我们明白了什么? 自读14自然段。 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、
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