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我真希望说课稿连州市连州镇西城小学 一、说教材、教材简析我真希望这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文。全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓。2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。（2）感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环保意识。3、教学重点：正确流利地朗读和背诵课文。4、教学难点：在读中领会诗中的感情。5、教学准备：电脑课件。二、说教法和学法我按照新课标理念，根据二年级学生好玩、好动、好说的特征，制作了相应的多媒体课件。教学时，我采用了情境引导法，引导学生进入课文，充分利用多媒体手段，营造情境，直观教学。让学生在一个开放而富有意境的学习氛围中展开自主、合作、探究性的学习，体现了以学生为主体的地位，让学生感受到学习的乐趣。三、说教学过程我的课堂结构是：准备铺垫、导入新课多样化朗读、感悟课文展开想象、拓展延伸总结全文、背诵课文（一）我利用多媒体课件，准备铺垫、导入新课，让学生也发出“我真希望”的感慨。（二）多样化朗读、感悟课文在这个环节中，我又以“提出疑问自主合作学习释疑指导朗读”这一教学思路展开组织教学的。1、我先以疑问“写诗的小朋友有哪些希望？”让学生初步了解课文内容，能带着目标去初读书课文。那“诗中的小朋友为什么会有这些希望？大气受到污染除了烟囱冒出的气体，还有什么原因？”进一步深化问题。2、小组间展开自主合作性的学习3、组员反馈本组内学习情况，共同释疑，出示相应课件辅助理解比较抽象的词语，再根据图文板书，让学生明白体会“我真希望”，理解课文内容。4本课教学重点在于读中感悟。在学生初读课文，初晓文意时，再进行指导性朗读。先让学生试读，在师生互评的基础上，指导学生读好“我真希望”，重音落在“真”上等一系列要特别注意的重音、语调、节奏上。再而又以教师引读，男女分读，集体读的多样化朗读方式去朗读课文，感悟文意，从中懂得去保护自己身边的环境、爱护环境，突破本节课的教学难点。（三）展开想象、拓展延伸1、出示相关环境污染图片，结合生活联系，让学生展开想象，说说我们身边的环境。2、面对这些环境，你又有什么希望呢？说一说。那我们这节课也来做个小诗人，把你们对环境的希望用笔写出来吧！（四）总结全文、背诵课文附板书设计：17、我真希望我看到 我的希望浓浓的
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