《识字7》语文教案.doc

识字7语文教案 【教学目标】 、认识个生字，学习书写个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。 、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。 、培养主动积累对子的兴趣。 【教学准备】 生字卡片、课件、彩色词卡。 【教学设计】 一、激趣导入 师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？ 高明胖 美新忙 师：今天我们要学习的“识字”要比这更有趣，想学吗？ 二、初读课文，自由识字 、学生借助拼音自由读课文： （出示课件）我会学： 我能划出生字新词，读准字音。 难认的字词我想多读几次。 、分小组交流识字方法： 说说自己是怎样认识的。 、游戏： “摘苹果”、看图贴词语。 、小组开火车读课文（一人读一句），及时正音： “诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。 三、再读课文，理解感悟 、再读读课文： 想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。 、引导学生质疑，师生共同解决字义问题： “虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。 虚心你取得了成绩，别人表扬你时。 冷淡别人需帮助时，自己不关心，不理睬。 虚伪对人不是真心。 热情家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。 、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？ （学生汇报） 师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？ 学生读了几遍后，反馈： “词语中间都用对字连起来。” “对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。” “都是几个对几个的。” “前后数字一样的” “都是意思相反的词连在一起的” 师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？” 、做“摆词卡”的游戏： 取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。 是非 长短 虚心骄傲 热情冷淡 诚实虚伪 赞（美）嫌（弃） 小结： 象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。 四、迁移训练，培养积累对子的愿望 、出示课件，上面写着几个对子： 学生自己先读一读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？ 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 失败是成功之母。 学可能根据每句的基本意思，认为“取补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取补”不是相对的，而是相关的。 、课件出示： 请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。 聪明认真光明热情 虚伪干净高大虚心 、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词，你能像课文那样编几句对子歌吗？ 五、读课文，练习背诵 、和小组同学一起练读对子： 请小组同学为你的表现打分。 、小组派代表朗读对子，其他小组评议。 、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。 、背诵课文。 六、复习巩固生字 七、练习写字 、看看这六