七年级下册的黄河颂教案.doc

七年级下册的黄河颂教案 古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在祖国大地上,滋养着一代又一代中华儿女,歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，为大家分享了黄河颂教案，欢迎借鉴！ 教科书分析： 1、黄河颂是组诗黄河大合唱的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在黄河颂中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。 2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。 3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。 4、黄河颂是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。 学情分析： 1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。 2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感悟。 教学目标： 1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。 2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 教学重点： 1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 教学难点： 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 教学准备： 多媒体，黄河大合唱第二乐章黄河颂音频、第三乐章黄河之水天上来文字资料。 教学过程： 一、激趣导入，初识作家作品 (一)激趣导入，引出课题(PPT显示) 导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的黄河大合唱第二乐章黄河颂，来感受黄河的气势。播放黄河颂(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入黄河颂歌词。 1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号) 2.出示任务： (1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂) (2)听黄河颂的感受是什么? 3.反馈指导： (1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。 (2)黄河颂这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。 过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。 (二)初识作家，了解作品 1.出示任务： (1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。 (2)学生补充介绍作者光未然、作品黄河大合唱及预习时查阅的背景。 2.反馈指导： 预设(PPT显示)： 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。 指导： (1)强调黄河颂是黄河大合唱第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。 (2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。 (3)齐读课本“预习”部分，补充资料。 二、美读诗歌，体味黄河气势 (一)听读课文，感知诗意 1.出示任务： (1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。 (2)听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。 2.反馈指导： (1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。 (2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(PPT显示)： 释义： 狂澜：大波浪山巅：山顶 哺育：喂养滋长：生长 (3)补充课堂笔记，全班齐读字词。 (4)全班齐读诗歌。 (二)个人表情朗读，读出诗歌节奏 1.导语：大家诗歌朗读时，字词读音比较准确，但是缺少停顿、重音、速度、语调的处理? 出示任务： (1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。 (2)理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。 2.反馈指导： (1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。 (2)“我站在高山之巅，望”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。 (3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 (4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 (5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。 3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方面。 (三)小组合作朗读，读出诗歌情感 1.出示任务： (1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。 (2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。 2.反馈指导： (1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。 (2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。 (3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练习。 (四)师生联合朗读，读出黄河气势 1.导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气势。 出示任务： 男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!” 2.反馈指导： (1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。 (2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气势。 (五)小结过渡，总结提升 这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重