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文档简介

六年级数学下册第六单元比例尺的应用教案 一、教学目标： 1、使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。 2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。 二、教学重点： 求图上距离和实际距离。 三、教学难点： 求实际距离。 四、教学过程： （一）旧知铺垫。 1、什么叫做比例尺？ 板书：图上距离：实际距离=比例尺 2、说一说下列各比例尺表示的具体意义。 （1）比例尺1：45000。 （2）比例尺80：1。 （3）040。 3、教学例2。 （1）出示课文例题及插图。 （2）说一说从中你得到哪些信息。 已知条件： 1号线的图上长度是10。 这幅地图的比例尺1：500000。 所求问题：1号线的实际长度是多少？ （3）你认为可以用什么方法解决问题？ 学生尝试解决问题。 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。 汇报解答情况。 方程解： 解：设地铁1号线的实际长度是x厘米。 根据图上距离：实际距离=比例尺，可以例比例式解答。 10/x=1/500000 x=10500000（问：根据什么？） 根据比例的基本性质。 x=5000000 5000000=50 算术解： 根据图上距离除以实际距离等于比例尺，得出：实际距离等于图上距离除以比例尺。 101/500000=10500000=5000000（）5000000=50 4、教学例3。 （1）出示例题，学生了解题目要求。 （2）讨论：你想怎样画？ 通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定；图上距离和相对应的实际距离的比。 确定比例尺； 求出图上的距离； 画出操场的平面图。 （3）小组同学合作，解决问题。 学生练习活动
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