乡愁的导学教案范文.doc

乡愁的导学教案范文 目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。 重难点：对诗歌的理解 教学方法;诵读法 一、知识链接： 1作者介绍： 余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学(现南京大学)和厦门大学外文系学习。历任蓝星、现代文学等杂志的主编，著有长诗天狼星、诗集蓝色的羽毛、天国夜市等。此外尚有散文集、评论集多种。 2、表现乡愁的诗句： 1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 3、乡书何处达，归雁洛阳边; 4、春风又绿江南岸，明月何时照我还; 5、露从今夜白，月是故乡明; 6、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情; 7、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同; 8、夕阳西下，断肠人在天涯; 9、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计; 10、应怜故乡水，万里送行舟。 二、预习导航: 1、结合诗意解释下列词语 乡愁：乡愁：对故乡的思念之情 海峡：陆地间相对狭窄的海面 一方：一堆 2、填空 .本诗选自白玉苦瓜作者是著名诗人余光中，1928年生于南京，现居台湾。 .后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头。 .抒发对故国思念深情的诗句是：而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 3反复诵读课文，回答：(1)诗歌乡愁是通过哪些物体表现出来的?这样写有什么好处? 诗人巧妙的将乡愁这种感情进行了物化，把它分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力 (2)课文内容前后排列的顺序能否调整?说说自己的理由。 邮票、船票、坟墓、海峡四个对象分别是人生四个阶级乡愁的对应物，这四个阶段分别是：小时候-长大后-后来-现在。小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上;长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上;到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了!而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了 三、课堂导学： (一)检查预习效果 (二)课堂学习： 1.读课文，概括段意： 第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情; 第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方; 第三小节：生离死别，母子不得相见;第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。 2你认为这首写得怎么样?请写出简短的评论? 以时间为顺序(即小时候、长大后、后来，而现在)，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。 诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头.，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅;有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。 总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。 乡愁是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。 短诗巧妙地运用了民歌中部分隔离反复的形式，叙述抒情主人公人生主要历程中的几段乡愁，最后一节轻轻一点： 而现在. 诗人善于使用传统民歌的层递层进、互衬对比的手法。前三节诗逐层描绘了他幼年、成年、成年之后的三段生活经历，母子分离的乡愁，情侣难见的乡愁，皆由生活拮据造成。生离死别的乡愁，是由生命规律使然。三段乡愁写个人，却为写中华民族乡愁打好铺垫。最后一节，抒写的国愁才是全诗的主旨之所在。它唱出了几千万台湾同胞的赤子之心。 短诗在语言、节奏韵律的运用上也有独到之处。以小小、窄窄等分别形容邮票、船票，用得明了、形象、新鲜，加重了乡愁的浓重意味。总而言之，乡愁整首诗含蓄蕴藉，余韵绵绵，满纸是思念大陆的亲情，落叶归根的宿愿，已成为人们传诵的佳作。 3、结合本文说物象与意象的区别? 这首诗歌主要运用了意象的笔法。诗中主要设置了四个象征性的意象： 一是小小的邮票，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。 二是一张窄窄的船票，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。 三是一方矮矮的坟墓，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 四是一湾浅浅的海峡，它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然浅浅，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。作者乡愁的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使乡愁具有了鲜明的时代色彩。 4诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用? 如果去掉最后一诗节，只能算是一般的思念故乡的诗，有了最后一诗节，前三节就成了铺垫，这一节成又画龙点睛，乡愁诗意升华为国愁和民愁了。 四、巩固练习 1对诗中一枚、一张、一方、一湾四个数量词与小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是(A) A.是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。 B.看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。 C.运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。 欣赏下列诗歌，完成后边各题。 2【甲】乡愁(节选) 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头/大陆在那头/ 【乙】天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。 (1).乡愁本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树.对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了。(2分) (2).品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。(2分) 最欣赏的句子： 欣赏的理由： (3).放飞思绪，想像甲诗中的我，跪在母亲的坟前会想些什么?乙诗中的断肠人，一旦与亲人相聚会说些什么?(3分) 我的心理活动： 断肠人的倾诉： 一、1.坟墓海峡家国之思(意近即可)2.最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：浅浅的海峡和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。(若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分)3.我的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀!断肠人的倾诉示例：回家的感觉真好! 3、小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 1，全诗有四小节，每小节分别写什么内容? 2，诗中运用了哪些形象?这些形象有什么共同特征? 3，下列对诗歌含义分析有误的一项是() A.这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。 B.诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。 C.诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。 D.全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。 4、下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是() A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。 B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 5、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的? 6、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的? 7、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系?请简要说明。 1，童年时代的母子分离青年时期的夫妻分离 中年时期的母子生死之别现在游子与大陆的隔离 2，邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是我的乡愁的物化，是离别的见证。 3，A 4、A(小爱应熔铸在大爱之中，且故乡一词内涵太窄) 5、表示时间顺序的词语：小时候长大后后来呵而现在等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。 6、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪乡愁的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体