《银屏之歌》教案设计.doc

银屏之歌教案设计 北峰中学陈黎 课题：银屏之歌 课型：音乐欣赏课 地点：多媒体教室 授课班级：初一 课时：一课时 教具：多媒体、音响 教材分析： 本节课难重点是要让学生建立起影视音乐的初步印象，能够感受影视音乐的情感和意境。 学生分析：银屏之歌选自义务教育课程标准实验教科书音乐（人教版）七年级下册。本节课教学内容以中国古代四大名著之三国演义、水浒传的主题歌和歌曲送别为主，通过欣赏，使学生了解影视音乐的不同类别并能够结合所熟悉的电影及电视剧，自主分析其中音乐的作用。由于影视本身就是综合艺术，因此影视音乐也具有综合艺术的一般特点。在实施教学的过程中，便于激发学生参与的热情。学生对三国演义和水浒传比较熟悉，尤其好汉歌更是唱起来朗朗上口，所以说学生可以凭自己对影视的了解通过欣赏对歌曲的音乐情绪，人物形象及人物的不同个性作出较准确的描述。在歌曲送别中，他们能够根据歌词的内容，了解并从中感受体验“一斛浊酒尽余欢，今霄别梦寒”生离死别的情景。 设计意图： 本节课通过多媒体课件教学感受与鉴赏影视音乐，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生理解，整合信息，获取新知识的能力，情感体验由感性上升到理性的能力，以及交流，表达互动的能力，在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，培养学生的音乐鉴赏能力情感体验能力和表现能力。 教学内容： 1、学唱歌曲送别 2、欣赏影视作品敢问路在何方、好汉歌、枉凝眉 教学目标： 1、学唱歌曲送别，体会和表达歌曲的意境与情感。 2、通过欣赏以上作品，让学生对影视音乐有一个初步的认识和了解，并体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。 3、学会运用音乐要素来表现和诠释音乐作品。 教学重点与难点： 让学生建立起影视音乐的初步印象，并通过欣赏提高同学们感受与鉴赏音乐.表现与创造音乐的能力。 教学过程： （一）唱歌 1、导入：同学们从小就爱看电影、电视和动画片，想想哪些歌曲让你经久难忘（老师也可先示范或提示，让学生稍作思考后回答）2.在中学语文教材中有一篇课文城南旧事,由它拍成的电影中，有一首歌曲贯穿其中，同学们知道是什么曲子吗？（送别） 2、朗读歌词，结合古诗感受其意境。 3、播放并演唱歌曲送别，体会歌曲所表达的意境。（忧伤、凄凉.伤感的离别之情） 4、介绍词曲作者（讲述小故事） 5、讨论歌曲的结构特点（ABA） 6、哼唱旋律，用多种演唱方式表现（演唱时注意情感的表现） （二）欣赏 1、我国有哪四大名著，同学们对其中的剧情和人物还有印象吗？（西游记、三国演义、水浒传、红楼梦） 2、请同学们哼唱根据四大名著改编的电视连续剧中的主题曲。 3、影视音乐通常有：主题曲、插曲、片头曲、片尾曲、情节音乐、背景音乐等。 A、播放敢问路在何方 1、讨论：这首作品的音乐情绪是怎样的？它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象？(奔放豪迈、坚定有力。具有锲而不舍、不畏艰险的英雄形象) 2、简述音乐要素在表现音乐作品中的作用： （旋律、节奏、速度、力度、音色、和声、调式、调性等） 3、西游记中四个鲜明的人物形象，如何用音乐要素来表现？（节奏练习、下滑音、旋律起伏等） 4、这部作品对我们的学习和生活态度有何启迪？ （学习不能半途而废、虎头蛇尾，要知难而进，敢问路在何方，路在脚下，执著、坚持就是胜利） B、欣赏好汉歌 1、这首歌曲的特点是突出了剧情还是突出了人物的性格特点？ 2、讨论梁山好汉的性格特点（侠肝义胆、壮士情怀、忠义之心） 3、这首作品的旋律、节奏、歌词、音程有何特点。（歌词韵味十足、荡气回肠。旋律豪爽、奔放。节奏一字一音、酣畅淋漓。音程起伏跌宕） 4、水浒传是一部经典名著，与它相媲美的还有红楼梦。 C、欣赏枉凝眉 1、歌词解析 2、旋律、节奏、速度的特点 3、留意该作品使用的乐器和特点？（古琴、编钟） 4、旋律：具有传统音乐的风格特征（委婉、细腻、一唱三叹） 节奏：平缓、感情浓郁 音调：含有某种虚幻与空灵的色彩 5、请你对比好汉歌、枉凝眉这两首主题曲的音乐风格，说说它们各自塑造了怎样的人物形象和个性?(一种是路见不平、拔刀相助，打着“替天行道旗号杀富济贫的英雄好汉，一种是深受封建礼教迫害的痴情儿女) 6、你能从这两部作品中选出最具代表性的句子吗？可否获得什么理性的认识呢？ （三）讨论影视主题曲的作用和意义 1、一部优秀的影视主题曲往往具有较高的艺术性和思想性，不同的音乐题材会使你体会到祖国美丽的大好河山，唤起你的民族自豪感，更能激发起强烈的爱国热情。 2、它有着一定的特征和显著的地位，对影视的人物性格和剧情有一定的概括性，表现出一个完整或相对完整的音乐思想，其音调贯穿整个影视作品，给人以无尽的回味和美感。 3、影视作品中的音乐，不仅包括主题曲