二年级数学下册认识理解余数.ppt

有余数的除法 认识理解余数 余数 的来历 在很久很久以前 人刚刚从猿猴转变成人 他们以打猎为生 可是猎物常常太少 他们必须把食物平均分开 否则就会有人饿死 但是在分食物的时候 人们经常发现 每个人分到相同数量的食物以后 还会剩下一些 可是这些食物又不够再分一次 于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数 学习要求 1 通过分草莓的操作活动 能够理解余数及有余数的除法的含义 并会用除法算式表示出来 培养自己观察 分析 比较的能力 2 借助用小棒摆图形的操作 巩固有余数的除法的含义 并通过观察 比较探索余数和除数的关系 3 小组一起合作 探究回答老师的问题 完成老师布置的任务 一 观看动画 引出活动 问题 这些同学在做什么呢 二 摆一摆 比较感知 一 摆一摆 回顾除法意义 问题 1 读一读 你知道了什么 2 摆一摆 说一说你是怎样做的 3 能把摆的过程用算式表示出来吗 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 6 2 3 盘 问题 1 这个算式什么意思 2 这个意思你还在哪看到了 沟通算式 文字 摆的过程之间的对应关系 二 摆一摆 比较感知 一 摆一摆 回顾除法意义 被除数 商 问题 1 观察 你发现了什么 2 现在你还会摆吗 互相说一说你打算怎样做 3 这1个草莓怎么不摆了 4 能把你的想法用算式表示出来吗 二 摆一摆 比较感知 二 摆一摆 解决新问题 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 问题 1 这个算式什么意思 沟通算式 文字 摆的过程之间的对应关系 2 这个意思你还在哪看到了 二 摆一摆 比较感知 二 摆一摆 解决新问题 被除数 除数 商 余数 问题 比较 有什么相同 有什么不同 讲解 算式里的 1 表示剩下的1个草莓 在算式中称为 余数 今天我们研究的是 有余数的除法 追问 余数表示什么 二 摆一摆 比较感知 三 比一比 初步感知有余数除法的意义 6 2 3 盘 7 2 3 盘 1 个 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 二 摆一摆 比较感知 四 圈一圈 填一填 及时巩固 要求 1 独立完成 2 说一说你是怎么想的 1 17个 2个2个地圈 2 23个 3个3个地圈 圈了 组 剩下 个 圈了 组 剩下 个 17 2 组 个 23 3 组 个 四 课堂作业 作业 第60页 做一做 第2题 第64页练习十四 第1题 第2题 最大能填几 做一做 8 43 6 38 4 31 5 29 9 49 7 50 阿凡提新传 财主正在给9个亲戚分一筐苹果 阿凡提来了 这时财主正不知道怎么分好 阿凡提说 我来帮帮你的忙 保证给他们平均分好 但是有一个条件 最后分剩下的给我 财主答应了 阿凡提数了70多个苹果 分到最后 阿凡提剩下的苹果比其他每人分得的还多 你知道阿凡提是怎么分的 他开始拿出了70几个苹果 视野拓展 解答 把题的意思换为数学语言就是7 9 其中 是商数 是余数 要求余数最大 由于被除数为7 所以 只能是7或8 如果是8 那么7 必定在72到79之间 以79为例 有最大余数为7 即79 9 8 7 但如果 为7 它的最大余数应该是比除数少1的数 9 1 8 因此被除数应是 7 9 8 71所以答案应是 71 9 7 8因此 阿凡提最初拿出71个苹果 平分给9人 每人是7个苹果 而剩下的留给阿凡提 阿凡提反而得到8个苹果 巧用星期几 我们生活中时时刻刻都离不开 星期几 现在给你介绍一个简便的计算方法 只记一个数 可知一个月 比如 记住一个 4 这个 4 是上个月最后一天的星期数 我们就可以算出本月中任意一天是星期几 比如上个月最后一天是星期日 那么这个月的12日是星期几 公式为 上月最后